《湘教初中地理七上《1第2節(jié) 我們怎樣學(xué)地理》word教案 (8).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教初中地理七上《1第2節(jié) 我們怎樣學(xué)地理》word教案 (8).doc（3頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、我們?nèi)绾螛訉W(xué)地理教學(xué)目標(biāo)：1、 能在地圖上辨別傾向，使用比例尺量算實(shí)地距離，理解圖例與注記的含義；能按照需要選擇常用地圖，查尋所需要的地理信息。2、 理解電子地圖、遙感圖像等在花費(fèi)、生活中的使用實(shí)例。3、 能見解到地圖是記錄跟轉(zhuǎn)達(dá)地理信息的貨色，從地圖中可以獲得特不多地理知識，末尾樹破“地圖是地理學(xué)的第二語言，是深造地理的最要緊貨色的不雅觀點(diǎn)，逐步養(yǎng)成在一樣往常生活中使用地圖的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：末尾樹破“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是深造地理的要緊貨色的不雅觀點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1、通過實(shí)例理解收集地理信息、思索地理征詢題的要緊性，試驗(yàn)結(jié)構(gòu)謀劃一次地理原野巡游，實(shí)踐與實(shí)踐相結(jié)合。2、在第一節(jié)課老師對地理發(fā)

2、作興趣的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)老師理解怎么樣深造地理，操縱精確的深造辦法。教學(xué)辦法：討論法、實(shí)踐練習(xí)教學(xué)媒體：地理掛圖教學(xué)過程：教學(xué)過程教學(xué)步調(diào)老師活動老師活動方案意圖結(jié)構(gòu)教學(xué)引入新課：看“荊軻刺秦王的圖片，想一想荊軻用什么打動了秦王從而進(jìn)入秦王大年夜殿內(nèi)停頓刺殺舉措？從而得出地圖不論是在古代跟閏年代仍然現(xiàn)在的跟閏年代全然上特不要緊的。按照提征詢積極思索，并積極回答。老師雖然會畫黌舍破體略圖，但是畫的還不精確，如斯提征詢，引出地圖的要素：傾向。解說新課：理解地圖的三個要素同學(xué)們起首看自己課下所畫黌舍破體圖，比較一下自己所畫與其他同學(xué)的區(qū)不。進(jìn)而引上天圖三要素：傾向、比例尺、圖例跟注記。細(xì)心比較，分析有的

3、同學(xué)畫的比較單方面，傾向標(biāo)、比例尺、圖例跟注記都畫了。通過分析對比，尋出自己與不人的差距。逐步理解：八個全然傾向的知識創(chuàng)設(shè)情況通過作業(yè)，雖然老師畫的全然上一致所黌舍，但是各紛歧樣，什么緣故？假設(shè)一個從未到過我們黌舍的人拿著你們的圖，能尋著北么？在地圖上如何樣才能表示出精確的傾向？1.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東2.在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)指的傾向是北。細(xì)心深造穩(wěn)定閱歷充分練習(xí)先理解八個全然傾向，為傾向的進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。系統(tǒng)深造傾向并落實(shí)到圖上基礎(chǔ)。過渡：室外怎么樣看地圖？既然清楚了在圖上如何樣表示傾向？要使圖的傾向與理論傾向不合，還必須清楚如何樣識不理論中的傾向，并學(xué)會如何樣在

4、地圖中標(biāo)注傾向。思索，討論搶奪在課堂上把知識操縱硬朗，為以后的深造打好基礎(chǔ)。原野判定傾向：列舉解說在理論中綴定傾向的一些辦法。指南針、北極星、太陽跟手表等定傾向。當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂穩(wěn)定使老師把冊本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識?；顚W(xué)活用列舉實(shí)例：去青島巡游該怎么樣行走？老師思索并說出傾向從生活中來，到生活中去。解說新課：比例尺的不雅觀點(diǎn)與表示辦法。指導(dǎo)老師說出比例尺的三種表示辦法老師尋出。有利于老師對知識的領(lǐng)悟比例尺的不雅觀點(diǎn)。舉例練習(xí)：反復(fù)練習(xí)加深印象。通過分?jǐn)?shù)的性質(zhì)引申出比例尺的大小。分子穩(wěn)定時，分母越大年夜分?jǐn)?shù)越小使用差異的地圖不雅觀看總結(jié)地圖比例尺大小對地圖的阻礙。當(dāng)圖幅越小內(nèi)容越詳細(xì)，比例尺越小表

5、示范圍越大年夜，內(nèi)容越大年夜略。怎么樣測量距離打算比例尺，以及怎么樣使用比例尺量算距離也需要反復(fù)練習(xí)。理解熟練打算換算反復(fù)練習(xí)讓老師加深印象，熟練操縱知識的使用。使用地圖，熟悉識記要緊稀有的圖例，以及使用辦法。當(dāng)堂檢測：給老師必定時辰閱歷，并多媒體展示差異圖例讓老師說出。閱讀課本、地圖冊、填充圖冊。結(jié)合地圖，落實(shí)在圖上，加深籠統(tǒng)直不雅觀印象。讓老師自己舉出差異的地圖種類、典范。老師可補(bǔ)償說明方案幾多個情境，讓老師分組討論怎么樣按照理論需要選擇使用差異典范的地圖？尋出地圖的分類，然后尋老師讀出來。詳細(xì)的內(nèi)容詳細(xì)的知識留到下節(jié)課。課堂小結(jié)出示本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容小結(jié)。老師查缺補(bǔ)漏并閱歷。全部感知本節(jié)所學(xué)知識。