《一年級(jí)下冊(cè)語文教案-課文（一）4-四個(gè)太陽部編版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)語文教案-課文（一）4-四個(gè)太陽部編版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、課文（一）4-四個(gè)太陽一教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固識(shí)字，會(huì)寫“太、陽”2個(gè)生字和橫撇彎鉤一個(gè)筆畫。2、正確、流利地朗讀課文。能讀好長句的停頓和問句。3、能從文中找出明顯信息，感受我的美好心愿。4、通過讀文體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語表達(dá)自己的美好心愿。5、積累本課表示顏色和感覺的詞語。二教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：能結(jié)合文中明顯信息，感受我的美好心愿。三教學(xué)過程：（一）回顧舊知，游戲鞏固，談話導(dǎo)入小學(xué)語文1、回顧：孩子們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第四課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新偏旁舌字旁和頁字邊。這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家齊讀課題四個(gè)太陽。（關(guān)注“

2、陽”的聲調(diào)，輕聲，孩子可能還會(huì)讀成二聲。）2、游戲鞏固生字：出示課件，做后羿射日的識(shí)字游戲。只要學(xué)生讀對(duì)生字，就能射下一個(gè)太陽。3、談話導(dǎo)入：同學(xué)們都知道后羿射日的故事，最后他留下了一個(gè)太陽，給大家?guī)砉饷?。（板貼：太陽）天上只有一個(gè)太陽，可是我們的小畫家丁丁卻一口氣畫了四個(gè)太陽（指板書）。丁丁畫了四個(gè)什么樣的太陽，送給了誰呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】課始，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜愛游戲的特點(diǎn)，從“后羿射日”的游戲入手，檢查生字并加以鞏固。然后從學(xué)生感興趣的后羿射日故事的切入新課，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。（二）動(dòng)態(tài)生成，朗讀感悟初探信息，儲(chǔ)備詞語1、提出閱讀要求：

3、請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊想，小畫家丁丁畫的四個(gè)太陽是什么樣的？送給誰？2、生交流：丁丁畫了個(gè)的太陽，送給天。.板貼：綠綠的，金黃的紅紅的彩色的板書：春夏秋冬3、讀一讀板書上表示顏色的詞語。4、拓展：你還知道哪些表示顏色的詞語？（引導(dǎo)積累，勾連課后練習(xí)“讀一讀，記一記”中“碧綠、金黃、火紅”）齊讀。5、訓(xùn)練準(zhǔn)確搭配詞語：碧綠的（）火紅的（）小結(jié)：是啊,碧綠的葉子,碧綠的小草，碧綠的禾苗,一個(gè)個(gè)詞語就是一幅幅畫面。帶著想象去讀，會(huì)讀得更美。6、指導(dǎo)朗讀短語：請(qǐng)看屏幕，邊想象畫面邊讀這些帶顏色的短語。（課件出示）（關(guān)注：“的”讀得輕而短。）課件：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽7、指導(dǎo)朗讀四

4、個(gè)信息的出處四個(gè)自然段的首句話。用想象畫面的方法，再讀有“的”字短語的四句話。（課件：我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。我畫了個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。春天，春天的太陽畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)彩色的。）【設(shè)計(jì)意圖】首先充分尊重學(xué)生的主體地位，自主閱讀，訓(xùn)練學(xué)生自主提取信息的能力。其次，關(guān)注表示顏色詞語的積累，為下文的運(yùn)用進(jìn)行儲(chǔ)備。再者，從“的”字的讀法入手，促進(jìn)學(xué)生的朗讀能力的提高。再探文本，讀中解悟1、過渡：孩子們，后羿射下9個(gè)太陽，是因?yàn)樗吹饺藗儫岬脽o法生存，希望給大家?guī)硇腋５纳?。丁丁為什么要畫四個(gè)不同的太陽給不同的季節(jié)，（指板書）他有著怎樣美好的心愿呢？

