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1、小學三年級下冊語文和時間賽跑原文、教案及教學反思小學三年級下冊語文和時間賽跑原文 讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。 那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何撫慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。 “什么是永遠不會回來了呢？我問。 “所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，

2、也會像外祖母一樣永遠不能回來了。爸爸說。 爸爸等于給我說了一個謎，這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭更讓我有一種說不出的滋味。 以后，我每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。 我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。 時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還

3、露著半邊臉，我快樂地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。 后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。 如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假假設(shè)你一直和時間賽跑，你就可以成功。小學三年級下冊語文和時間賽跑教案 教學目標 知識與能力 1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感，

4、培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。 2、把握文章的主要內(nèi)容，由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時間的道理。 3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強珍惜時間的意識。 4、培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)聯(lián)系實際的思維能力。 過程與方法 1、認識字詞并會寫，理解詞義，讀順課文。 2、有感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，讀懂文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。 3、引導學生對課文的感悟，搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。 情感、態(tài)度、價值觀 把握文章的主要內(nèi)容，有關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時間的道理，養(yǎng)成珍

5、惜時間的道理。 教學重點 1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。 2、懂得珍惜時間的道理。 教學難點 1、把握文章主要內(nèi)容，由關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義。 2、從作者身上受到啟示，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間的道理。 課前準備布置學生預習詞，試著閱讀全文，并搜集相關(guān)名言、事例。教學過程來自優(yōu)秀淘。教。案。網(wǎng)教師活動學生活動 一、預習探究 1、教師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什么？有什么感受？ 2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時間賽跑板書課題。今天我們就

6、學習這一課。 認真聽并答復，交流預習時搜集的資料，談談自己的初步認識。 二、合作交流 初讀課文，學習生字。 1、自讀課文，讀準字音。 2、出示生字，抽讀。 重點指導：“梭是平舌音，可與形近字進行比擬，如“俊“棱；“假設(shè)不易讀準，要注意糾正學生的方言音。 3、用多種方法識記字形。 4、想想課文講了一件什么事？學生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音，同桌可以交流。 三、品讀領(lǐng)悟引導學生再讀課文思考： 1、我把什么當做一個謎？ 爸爸對“我說的話 2、“我怕什么？ “我對爸爸說的“所有時間里的事物都永遠不會回來了的話感到不理解，感到害怕。 3、“我對事物永遠不會回來這

7、個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，這促使“我在生活中有意去觀察。通過觀察，“我又有了什么新的認識？-和時間賽跑 4、我是怎樣和時間賽跑的？ 5、作者“和時間賽跑勝利后的心情怎樣？當“我跑勝了時間，提前回家，贏得的時間可干什么？學生再讀課文小學三年級下冊語文和時間賽跑教學反思 和時間賽跑講我因為外祖母去世而悲傷不已，聽了爸爸的話尋求什么是永遠不會回來了呢？這個問題的答案，產(chǎn)生了和時間賽跑的念頭，并由此體會到了應該怎么樣珍惜時間。 教學的第一課時，我抓住他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。引導學生討論父母對我說的是哪一句話，是外祖母睡著了還是外祖母永

8、遠不會回來了。 出乎意料，有不少學生選擇了父母欺騙我說外祖母睡著了。此時，我引導學生再讀一遍課文。學生重讀課文，讀到第三自然段的什么是永遠不會回來了呢？都明白了問題的答案。此時我馬上表揚肯定學生的學習方法：這就是聯(lián)系上下文來理解句子。學生在解決一個問題的過程中馬上產(chǎn)生了新的問題什么是永遠不會回來了呢？，很自然地引導學生繼續(xù)學習。在思考中討論中明白了桃花謝了，有再開的時候。楊柳枯了，有再青的時候。可人年老了，不可能再少年。產(chǎn)生了人生難再的恐懼，在教師適當?shù)匾龑覀兪遣皇且恢痹谥饕掷先?、死去的恐慌中度過一聲，直至死亡真正來臨呢？留待下堂課你們來答復。 在這個小片斷中也許有了那么一點點先學后教的痕跡。學生有了問題并不可怕，這正是引導學生閱讀文本，調(diào)動學生思維的良好時機。教師要善于把握，把球傳給學生，讓他們在獨立運球、相互協(xié)作中投球射門，真正解決問題。 想起自己也曾因為看到到初夏深深淺淺、變幻無窮的的綠意，產(chǎn)生了花謝春逝的悲憫，從而開始珍視時間，唯恐人生虛度。 不知道我今天的教學是不是也讓學生產(chǎn)生這么的念頭呢？ 6 / 6