《(數(shù)學(xué)人教標(biāo)準(zhǔn)版)二年級(jí)下冊(cè)教案軸對(duì)稱(chēng)圖形.docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《(數(shù)學(xué)人教標(biāo)準(zhǔn)版)二年級(jí)下冊(cè)教案軸對(duì)稱(chēng)圖形.docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、軸對(duì)稱(chēng)圖形【教學(xué)內(nèi)容】第29頁(yè)例1及做一做，練習(xí)七第13題。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能正確找、畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。2、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步感性地了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。教教學(xué)難點(diǎn)】能正確找、畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、各種對(duì)稱(chēng)的圖片，剪刀，長(zhǎng)方形，正方形，圓?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。師：在這花兒盛開(kāi)的

2、季節(jié)里，昆蟲(chóng)們歡快的飛舞著，看！它們向這兒飛來(lái)了，不過(guò)它們只有半個(gè)身影。它們說(shuō)：“只要你猜對(duì)它們是誰(shuí)，它們就會(huì)出現(xiàn)?！睅煟赫?qǐng)你猜一猜它們分別是什么？（課件出示：蜻蜓、瓢蟲(chóng)、蝴蝶的半個(gè)身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲(chóng)的另一半。）師：同學(xué)們真棒！那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲(chóng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們兩邊都是一摸一樣的。師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對(duì)稱(chēng)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)更多對(duì)稱(chēng)的知識(shí)。觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)）（設(shè)計(jì)意圖：用漂亮的軸對(duì)稱(chēng)圖片吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生的審美情趣，自然而然地復(fù)習(xí)

3、了軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，從而有效打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）二、探索交流解決問(wèn)題翻到教材29頁(yè)，拿出剪刀、長(zhǎng)方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品。剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對(duì)稱(chēng)的圖案，能不能通過(guò)我們的小手也來(lái)找一找對(duì)稱(chēng)圖形呢？1、折一折（1）拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙先左右對(duì)折，打開(kāi)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對(duì)稱(chēng)）再上下對(duì)折，又發(fā)現(xiàn)了什么？（上下對(duì)稱(chēng)）（2）拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）（上下對(duì)稱(chēng)，左右對(duì)稱(chēng)，對(duì)角也對(duì)稱(chēng)。）（3）拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（不管怎樣對(duì)折，都是對(duì)稱(chēng)的。）教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)折，我們知道了長(zhǎng)方形、正方形、

4、圓形都是對(duì)稱(chēng)圖形。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將長(zhǎng)方形、正方形、圓對(duì)折，打開(kāi)后發(fā)現(xiàn)多了折痕，然后以這條折痕為切入點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸，在動(dòng)手制作的過(guò)程中進(jìn)一步感知對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。并認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱(chēng)軸，正方形有4條對(duì)稱(chēng)軸，從而感知到不同軸對(duì)稱(chēng)圖形中，對(duì)稱(chēng)軸的條數(shù)可能是不一樣的。）2、剪一剪，教學(xué)教科書(shū)29頁(yè)例1（1）老師示范，先將一張紙對(duì)折，再畫(huà)一畫(huà)，最后沿畫(huà)的線(xiàn)剪。打開(kāi)是一件上衣。（2）學(xué)生模仿，做一個(gè)剪紙。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí)，師：用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己的小手。完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)？（是對(duì)稱(chēng)的）（3）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣剪對(duì)稱(chēng)圖形的？（4）展示學(xué)生剪的作品。（把優(yōu)秀作品貼黑板）師：同學(xué)們剪得都很漂亮，

5、在對(duì)稱(chēng)圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。師：對(duì)，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形分成了左右（或上下）完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧！這條折痕在數(shù)學(xué)王國(guó)中叫做對(duì)稱(chēng)軸。（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸）（5）用鉛筆畫(huà)出自己所剪圖形的對(duì)稱(chēng)軸。師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線(xiàn)畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。（6）展示其它軸對(duì)稱(chēng)圖形，畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。（7）畫(huà)出教材第29頁(yè)例1上的三個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。3、說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些東西是軸對(duì)稱(chēng)圖形。學(xué)生自由發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作剪出飄亮的圖案，使學(xué)生有效地認(rèn)識(shí)了對(duì)稱(chēng)軸的特征，學(xué)會(huì)了對(duì)折后沿折痕畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸的方法，讓學(xué)生用不同的方法來(lái)制作一

6、個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，在動(dòng)手制作的過(guò)程中進(jìn)一步感知對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn).）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、課本29頁(yè)，做一做。圖形中哪些是對(duì)稱(chēng)的，畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？它們各有幾條對(duì)稱(chēng)軸？ACDEFTGHU123456789王上田大中日人期兩3、教材第33頁(yè)練習(xí)七第13題。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)不同梯度的探究練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了找關(guān)鍵的點(diǎn)來(lái)畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形或軸對(duì)稱(chēng)圖形中的對(duì)稱(chēng)軸。）四、回顧整理，拓展延伸1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？你有哪些收獲？2、師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)對(duì)稱(chēng)圖形很美，是啊！只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對(duì)稱(chēng)圖形把生活裝扮得更加美好?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容回味無(wú)窮，使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。）板書(shū)設(shè)計(jì)：對(duì)稱(chēng)對(duì)折能完全重合的物體叫做對(duì)稱(chēng)。中間的折痕叫對(duì)稱(chēng)軸。