5、2、課件出示學(xué)習(xí)要求：選擇自己喜歡的自然段，邊想象畫面邊讀，用心想一想，丁丁的心愿是什么。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來讀，充分尊重了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的民主。預(yù)設(shè)：【感悟春天】1、學(xué)生交流：你讀懂了丁丁的哪個(gè)心愿？要求：表達(dá)清楚完整。如我讀了第（）段，知道了或我從（）段讀懂了2、課件：欣賞春天冬天過去了，春天來了。美麗的春天是什么樣子的？你們聽-（播放課件：歌曲春天在哪里）瞧，（課件實(shí)小校園、龍湖公園、泌水河公園、魚鳥河公園、昆崳山花海等家鄉(xiāng)春色圖）同時(shí)課件畫面配文字，引領(lǐng)表達(dá)：春天是（紫）色的，紫玉蘭花（紫紫的）；春天是（白）色的，槐樹花（雪白雪白的）；春天是

6、（黃）色的，蒲公英花（黃黃的）。3、贊美春天：（1）引領(lǐng)：在你的心里，春天是什么顏色的？請(qǐng)你想一想，說一說。（2）描寫春天的許多詞語也有顏色呢！讓我們到詞語加油站看一看吧。自己讀一讀。小老師領(lǐng)讀。齊讀。四字詞語加油站：（生字帶拼音）五顏六色五彩繽紛柳綠花紅萬紫千紅姹紫嫣紅綠草如茵綠樹成陰李白桃紅（3）你能用上一個(gè)詞語說一句贊美春天的話嗎？4、指導(dǎo)朗讀：春天真?zhèn)€多彩的季節(jié)呀?。ò鍟憾嗖剩┠隳茏x出來嗎？請(qǐng)學(xué)生讀第四自然段。（1）“春天，春天的.”，指導(dǎo)學(xué)生想象丁丁思考的畫面讀，帶表情讀。（2）春天畫什么色的太陽呢？想啊想啊，突然想起來了，“哦”畫個(gè)彩色的吧。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活回想當(dāng)時(shí)的表情，還著表

7、情或動(dòng)作讀好該句。（3）春天真美麗，有了丁丁多彩的太陽，春天變得更美麗！帶著表情，女生男生合作讀，女生來問，男生來答。（4）小結(jié)：剛才我們聯(lián)系生活，想象畫面學(xué)習(xí)了第四自然段，反復(fù)讀，讀懂了丁丁的心愿。【設(shè)計(jì)意圖】利用校園、沁水園等美麗的春天圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)描寫春天的詞語積累與運(yùn)用。同時(shí)，加深了學(xué)生對(duì)春天的多彩特點(diǎn)的理解，以積累促進(jìn)感悟文本，為個(gè)性化表達(dá)鋪路?！咀哌M(jìn)夏天】1、學(xué)生繼續(xù)交流從哪一段讀懂了丁丁的什么心愿。如， “我從第（）段讀懂了”。2、先談自己在夏天的感覺，再結(jié)合圖片，說說夏天中高山、田野、街道、校園中的景象。（課件出示圖片，并出示句式）高山上的小樹曬得，田野里，莊稼

8、曬得，街道人們曬得，校園里小朋友們曬得，3、師：小畫家給夏天掛上一個(gè)綠綠的太陽（出示課件動(dòng)畫），有了綠色的太陽，他們現(xiàn)在的感覺怎樣？（板書：清涼）（板貼字卡清涼）4、對(duì)比讀，理解“到處”，初步體會(huì)“到處”的妙用：高山、田野、街道、校園，一片清涼。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。你更喜歡哪一句？到處，讓你想到了綠太陽還照到了哪兒？小結(jié)：小朋友想到了這么多地方，“到處”這個(gè)詞用得多好??！5、指導(dǎo)朗讀：誰想送給夏天一片清涼？（1）指名讀：還有不同的讀法嗎？（2）你是咱們班的表演小明星，你能加上動(dòng)作讀一讀嗎？（3）師生合作疊讀，（課件，配音樂）我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空，高山、田野、街道

