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1、青島版小學數(shù)學五年級上冊2、3、5倍數(shù)的特征課時練習教學設(shè)計【教學內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（青島版）六年制五年級上冊第六單元信息窗1-2、3、5倍數(shù)的特征練習?！窘滩暮單觥勘竟?jié)課是在學生學習了2、3、5倍數(shù)的特征之后的一節(jié)練習課。2、3、5倍數(shù)的特征是對整數(shù)認識的一次拓展，是在學生初步認識了自然數(shù)、學習了四則運算以及初步認識因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的。通過練習，學生可以熟練掌握2、3、5倍數(shù)的特征，解決日常生活中的一些問題。【教學目標】1.熟練掌握2、3、5倍數(shù)的特征，熟練應(yīng)用2、3、5倍數(shù)的特征進行判斷。2.會運用2、3、5倍數(shù)的特征解決日常生活中的一些問題。3.感受知識應(yīng)用價

2、值，激發(fā)學習數(shù)學知識的興趣，培養(yǎng)和提高學生解決問題以及歸納、整理知識的能力?！窘虒W重難點】會正確判斷2、3、5的倍數(shù)，會運用2、3、5倍數(shù)的特征解決實際問題。【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理 談話：同學們，上個周咱們學校順利通過了“青島市文體示范學校”的驗收，各個興趣小組進行了匯報演出，充分展示了自己的特長，請看一組數(shù)據(jù)（出示資料）。提問：你能將這些數(shù)字填在合適的集合圈里嗎？你是怎樣判斷的？引領(lǐng)學生回顧，梳理2、3、5的倍數(shù)特征。根據(jù)學生回答，教師適時板書。追問：為什么判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)時，這要看個位就行了；而判斷3的倍數(shù)時卻要把各個數(shù)位上的數(shù)相加？師生共同回顧。小結(jié)：今天我們就

3、上一節(jié)2、3、5倍數(shù)的特征的練習課。（板書課題）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是引導學生對2、3、5倍數(shù)的特征進行回顧梳理，通過回顧，學生對所學新知進行溫習和再現(xiàn)，初步形成知識網(wǎng)絡(luò)，明確練習內(nèi)容，為下面的練習做好知識鋪墊。】二、深化練習，鞏固拓展（一）基本練習 1.體會2、5倍數(shù)的特征 提問：觀察集合圈，哪些數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)？ 小結(jié)：個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。 2.解決實際問題談話：參觀的老師來到乒乓球場地，乒乓球隊員正在練習發(fā)球，我們一起去瞧一瞧?。ǔ鍪绢}目）提問：你能算一算這些乒乓球可能有多少個嗎？引導學生獨立思考，弄清題意，明確題目要求。全班交流，說說你是怎樣想的？小結(jié)

4、：求乒乓球可能有多少個，就是要看哪些數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。【設(shè)計意圖：通過分析這些數(shù)的特征，找出既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)，從而總結(jié)出既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征，使所學知識進一步得到深化。解決實際問題進一步鞏固了這一知識點，讓學生感受到學有所用?！浚ǘ┳兪骄毩?.談話：大課間的體育活動非常熱鬧，請看“趣味行走”比賽（課件出示題目）。提問：從表中你知道了哪些數(shù)學信息？哪個項目的報名人數(shù)分組后，沒有剩余？學生獨立分析題意，完成題目后，全班交流。小結(jié)：要使分組后沒有剩余，每個項目的報名人數(shù)應(yīng)該分別是2、3、5的倍數(shù)。2.談話：戲曲操是我們學校的一大特色（課件出示圖片）。提問：我們班有

5、48人，如果每6人站成一排，我們班可以派多少人參加戲曲操表演？學生獨立思考，小組交流想法。全班交流，得出答案：6,12,18,24,30,36,42,48.追問：從這些數(shù)中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)：6的倍數(shù)，既是2的倍數(shù)也是3的倍數(shù)。小結(jié)：可以根據(jù)數(shù)的特點，認真分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，數(shù)學上常用這種思想方法來解決實際問題。【設(shè)計意圖：在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，給學生提供充分、全面的變式練習，趣味行走的練習，讓學生用2、3、5倍數(shù)的特征去解決實際問題；又通過排練戲曲操的隊形得出6的倍數(shù)既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)，掌握數(shù)的本質(zhì)，觸類旁通，同時又有數(shù)學思想方法的滲透?！浚ㄈ┚C合練習談話：在大課間活動中，

