《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5數(shù)據(jù)處理5.2統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)反思素材北師大版.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5數(shù)據(jù)處理5.2統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)反思素材北師大版.docx（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)反思1.學(xué)生已學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，而扇形統(tǒng)計(jì)圖也是剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生已具備學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)根底和心理?xiàng)l件;學(xué)生還處于具體形象思維占主要地位的階段，思維的批判性在明顯增長，他們的獨(dú)立思考能力在提高，敢于大膽發(fā)表自己的見解，喜歡疑心、爭論、辯駁和提出一些新奇的想法，通過分析、比擬、類比等活動(dòng)，抽象出概念、原理或解題方法。2.本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)側(cè)重在學(xué)生的自主探究，在實(shí)際教學(xué)過程中，感到這方面效果不錯(cuò)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的發(fā)揮，他們通過自主探索，順利地歸納出三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。在探討時(shí)，學(xué)生的討論很活潑，老師不是生硬地把自己認(rèn)為正確的答案強(qiáng)加于學(xué)生，而是讓學(xué)生充分發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)，通過大家的共同討論，原先模糊的想法變得清晰了，表達(dá)了教學(xué)的民主。同時(shí)，教材內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，樂于動(dòng)手。