《[新部編版二年級(jí)上語(yǔ)文9《黃山奇石》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)]-部編版二年級(jí)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[新部編版二年級(jí)上語(yǔ)文9《黃山奇石》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)]-部編版二年級(jí)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì).docx（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、新部編版二年級(jí)上語(yǔ)文9黃山奇石優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì) 9黃山奇石1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“南、部”等9個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“黃山、南部”等11個(gè)詞語(yǔ)。 2.能正確、流利地朗讀課文,背誦第25自然段。 3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。 4.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物,仿照課文的句子,用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭,并寫(xiě)一寫(xiě)。 重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。 難點(diǎn)能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物,仿照課文的句子,用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭,并寫(xiě)一寫(xiě)。 1.字詞教學(xué)本課共有“聞、名”16個(gè)生字。可以結(jié)合語(yǔ)境來(lái)識(shí)字。 （1）

2、隨文識(shí)字：“聞、名、景、區(qū)、省、部、秀、尤、其”這些生字都在第1自然段出現(xiàn)，可以借助課文語(yǔ)境來(lái)隨文識(shí)字，集中認(rèn)讀。 （2）詞串識(shí)記：“巨”字可以組詞識(shí)記。如“巨人、巨大”等等。 （3）看圖識(shí)字：課文中許多奇石的名字含有“仙”字，如“仙桃石”“仙人指路”“仙女彈琴”等，集中認(rèn)讀這些奇石的名字，結(jié)合課前收集的奇石圖片，了解“仙”的意思。 （4）組塊識(shí)記：“位、仙”“部、形、狀”都是左右結(jié)構(gòu)的字，教學(xué)時(shí)可以把左右結(jié)構(gòu)的字組塊識(shí)記，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意有的左窄右寬，有的左寬右窄。 2.閱讀理解本課的朗讀重在朗讀中想象，在想象中閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生借助文字想象畫(huà)面。如“仙桃石”，要想象它奇特的外形桃子，再想象它來(lái)源之

3、奇石桃太大，只能從天上飛來(lái)。只有插上想象的翅膀，才能讓黃山奇石栩栩如生，生動(dòng)有趣。教學(xué)時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲詞，如“望著翻滾的云?！敝械摹爸?、的”要讀得輕而短。指導(dǎo)學(xué)生讀好重音，如“仙人指路就更有趣了”中的“更、有趣”要重讀，強(qiáng)調(diào)“有趣”，讀出作者的贊嘆之情。 3.表達(dá)運(yùn)用仿照課文根據(jù)圖片中石頭的形狀展開(kāi)想象，用上“像”說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積累詞語(yǔ)，用上本課的好詞，如“陡峭”“秀麗神奇”等。 4.實(shí)踐操作班級(jí)舉行“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)，學(xué)生制作黃山奇石名片，介紹喜歡的黃山奇石。也可以用上課后第三題的詞語(yǔ)介紹自己游覽過(guò)的景點(diǎn)。 1.預(yù)習(xí)提綱（1）收集“黃山四絕”的資料，特別是

4、“奇石”的圖片，了解黃山的相關(guān)信息。 （2）初讀課文，認(rèn)讀本課要求會(huì)認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)出序號(hào)。 （3）再讀課文，借助課文插圖，猜想：課文寫(xiě)了哪些奇石？2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等9個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“南、部、些”3個(gè)生字。通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、看課文插圖等方法,理解并積累“秀麗神奇、中外聞名”等詞語(yǔ)。 2.運(yùn)用想象畫(huà)面等形式朗讀課文,體會(huì)“仙桃石”的“奇”。 3.借助關(guān)鍵詞，背誦第2自然段。 一、賞圖導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑。 1.導(dǎo)入：你們知道黃山四絕嗎？（課件出示“黃山四絕”中有代表性的圖片）“奇松、怪石、云海、溫泉”。今天,我們就來(lái)一睹黃山奇石的

5、風(fēng)姿。（板書(shū)：黃山奇石）齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)呢？預(yù)設(shè)1：黃山奇石是什么樣的呢？預(yù)設(shè)2：黃山奇石“奇”在哪里呢？預(yù)設(shè)3：“黃山四絕”有“怪石”，課題為什么不叫“黃山怪石”呢？2.聚焦課題：你覺(jué)得“奇”是什么意思？“奇”是“奇特、神奇、奇怪、奇妙”的意思。（指名說(shuō)，帶著理解再讀課題）3.教師引導(dǎo)：黃山奇石“奇”在何處？帶著疑問(wèn)，讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧！設(shè)計(jì)意圖： 開(kāi)課伊始，教師用美麗、奇特的黃山奇石圖片導(dǎo)入新課，形象的黃山奇石圖片極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“學(xué)貴有疑”，讀題之后引發(fā)質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力。 二、初讀感知，認(rèn)識(shí)奇石。 1.范讀課文

