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1、第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知課 題4-6-1人體對外界環(huán)境的感知使用人審閱人課 時 2課時課 型新授主備人教學目標知識目標：1、概述人體通過眼、耳等感覺器官獲得外界環(huán)境信息的情況。2、描述眼球和耳的結構及其主要功能。3、說出近視的成因及預防的方法。能力目標：1、說出導致耳聾的各種因素及預防的措施。2、觀察瞳孔的變化并做出解釋。3、練習觀察和測量的技能。情感態(tài)度與價值觀：1、認同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生。2、關愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人群。重點難點重點：1、概述人體通過眼、耳等感覺器官獲得外界環(huán)境信息的情況。2、描述眼球和耳的結構及其主要功能。3、說出近視的成因及預防的方法。難點：練習觀察和測量的技

2、能。教法學法觀察法、討論法。教學準備眼球、耳的結構模型；多媒體課件板書設計教 學 過 程環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時二次備課新課導入自主探究合作交流展示成果質疑深化 人體對外界環(huán)境的感知一、眼球的結構1、課件展示：電閃雷鳴的下雨場景，提問：在這種環(huán)境下你們會怎么辦？問題：2、你是靠什么感覺器官感知這一環(huán)境的變化的？3、當你遇到緊急情況，如：突然一輛汽車疾馳到你的面前，你會怎樣？4、談話：人體對外界所作出的這一系列反應需要視覺、聽覺和神經(jīng)系統(tǒng)的參與。1.指導學生觀察課本P89人眼球結構和照相機結構示意圖，完成討論1、2。同時指導學生完成同步學習P74自主探究12、引導學生討論回答相關問題，并指

3、導總結。根據(jù)學生的回答進一步講解照相機的成像原理，從而了解眼睛的結構。3、請同學們結合同步學習一起來歸納一下眼球的基本結構和功能。提問： （1）眼球的結構包括哪些部分？邊聽學生回答邊板書眼球的主要結構。（2）眼球的各部分結構分別有什么功能？1、學生觀看，喚起生活中的表象回答問題：我會找一個地方避雨。2、靠自己的視覺器官、聽覺器官以及皮膚感知這一環(huán)境的變化。3、心跳加快，面色蒼白，甚至嚇出一身冷汗。4、領會教師的談話，體會人通過各種感覺器官適應環(huán)境的現(xiàn)象。1、學生閱讀課本并思考討論問題：照相機的成像原理是？鏡頭、光圈和膠卷分別起什么作用？眼球和照相機有什么相似的地方？同時完成同步學習相關內(nèi)容。2

4、、展示小組的討論結果：（1）照相機的原理是凸透鏡成像原理，鏡頭起調節(jié)焦距的作用，光圈起控制光線的作用，膠卷起感光的作用。（2）鏡頭晶狀體；光圈瞳孔；膠卷視網(wǎng)膜。3、根據(jù)同步學習上的提示，觀察眼球的模型和課件中的圖片，解讀教材中圖IV-46眼球的基本結構和功能圖，回答：（1）眼球的結構包括眼球壁和內(nèi)容物，眼球壁分為外、中、內(nèi)三層，內(nèi)容物包括晶狀體和玻璃體。（2）角膜無色透明可以透過光線；鞏膜白色堅固有保護的作用；虹膜有色素，中間有瞳孔等。教 學 過 程環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時二次備課自主探究合作交流展示成果質疑深化自主探究合作交流展示成果質疑深化 二、視覺的的形成三、近視的成因1、多媒體演

5、示：眼球的成像原理及過程。指導學生閱讀課本p90內(nèi)容完成同步學習P74自主探究22、視覺是怎樣形成的呢？你能用自己的語言描述視覺形成的過程嗎？3、由此可見視覺形成的地方是？4、我們都有這樣的經(jīng)歷：如果你看電影遲到了，剛進電影院時伸手不見五指，過一會你才能看見周圍的座位和人；當你剛走出電影院時，你會感覺到外面太亮了，不由得瞇起雙眼，這是為什么？1、指導學生閱讀閱讀課本p90-91，同時完成同步學習的P75的自主探究。2、展示正常人和患近視的人的視覺的形成過程，比較有什么區(qū)別？3、遠視眼又是怎么回事？4、近視可以配帶什么眼鏡加以糾正，為什么？1、觀看眼球成像的過程，思考問題，同時完成同步學習。2、

6、回答問題：視覺形成的過程是物體反射的光線依次經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，并經(jīng)過晶狀體等的折射，最終落到視網(wǎng)膜上，形成一個物象。視網(wǎng)膜上有對光線敏感的細胞，這些細胞能將圖像信息通過視覺神經(jīng)傳到大腦的一定區(qū)域，產(chǎn)生視覺3、視覺是在大腦的一定區(qū)域內(nèi)形成的。4、喚起生活中的表象，產(chǎn)生疑惑?；卮穑喝藙傔M入黑暗的環(huán)境中還未完全適應，瞳孔還比較小，因此看不見周圍的物體。過了一會兒瞳孔擴大，進入眼球內(nèi)的光線增多，因此就能看見周圍的物體。同樣的道理，外面的光線比較強，瞳孔還未縮小，大量光線進入眼球中，就感覺太亮1、學生閱讀課本相關內(nèi)容，了解近視的形成原因及如何預防近視；同時完成同步學習的相關內(nèi)容。2、小組討

7、論回答：近視：晶狀體的曲度過大或眼球的前后徑過長，導致物象落到視網(wǎng)膜的前方。3、遠視：晶狀體的曲度過小或眼球的前后徑過短，導致物象落到視網(wǎng)膜的后方。4、可以配戴凹透鏡加以糾正，因為凹透鏡能發(fā)散光線。教 學 過 程環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時二次備課自主探究合作交流展示成果質疑深化強化訓練鞏固提升知識梳理歸納整合四、耳的結構及聽覺的形成5、全國中學生的近視率正在逐年增加，那么我們應該怎樣預防近視呢？預防近視應從哪些方面做起？1、閱讀課本P92-94了解耳的的結構，同時完成同步學習的P76的自主探究。2、多媒體展示耳的結構模式圖，讓同學們總結耳的基本結構是由哪些部分組成的？3、耳的各個部分有什么

8、功能？4、多媒體展示實際問題：暈車、中耳炎是怎么回事？5、多媒體展示聽覺的形成過程。同時了解耳的的保護。6、觀看失明和耳聾患者的生活視頻1、指導學生完成同步學習的相關練習題。1、指導小組共同總結本節(jié)所學內(nèi)容。5、平時要做到“三要”“四不看”1、閱讀課本，討論完成同步學習的自主探究，同時思考聽覺形成的原因。2、觀看圖片小組討論總結：基本結構包括：外耳、中耳、內(nèi)耳三部分組成；3、耳郭：收集聲波；鼓膜能接受聲音的刺激，產(chǎn)生振動，聽小骨能將振動傳到內(nèi)耳。4、暈車與半規(guī)管和前庭有關，中耳炎是細菌通過咽鼓管進入中耳引起的。5、學生觀看總結，外耳道、鼓膜、聽小骨再到內(nèi)耳，刺激了耳蝸中的感覺細胞，再經(jīng)聽覺神經(jīng)傳到大腦，產(chǎn)生聽覺。6、觀看感受我們應關愛殘疾人。1、做題1、分小組總結，小組間展示補充。課后反思