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1、20雪孩子課題雪孩子課型新授課設計說明語文課程標準指出語文教學要注重激發(fā)學生的好奇心、求知欲，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學生發(fā)現、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應用能力?；诖死砟睿窘虒W設計鼓勵學生質疑，大膽提問，教師與學生共同梳理提出有價值的問題，順學而導。在精讀課文的基礎上，引導學生自學、小組合作交流，抓住關鍵語句探究提出的問題，通過有感情朗讀促進理解、感悟，從而培養(yǎng)學生的自主學習意識和習慣，掌握語文學習的方法。識字教學采用學生自學和教師難字點撥結合的方法，逐步培養(yǎng)學生的獨立識字能力。教學目標1.認識14個生字；會寫8個生字；掌握多音字奔；認識唱歌、旁邊、趕快、渾

2、身等詞語。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）3.能借助插圖復述課文，體會雪孩子美好的心靈。（難點）課前準備1.預習課文，能夠借助拼音把課文讀通順。(學生)2.制作多媒體課件，雪孩子剪影，生字卡片。(教師)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、質疑課題，導入新課(用時：2分鐘)1.出示雪孩子圖片并粘貼在黑板上，學生猜出后，板書課題。2.引導學生質疑課題，說一說自己想知道的內容。1.觀看圖片，齊讀課題。2.根據課題，提出自己想知道的、有價值的問題。(雪孩子是怎么來的？發(fā)生了什么事？雪孩子到哪里去了？雪孩子還會回來嗎？)引導學生根據預習提出有價值、有利于思

3、考的問題。二、自由讀文，初步感知(用時：8分鐘)1.教師范讀。2.組織學生自由讀文。3.引導學生自學生字。1.聽老師范讀，注意生字的讀音。2.學生借助拼音自主讀課文，畫出生字，并在自然段前標上序號。3.利用多種途徑自主識記生字。拼一拼生字的讀音，口頭給生字組詞。遇到困難時，也可以向老師或同桌請教。本篇課文的段落較多，教師要注意了解學情，幫助學生明確文章一共是14個自然段。三、小組合作，學習生字(用時：12分鐘)1.給每個小組分發(fā)詞語卡片，組織學生在小組內學習生字詞，教師在各組內巡回指導。2.匯報小組內好的識字方法，教師相機點撥。3.引導學生找出較難識記的生字，教師點撥識字方法。4.鞏固對生字的

4、掌握情況。(1)出示不帶拼音的字卡，檢查學生認讀情況。(2)一字開花游戲。(3)找朋友游戲。把能組成詞語的生字卡片發(fā)給參加游戲的學生，組織游戲。添渾撲燙冒奔激終柴身滅人出去動于1.小組內選出一名小老師，小老師帶領組員識記卡上的生字詞。(1)說一說自己記住了哪些生字，是用什么方法記住的，還有哪些字沒記住，小組內的其他成員幫忙想辦法。(2)小組內熟讀詞語卡片。開火車輪讀；小老師領讀；齊讀。2.學生匯報在剛才的識字過程中出現了哪些比較好的識字方法，幫助自己記住了哪些生字。3.在小組學習生字后，還有哪些生字記不牢、區(qū)分不開，可提出來與大家交流。4.認讀卡片，組詞練習。(1)開火車讀字卡，注意要聲音洪亮

5、，讀準字音。(2)以小組為單位，由一名同學讀出生字，其他成員給這個生字組詞，看看能組多少個詞語。(3)學生舉起并大聲讀出自己手中的生字卡片，然后迅速找到能和自己組成詞語的同學，再大聲讀出詞語。添柴渾身撲滅燙人冒出奔去激動終于1.強調讀音。柴、終、沖、誰都是翹舌音；奔在本課中讀bn。2.引導學生采用多種方法識記生字。加一加識記柴、淋；換一換識記激；想象法識記燙(火上煮著湯，湯非常的燙)；講述冒的字理演變。3.一字開花游戲組詞時，如果發(fā)現學生有區(qū)分不開的同音字，要加以指導。四、再讀課文，了解梗概(用時：6分鐘)1.教師指導讀易讀錯的句子。2.組織同桌互讀。3.開展朗讀競賽。請朗讀能手上臺朗讀，請學