9、、校園，到處一片清涼。（4）挑戰(zhàn)填空積累讀。我畫了個(gè)（）的太陽，掛在（）天的天空。（）、（）、（）、（），到處（）。小結(jié)：聯(lián)系生活，邊讀邊想象畫面，我們走進(jìn)了清涼的夏天，感受到丁丁帶給我們一片清涼的美好心愿?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過課件出示的烈日下的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，與綠太陽下的情景進(jìn)行對(duì)比，在一遍遍的朗讀中，感悟小畫家的美好心愿讓夏天一片清涼?！痉窒砬锾臁?、學(xué)生繼續(xù)交流從哪一段讀懂了丁丁的什么心愿。生交流：我從第（）讀懂了.。2、（課件出示秋景圖、果子圖）師：孩子們，看，秋天，金黃的山，金黃的田野，金黃的樹林，金黃的落葉后面藏著各種各樣的果子。學(xué)生看圖自由表達(dá)：（紅紅）的（蘋果）.（課件配

10、文字出示）金色的太陽照著，果子變得更加香甜。（板書：香甜）（板貼字卡“香甜”）3、師：瞧，誰來了？(出示蘋果葉，梨葉，柿子葉、葡萄葉等落葉頭飾，師順手把頭飾給周圍的孩子戴上)師:小梨樹葉,你來干嗎呀？生回答，課件出示句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）(1)體會(huì)“忙”，學(xué)習(xí)“邀請(qǐng)”：師采訪：金黃的蘋果葉，你想邀請(qǐng)誰？（小螞蟻、花喜鵲、小朋友、小蜜蜂、小刺猬、小魚.）師：小落葉邀請(qǐng)了這么多小伙伴。快去向你的小伙伴發(fā)現(xiàn)真誠的邀請(qǐng)吧?。ㄖ敢簧赃x小伙伴，該學(xué)生下位表演。）預(yù)設(shè)：生演：小蝴蝶，小蝴蝶，我請(qǐng)你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋果！師：用上了“請(qǐng)”字，你真有禮貌，還把地點(diǎn)說明白了

11、，如果能說清時(shí)間，會(huì)更好。請(qǐng)你再邀請(qǐng)一遍，好嗎？生：小蝴蝶姐姐，我請(qǐng)你明天到果園里嘗嘗紅紅的蘋果，好嗎？生：謝謝你，小落葉！我會(huì)去的！師：樂于分享的人總是受人歡迎的。這真是什么樣的小落葉？（熱情大方）（2）指導(dǎo)朗讀：老師想邀請(qǐng)一位小伙伴熱情地讀一讀這句話。指生讀。（課件出示句子）誰能讀得不一樣？想象畫面用心讀，就能讀出屬于自己的不一樣的感受。（3）師生合作讀：來，老師邀請(qǐng)大家疊讀。美美地想著，美美地讀。（音樂）我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。（4）挑戰(zhàn)填空積累讀。小結(jié)：想象畫面讀，你會(huì)感受到屬于自己的獨(dú)特的美?！緶嘏臁?、指生

12、繼續(xù)交流：金色的秋天過去了，寒冷的冬天來到了。請(qǐng)你來交流。2、聯(lián)系生活，感受冬天的寒冷。（出示課件動(dòng)畫）孩子們，聽刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，在外面呆久了，會(huì)感覺怎么樣？（指生交流）師：這種感覺就是凍僵。（板貼）一輪火紅的太陽升上了天空，這時(shí)你又有什么感覺？（出示課件動(dòng)畫；板書：溫暖）（板貼詞卡“溫暖”）3、指導(dǎo)朗讀：師：老師想把溫暖送給大家（配樂示范讀）你們也把溫暖送給老師。（評(píng)價(jià)）4、想象畫面，師生合作疊讀。紅太陽的溫暖就是丁丁對(duì)小朋友的愛。帶著愛再讀：（出示課件，配音樂）我畫了個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。5、挑戰(zhàn)填空積累讀。（出示課件配音樂）小結(jié)：想象畫面讀，還讓我們

