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1、蘇教牛津版六年級(jí)英語上冊(cè)教案On the farm 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是一篇對(duì)話，對(duì)話圍繞著國慶假期（The National Day holiday )結(jié)束后的第一天，Nancy 和Helen在學(xué)校球場相遇后談?wù)摷倨谥懈髯缘幕顒?dòng)這一話題來展開，主要談?wù)摿薍elen在農(nóng)場的活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)她們?cè)诩倨诶镒龅氖虑?，來進(jìn)一步學(xué)習(xí) “如何談?wù)摵捅磉_(dá)過去所做的事情”。（二）教學(xué)對(duì)象分析1孩子在上個(gè)單元已經(jīng)接觸到了“一般過去時(shí)”，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容可以比較快的接受。2隨著農(nóng)村城市化進(jìn)程的加快，作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的我校學(xué)生，對(duì)農(nóng)場很陌生，但對(duì)孩子來說農(nóng)場里的一切對(duì)他們都充滿著吸引力

2、，加上上這節(jié)課時(shí)孩子剛過完了國慶長假，對(duì)本節(jié)課的話題學(xué)生有話可說。（三）教學(xué)環(huán)境分析本節(jié)課利用多媒體環(huán)境教學(xué)，輔之以常規(guī)教學(xué)手段（教室環(huán)境布置），有利用于創(chuàng)設(shè)情境，巧妙突破本課教學(xué)重難點(diǎn)，通過多種教學(xué)手段的合理整合使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞及詞組a holiday, last , early , meet , before , did , milk , taste , pull up 及其中動(dòng)詞的過去式.2能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞a farm , a carrot , a cow , fun , funny , National Day ,

3、a film , pick , wonderful .3通過多種閱讀方式,讀懂課文,初步感知本單元的核心語料 （二）能力目標(biāo)：1提高學(xué)生的閱讀能力,能簡單的表述過去發(fā)生的事情.2培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。（三）情感目標(biāo)：1通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的精神。 2教育學(xué)生熱愛自然，熱愛田園生活，學(xué)會(huì)與他人分享。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1重點(diǎn)：通過多種閱讀方式讀懂課文,初步感知本單元的核心語料.2難點(diǎn)：動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則及發(fā)音規(guī)則 四、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程歌曲激趣，引入新課 人機(jī)互動(dòng)，呈現(xiàn)新知 動(dòng)畫演繹，呈現(xiàn)課文巧設(shè)練習(xí)，鞏固加深 布置任務(wù)，靈活拓展 冥想小結(jié)，布置作業(yè)（二）教

4、學(xué)過程設(shè)計(jì)1歌曲激趣，引入新課“教學(xué)中無論是運(yùn)用課文中美的東西去感染學(xué)生，還是教師用組織教學(xué)的藝術(shù)美作用于學(xué)生，都要把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，讓學(xué)生講學(xué)校規(guī)定的功課當(dāng)作一種禮物來接受?！?-愛因斯坦課前播放Flash動(dòng)畫歌曲Old MacDonald had a farm通過歌曲里的歌詞引出：a farm, on the farm設(shè)計(jì)意圖：為營造一個(gè)最佳的心理和認(rèn)知環(huán)境，讓學(xué)生更快的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍中來，教師選用和課文主題密切相關(guān)的Flash動(dòng)畫歌曲，不僅創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，而且讓學(xué)生預(yù)先感受農(nóng)場環(huán)境，為課題的呈現(xiàn)起了鋪墊和暗示的作用。2人機(jī)互動(dòng)，呈現(xiàn)新知（1）人機(jī)通話，引出新詞本環(huán)節(jié)教師扮演

5、一個(gè)剛看完電影回來的農(nóng)場主，通過學(xué)生問：What did you do just now? 引出詞組：watch a film, a funny cartoon 這時(shí)多媒體演示農(nóng)場主媽媽和農(nóng)場主打電話的場景，通過生氣的媽媽交代她這個(gè)星期要做的事情，以此引出新授詞組：pull up carrots，water flowers，collect eggs，milk cows，pick oranges，taste oranges設(shè)計(jì)意圖：課文中有關(guān)農(nóng)場活動(dòng)的詞組較多，如果只靠教師引出，難免枯燥，學(xué)生可能很難掌握，但通過多媒體和老師的人機(jī)通話，并同時(shí)展示一組圖片，使學(xué)生很快記住了這些詞組，同時(shí)也不乏趣味

