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1、新人教版小學數學三年級上冊千米的認識精品教案 教學目的：1學生在已經認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學習長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應用，初步建立1千米（公里）長度的觀念，知道1千米（公里）1000米。通過實踐活動使學生掌握測量1千米的方法。2通過教學，培養(yǎng)學生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力。3滲透數學知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學生的空間觀念教學重點：使學生認識1千米的長度，掌握1千米和1米的關系。教學難點：讓學生親自體會生活中測量1千米的方法。教具、學具準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題1 出示課件千米的認識.ppt師問：請同學們說一說

2、，你看到了什么？你想說什么？發(fā)表自己的看法。2 教師小結：通過畫面我們看到了路旁的里程碑上標有50千米（km）、100千米（km）的字樣，同時板書“千米”；3 設疑：計算比較長的路程，為什么通常用“千米”（公里）作單位？你們想了解有關千米的什么知識？這節(jié)課我們一起來認識長度單位“千米”（把課題補充完整）。二、探索交流，解決問題1各小組匯報課外實際測量情況。學生匯報時，教師及時給予評價，并把有關數量板書。2教師說明：路邊兩根路燈桿間的距離是50米，二十一根路燈桿的距離長1000米；運動場跑道的一圈通常是400米（結合本校實際）跑兩圈半是1000米。那么，1000米用較大的單位表示就是1千米。千米

3、的認識.ppt師問：你們知道1千米和1米之間的關系嗎？（板書； 1千米1000米）3. 估想。（ 1）師問：，1米有多長？50米有多長？100米有多長？兩個里程碑間1千米的長度？（讓學生閉眼想象）（2）師問：從學校門口到什么地方的里程大約是1千米？（小組討論）（3）師問：你能說一說你是怎樣猜測的嗎？想一想，你還知道什么物體間的距離大約是1千米，或者是幾千 米？4 記憶進率。問：還記得手指游戲嗎？現(xiàn)在請你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密？明確：大拇指代表“千米”、 食指代表“米”；大拇指和食指之間的距離較遠，正好表示它們之間的進率是1000。三、鞏固應用，內化提高1、看下圖，從小林家到什么地方有1千米遠，把路線畫出來。學生匯報時，說一說想的過程。2、把每小時的路程和合適的交通工具用線連接起來。（學生訂正時，適時加入交通法規(guī)教育。）3、實踐作業(yè)師問：你們想不想體驗一下走1千米有什么感覺？想不想知道自己走了多少步就是1千米？走了多長時間大約是1千米？（組織學生到操場分小組進行）匯報：你們是怎么走的？有什么感覺？四、回顧整理，反思提升1今天我們學習了千米的認識，你們有什么收獲？2巧記進率.千米的認識.ppt