6、生當評委打分，評選最佳選手。4.引導學生了解課文主要內容。1.讀句子，注意生字的讀音，句子的停頓。2.用自己喜歡的方式讀順課文，讀給自己的同桌聽。3.朗讀課文，讀準字音，讀通句子，最好能讀出感情。當評委時，可以從正確、流利、有感情幾個方面進行打分。4.說一說課文主要講了一件什么事。在指導讀句子時，教師可以依據學生的情況，找到生字較多的句子和含有感嘆號、問號的句子來進行指導。指導學生讀準字音，關注特殊標點符號。五、觀察示范，指導書寫(用時：10分鐘)1.出示要寫的生字唱、旺、渾、輕、汽，指名認讀，并擴詞。2.請學生觀察田字格里的生字，引導學生發(fā)現這些生字的共同點，指名說一說書寫時需要注意的地方。

7、3.教師示范，同時講解書寫要領。4.指導學生描紅、臨寫，教師巡視指導。5.投影展示，組織學生評議。1.讀生字，注意唱是翹舌音，給生字組詞。2.仔細觀察，注意間架結構的安排和重要筆畫所在的位置。說一說這些生字在書寫時需要注意的地方。3.跟隨教師書空，了解每個字在書寫時需要注意的地方。4.先描紅，再練習寫兩個。5.評價同學們寫的字，說一說哪些地方值得自己學習。提示學生書寫時注意合理安排生字的間架結構：唱、旺、汽、渾、輕左窄右寬；旺的日字旁要寫得瘦長；汽三點水的寫法要點撥，注意橫斜鉤的寫法。六、課堂小結，布置作業(yè)(用時：2分鐘)1.抄寫本課練習書寫的生字，并口頭組詞。2.朗讀課文，積累自己喜歡的句子

8、。1.抄寫生字，注意把字寫得正確、美觀。2.讀課文，把自己喜歡的句子抄在積累本上。鼓勵學生把找到的好詞語、好句子摘抄到積累本上，教師可創(chuàng)設交流好詞好句的機會。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習引入，整理問題(用時：3分鐘)1.出示生字卡片，檢查學生生字掌握情況。2.課件展示上節(jié)課同學們提出的問題，引導學生整理問題。(1)雪孩子是怎樣來的？(2)雪孩子到哪里去了？(3)這是一個怎樣的雪孩子？1.讀準字音，口頭給生字組詞。2.回顧上節(jié)課提出的問題，看看這節(jié)課能解決哪些問題？怎樣才能解決？教師可把學生上節(jié)課提出的問題進行整理，歸納成幾個值得重點討論、解決的問題。二、精讀課文，解決問題。

9、(用時：20分鐘)1.組織學生帶著問題讀課文。2.探究雪孩子的由來。(1)指名說一說，教師相機引導學生學習重點句子。(2)引導學生理解句子：“雪，下個不停，一連下了好幾天。”指名說一說自己的體會，用“一連”造句。(3)情境表演，指導學生讀好小白兔和兔媽媽的對話。3.指導小組合作學習，啟發(fā)學生暢談自己的感受，說一說“這是一個()的雪孩子?！?.全班匯報，教師相機點撥。(1)體會雪孩子的可愛。課件相機出示重點句子“小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽”，引導學生體會小白兔和雪孩子在一起的快樂。引導學生想象小白兔和雪孩子之間還可能有哪些快樂的事。(2)體會雪孩子的勇敢、善良。相機理解重點句子?！八?/p>