6、籃球隊員換上了新的球衣，進行了精彩的籃球操表演，請你幫助他們寫出球衣的號碼。（課件出示題目）提問：你能根據(jù)要求寫出他們的球衣號碼是多少嗎？學生獨立完成，集體訂正。小結(jié)：做這種類型的題目，要綜合考慮題目要求，有了這種數(shù)學意識，才能兼顧全面了?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計寫球衣號碼這個綜合練習，通過組織對比分析，可以讓學生更好的把握解題的關(guān)鍵，提煉解題的方法，更好的激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的思維，發(fā)展學生的思維能力，同時培養(yǎng)了學生全面考慮問題的數(shù)學意識?！浚ㄋ模┌l(fā)展練習：1.談話：前面我們已經(jīng)熟練的掌握了2、3、5倍數(shù)的特征了，你能判斷這個數(shù)是幾的倍數(shù)嗎？說說你的好方法。（出示：63966932） 提問：

7、你是怎么判斷這個數(shù)是不是3的倍數(shù)的？學生可能回答：把各個數(shù)位上的數(shù)的和相加，發(fā)現(xiàn)這個和不能被3整除，因此63966932就不能被3整除。引導學生從另一角度觀察：3、6、9有什么特點，2呢？提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：判斷一個較大數(shù)是不是3的倍數(shù)時，可以用棄“3、6、9”法。2.鞏固練習：判斷下面兩個數(shù)是不是3的倍數(shù)： 66403926 876639033.小結(jié)：有時候我們可以換一個角度思考問題，這也是一種好的學習方法，這樣你就會有意想不到的收獲。【設(shè)計意圖：這種題目思維的跨度比較大，學生理解起來比較困難。因此將此題作為一道機動題目安排在練習課的發(fā)展練習環(huán)節(jié)，旨在引發(fā)學生思維的興趣，當然，這種題目

8、也可以有效的拓展學生的思維，讓學生在深入理解3的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上發(fā)展學生的思維能力，同時教給學生換角度思考的策略，是對學生方法上的指導與提升?！?.猜數(shù)游戲談話：這是我校的榮譽室，我們一起來看看吧。（出示圖片）。提問：你能根據(jù)提示猜一猜一共有多少項榮譽嗎？出示提示：這個數(shù)是2的倍數(shù)并且十位上是9這個數(shù)既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)這個數(shù)還是5的倍數(shù)學生獨立思考，集體訂正。小結(jié)：考慮問題時要綜合考慮所有的要求進行判斷?！驹O(shè)計意圖：出示這道題目目的是既培養(yǎng)學生綜合考慮問題的意識，同時又能增強學生的集體榮譽感，對學生情感態(tài)度和價值觀的提升有很大幫助?！咳?、回歸情境，總結(jié)提升提問：同學們，這節(jié)課我們通過參觀我校藝體興趣小組的活動，對2、3、5倍數(shù)的特征進行了練習，這節(jié)課你有什么收獲？引導學生從以下三個方面談：1.練習了什么知識？2.學會了什么方法？3.有什么感受？（引導學生從知識、方法、情感等層面進行總結(jié)、歸納）小結(jié)：實際上運用我們學過的數(shù)學知識可以解決很多的實際問題，只要我們用心思考，善于用數(shù)學的眼光去觀察，分析，相信大家還會有更多的收獲！【設(shè)計意圖：讓學生在談收獲的過程中從知識、方法、情感等方面反思自己本節(jié)課的表現(xiàn)，可以更好的培養(yǎng)學生總結(jié)概括的能力，有利于培養(yǎng)學生的建構(gòu)意識?！?