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1、統(tǒng)編版一年級語文課件統(tǒng)編版一年級語文課件 教師要要深刻認(rèn)識基礎(chǔ)教育改革的新要求，切實走向以教材立德樹人、以教材育人的新方向；認(rèn)真研究教材體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求的新變化，做到宏觀把握，微觀掌握。以下是本店整理的統(tǒng)編版一年級語文課件，歡迎閱讀。 統(tǒng)編版一年級語文課件1 設(shè)計說明 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級的識字教學(xué)要讓一年級學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓一年級學(xué)生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)胄@，一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)

2、上，借助多種活動進(jìn)行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)一年級學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。 課前準(zhǔn)備 1、生字卡片，制作多媒體課件。(老師) 2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。(一年級學(xué)生)課時安排1課時。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人” 1、互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？ 2、互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。 3、(老師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是人。(板書“人”)設(shè)計意圖：對于低年

3、級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。 二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他” 1、播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。 2、一年級學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？3、互動活動。老師面向全體同學(xué)

4、，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)一年級學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，一年級學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。 4、老師板書“你我他”，一年級學(xué)生認(rèn)讀。 設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)一年級學(xué)生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。 三、利用字卡，認(rèn)讀生字 1、老師引導(dǎo)一年級學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，一年級學(xué)生充分認(rèn)讀。 2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，一年級學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。 3、開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。 4、自主識

5、字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。 5、一年級學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。 天：(1)聯(lián)想識字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。 統(tǒng)編版一年級語文課件2 【教學(xué)目標(biāo)】 我上學(xué)了是初入校園的小一年級學(xué)生的第一個語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置目的是幫助小一年級學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往，實現(xiàn)從幼兒到一年級學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。引導(dǎo)一年級學(xué)生了解祖國和校園，產(chǎn)生對祖國、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛。同時，鼓勵一年級學(xué)生在生活中識字，體驗語文學(xué)習(xí)的快樂。 【課前準(zhǔn)備】 1、收集我國各民族服飾的資料、

6、圖片等制成課件。（老師） 2、準(zhǔn)備長城、天安門的宣傳資料片、愛我中華和上學(xué)歌的歌曲。（老師） 【教學(xué)過程】 一、活動導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解 同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小一年級學(xué)生了。（板書：我上學(xué)了）我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字語文。 二、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國教育 1、認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。 （1）播放天安門的宣傳片，一年級學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？ 一年級學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物，老師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)一年級學(xué)生認(rèn)讀。 交流：你去過天安門嗎？說一說你當(dāng)時見到了什么，感受到了什么。 （2）一

7、年級學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流： 2、了解各個民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。 3、引讀句子，抒發(fā)愛國情感。 （1）我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因為我們是中國人！ （2）我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為我們是中國人！設(shè)計意圖：對一年級小一年級學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片，借助生活體驗，借助老師語言，誘發(fā)一年級學(xué)生內(nèi)心的情感。 三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育 1、引言：從今天開始，你就是一年級的小一年級學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時的感受讀一讀我是小一年級學(xué)生。（板書） 2、課件出示插圖，小朋友都

8、背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。 3、老師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)： 4、仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？一年級學(xué)生匯報過程中老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀： （1）“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。 （2）小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。 5、齊讀整首兒歌。播放上學(xué)歌，一年級學(xué)生學(xué)唱。 設(shè)計意圖：一首上學(xué)歌將一年級學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)一年級學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想，同時讓一年級學(xué)生在

9、一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。 四、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育 1、出示小故事，激發(fā)一年級學(xué)生的興趣。 2、引導(dǎo)一年級學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。 3、老師示范，一年級學(xué)生跟著做。 五、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育 1、師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。 2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。 3、老師點(diǎn)評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。 4、推薦課外讀物，激發(fā)一年級學(xué)生和家長一起讀。 設(shè)計意圖：一年級學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果，老師的點(diǎn)評既能激發(fā)一年級學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使一年級學(xué)生成長。 【統(tǒng)編版一年級語文課件】4