10、邊喊，一邊向小白兔家奔去。”引導學生抓住“奔”“一邊一邊”體會雪孩子急切的心情。指導朗讀?！把┖⒆記_進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外?！闭垖W生讀句子，圈出雪孩子救小白兔的動詞，指名談一談自己的體會。指導朗讀。引導學生找一找表示當時情況緊急的語句，體會雪孩子的品質。(3)探究雪孩子到哪里去了。指名匯報，出示重點句子，啟發(fā)學生發(fā)現雪孩子的變化。雪孩子化成水變成了水汽白云。課件播放動畫，介紹雪變成云的過程。指導朗讀最后一個自然段。1.學生用自己喜歡的方式讀課文，看看自己能解決哪些問題。2.了解雪孩子的由來。(1)學生仔細閱讀13自然段，了解兔

11、媽媽給小白兔堆雪孩子的原因。(2)讀第1自然段，抓住“下個不?！薄耙贿B”體會雪下得很大。用“一連”練習說話。(3)學生分別扮演小白兔和兔媽媽表演當時的情景。注意要讀出小白兔“嚷”的語氣，讀出兔媽媽的親切、和藹。3.學生開始小組合作學習，先在小組里交流雪孩子給自己留下的印象，讀一讀自己找到的句子，再說一說自己的體會。4.學生選擇一個方面進行匯報。先總的說一說雪孩子留給自己的印象，然后找到相關句子讀一讀，最后具體談一談自己的感受?？梢韵嗷パa充。(1)這是一個給小白兔帶來快樂的雪孩子。讀重點句子，體會小白兔和雪孩子之間的快樂。學生想象小白兔和雪孩子之間快樂的事。(講故事，背詩，畫畫)(2)學生匯報能

12、體現雪孩子勇敢、善良的語句，談一談自己的感受。抓住關鍵詞語體會，通過朗讀再現雪孩子的急切。讀描寫雪孩子救小白兔的句子，圈出動詞。通過“沖、冒、找、抱、跑”可以看出雪孩子非常勇敢、善良。抓住關鍵詞語談自己的感受。有感情朗讀第8自然段，讀出情況的緊急，讀出雪孩子的勇敢?？焖僮x文找到描寫火勢很大、情況緊急的詞語，如“冒出黑煙、躥出火星、嗆人的煙、燙人的火”，練習朗讀，讀出情況的危急。(3)和同桌說一說雪孩子到哪里去了，從哪里知道的。找到描寫雪孩子變化的句子讀一讀，了解經過。觀看視頻，了解云的形成過程。自由讀最后一個自然段，體會小白兔的心情，讀出自己的感受。1.學生用“一連”造句時如果有困難，教師可進

13、行示范，要求學生說完整話。2.指導朗讀時，要引導學生注意感嘆號，讀出強烈的語氣。3.學生在閱讀文本，解讀“這是一個()的雪孩子”時，尊重學生的個性體驗。在匯報時，引導學生結合課文內容，抓住自己找到的句子來談自己的體會。4.在體會雪孩子的勇敢、善良時，注意讓學生動筆去圈一圈相關詞語，畫一畫有關的句子。指導學生一邊想象畫面，一邊帶著自己的感受朗讀，讀出自己的真情實感。避免拉長音，要防止矯情造作。5.教師在通過課件介紹云的形成時，語言要生動、有趣，不要講過多的名詞，讓學生初步了解這一現象就可以。三、再讀課文，深化理解(用時：5分鐘)1.指名分角色朗讀課文。2.表達訓練：看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么呢？3.引導學生說一說學完這篇課文的感受。1.學生分角色朗讀課文，注意讀出人物說話時的語氣。2.學生結合課文內容發(fā)揮合理想象，先跟同桌說一說，再在全班說一說。3.學生匯報自己的感受，表達自己的真實想法?？梢越柚鷪D片、音樂來創(chuàng)設情境，引導學生進行角色體驗，把自己當成小白兔，表達內心的想法。四、書寫指