6、。（2) 人機(jī)通話，引出新句農(nóng)場主介紹Helen上周來過農(nóng)場，激發(fā)學(xué)生興趣。通過學(xué)生和Helen（多媒體扮演）之間的互動(dòng)問答，引出重點(diǎn)句型：what did you do ?以及動(dòng)詞過去式的表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：利用課件，通過人機(jī)問答，輕松引出重點(diǎn)句型，突破難點(diǎn)。人物的選擇也為學(xué)生理解課文埋下伏筆。（3）兒歌鞏固教師出示自編兒歌，配以動(dòng)感的節(jié)奏，通過詞語的替換，達(dá)到鞏固句型和詞組的作用。設(shè)計(jì)意圖：通過節(jié)奏感強(qiáng)烈的兒歌，及時(shí)幫助學(xué)生鞏固句型和單詞。把相同發(fā)音的“ed”用同一種顏色標(biāo)出來，有利于學(xué)生自己體會(huì)發(fā)音規(guī)則，避免純語法知識(shí)的講解。3動(dòng)畫演繹，呈現(xiàn)課文課文整體呈現(xiàn)之前，通過讓學(xué)生自己提問題“Wha

7、t did Nancy do on National Day ? What did Helen do on National Day?”，讓學(xué)生帶著自己的疑問去觀看課文動(dòng)畫，大致了解課文，回答自己的問題。設(shè)計(jì)意圖：Flash動(dòng)畫制作，將原本靜止、呆板的課文插圖變成生動(dòng)活潑的動(dòng)畫片，增強(qiáng)了趣味性、新穎性。問題與課文在同一界面呈現(xiàn)，有利于學(xué)生帶著問題在動(dòng)畫中找答案。4巧設(shè)練習(xí)，鞏固加深（1）Talk to your partner and complete the form 同桌討論，完成表格。（2）Read and judge 讀課文，判斷句子正誤。（3）Choose and Fill in t

8、he blanks 默讀課文，選詞填空 隨著由聽到讀的不斷深入，老師布置不同的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。設(shè)計(jì)意圖：從看、到聽、到默讀，每次都有明確的活動(dòng)任務(wù)。運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)練習(xí)，可以極大的節(jié)省時(shí)間，而且便于師生核對(duì)答案。（4）Choose and read 選一選，讀一讀設(shè)計(jì)意圖：長語篇的文章，不適合課堂表演。利用課件出示文中的幾幅插圖，每幅插圖對(duì)應(yīng)文中相應(yīng)的對(duì)話語篇，學(xué)生自由選擇一圖，操作方便，不僅可以降低表演難度，而且可以提高效率，讓更多的孩子有表演的機(jī)會(huì)。5布置任務(wù)，靈活拓展（1）Lets go to the farm . 課前把教師布置成一個(gè)農(nóng)場，學(xué)生在音樂聲中參觀農(nóng)場，體驗(yàn)農(nóng)場活

9、動(dòng)。（2）Do a survey 活動(dòng)回來，調(diào)查、統(tǒng)計(jì)本小組成員在農(nóng)場里做的事情。（3）Write a passage: On the farm 寫短文設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)過程同時(shí)也應(yīng)是學(xué)生親自實(shí)踐的過程。這里老師設(shè)計(jì)的這幾個(gè)開放性活動(dòng)，相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)。而運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)活動(dòng)任務(wù)，使活動(dòng)要求和目的更加明確，避免教師用語言做過多的解釋。6冥想小結(jié)，布置作業(yè)（1）Think and show請(qǐng)大家趴在課桌上想一想：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些新單詞和新句型？想好后你可以把它們寫下來，然后和大家一起分享一下。設(shè)計(jì)意圖：在輕緩的音樂聲中學(xué)生靜靜回想本節(jié)課所學(xué)，反思學(xué)習(xí)過程，交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的小結(jié)，而且是同學(xué)之間的一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過程，更是對(duì)學(xué)習(xí)方法的強(qiáng)化。（2）作業(yè)布置1. Listen and read the text three times. (必做)2.Try to write “My holiday” （選作) 注：play played listen listened plant planted do -did go went 設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固與發(fā)展兼顧，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣選擇練習(xí)的難度、性質(zhì)以及練習(xí)的方式，突出“層次”差異。