13、感受到丁丁對(duì)小朋友的愛啊！【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活，觀看寒冷的冬天與溫暖的紅太陽下的冬天的動(dòng)畫，在二者對(duì)比的基礎(chǔ)上，在反復(fù)的朗讀中，感悟小畫家的美好心愿讓冬天變得溫暖，變得溫暖的更深層次的原因是源于對(duì)小朋友的愛。（三）升華情感，表達(dá)心愿1、課文小結(jié)：丁丁畫了四個(gè)太陽。（指板書）畫個(gè)綠太陽，夏天真清涼。畫個(gè)金太陽，秋天瓜果香。畫個(gè)紅太陽，冬天暖洋洋。畫個(gè)彩色的太陽，春天真漂亮。四個(gè)太陽就是丁丁的四個(gè)美好的心愿。他想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更幸福呀！配樂朗讀全文，再次感悟作者的美好心愿。2、你想把美好的心愿送給哪個(gè)季節(jié)？仿照課文的樣子說一說。（課件出示：我想畫個(gè)（）的太陽，_。）3、鞏固

14、表示顏色的詞語和表示感覺的詞語“清涼、溫暖、香甜”等。師：感覺很難嗎？讓我們先到詞語加油站加加油吧。（讀板貼的詞語）我們先讀表示顏色的詞語。這組和什么有關(guān)？感覺。齊讀。4、指名交流自己的心愿。有針對(duì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)不僅是美文的欣賞，語言的訓(xùn)練，更是對(duì)生命的啟迪。仿照課文樣子說一說“我畫了（）太陽，” 環(huán)節(jié)，使前面所積累的詞語在此環(huán)節(jié)得到了遷移運(yùn)用，發(fā)展了學(xué)生的思維與表達(dá)能力，充分體現(xiàn)了“語言文字的工具性與人文性”的統(tǒng)一。而美好心愿的表達(dá)也是德育一體化的無痕體現(xiàn)。（四）指導(dǎo)書寫：太陽1、剛才我們學(xué)習(xí)了課文四個(gè)太陽，那么太陽怎么寫呢？寫：誰來說說寫太要注意什么？學(xué)寫太：

15、指導(dǎo)點(diǎn)的位置。先寫一個(gè)大字。撇捺要伸展；最后加上一點(diǎn)，靠近撇起筆，不要太往上，到豎中線左側(cè)頓收筆。2、學(xué)寫陽：認(rèn)識(shí)筆畫橫撇彎鉤。第一步：認(rèn)識(shí)橫撇彎鉤。（板書在田字格外邊）橫撇彎鉤的寫法：先寫短橫，接著按筆撇，不要抬筆接著寫彎，最后頓筆向左上方鉤出。學(xué)生一起書空3遍。第二步：學(xué)寫“陽”：寫完橫撇彎鉤后，垂露豎要頓收筆，右邊的日要略長居中，里面的短橫寫在橫中線上。生齊書空。（1）學(xué)生練寫：每字練寫兩個(gè)。提醒書寫姿勢(shì)。（2）講評(píng)：關(guān)注筆畫位置，筆畫的書寫。（紅筆修改）小結(jié)：只要大家多看多練，一定能寫一手漂亮的漢字。五、作業(yè)超市課后把美好的心愿畫一畫，跟爸爸媽媽、小伙伴說一說。（五）快樂書吧推薦繪本安德烈的心愿我們大家都有一個(gè)美好的心愿，一個(gè)外國小朋友叫安德烈，他也有一個(gè)美好的心愿，你們想知道是什么嗎？安德烈的心愿這本書一下會(huì)滿足你的好奇心。