6、：請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想：課文中提到了哪幾種奇石？2.出示自讀提示：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。用橫線畫(huà)出奇石的名字，在重點(diǎn)描寫(xiě)的奇石旁邊畫(huà)上五角星。 3.學(xué)生自由讀書(shū)，做好圈畫(huà)：指名匯報(bào)，梳理歸納。（板書(shū)奇石的名稱）（課文圍繞黃山的奇石介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。）4.你們覺(jué)得這些石頭的名字取得怎么樣？（指名說(shuō)）預(yù)設(shè)1：這些石頭的名字很有趣。 預(yù)設(shè)2：許多名字跟動(dòng)物有關(guān)。 預(yù)設(shè)3：很多名字都有“仙”字。 5.黃山奇石的名字十分有趣，真有意思。我們一起把這些有趣的石頭名字讀一讀吧！6.從同學(xué)們

7、的聲音中，老師聽(tīng)出了你們對(duì)這些石頭的喜愛(ài)之情。接下來(lái)，讓我們走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)地觀賞吧！設(shè)計(jì)意圖： 初讀重在整體感知，通過(guò)“課文中提到了哪幾種奇石？”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的內(nèi)容，了解黃山奇石。引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文后，借助“畫(huà)出奇石的名字，在重點(diǎn)描寫(xiě)的奇石旁邊畫(huà)上五角星”這樣的方法，既幫助學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，梳理文脈，又促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的有序表達(dá)。 三、學(xué)習(xí)第1自然段，認(rèn)讀詞語(yǔ)。 1.學(xué)生自由朗讀課文第1自然段。 2.讀完了第1自然段,你知道了什么？（第1自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,以及景色秀麗神奇的特點(diǎn),用“尤其”一詞引出本課主題黃山奇石。）3.認(rèn)讀生字詞：課文的第1自然段包含了

8、9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和3個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，你會(huì)讀嗎？來(lái)試一試吧。課件出示詞語(yǔ)： 課件出示： 中外聞名風(fēng)景區(qū)安徽省南部秀麗神奇景色尤其那些（1）認(rèn)讀，正音。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音“名、景、省”都是后鼻音； “南”的聲母是鼻音。 （2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。 （3）認(rèn)詞游戲：課件閃現(xiàn)詞語(yǔ),學(xué)生搶答。放入句子中再讀詞語(yǔ)。 4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“南、部、些”三個(gè)生字。 課件出示： （1）觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)的字“部”，左寬右窄?！澳?、些”都是上下結(jié)構(gòu)，“南”字上小下大,“些”字上寬下窄。注意“此”左部的筆順是豎、橫、豎、提,右邊“匕”先寫(xiě)撇,再寫(xiě)豎彎鉤。 （2）學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。小組合作交流識(shí)

9、字的方法，并全班匯報(bào)。 （3）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)、同桌互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖： 只有把生字詞掌握住，才能把課文讀正確、讀流利，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力使學(xué)生獲得成就感。通過(guò)“隨文識(shí)字”“小組交流識(shí)字方法”各個(gè)環(huán)節(jié)，多種形式、多種層次的練讀生字詞，落實(shí)識(shí)字教學(xué)。隨文指導(dǎo)“南、部、些”的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)“南、些”這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，歸類進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，突破書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，通過(guò)描紅、臨寫(xiě)生字，幫助學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀，提高學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5.指導(dǎo)讀好第1自然段。 （1）學(xué)生反復(fù)練讀。 （2）回憶剛剛欣賞的“黃

10、山四絕”圖片，說(shuō)一說(shuō)“秀麗神奇”的意思。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或下文說(shuō)說(shuō)“中外聞名”的意思。 （3）學(xué)生自由表達(dá)。 （4）教師小結(jié)：“秀麗神奇”是秀美、奇特； “中外聞名”是全世界都知道它的名字。這兩個(gè)詞語(yǔ)告訴我們黃山奇石多么令人贊嘆！多么令人神往！帶著這種感受一起讀一讀第1自然段吧。 四、學(xué)第2自然段，感受石“奇”。 1.學(xué)生自由朗讀課文第2自然段。 2.指名讀，正音。 3.“仙桃石”奇在哪里呢？（課件出示仙桃石圖片）請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀課文,圈出重點(diǎn)詞并體會(huì)。（飛、落）（1）小組討論：“仙桃石”奇在哪兒？作者是怎樣描述的？（第一,從外形看,它真像一個(gè)大桃子,這已經(jīng)很神奇了。第二,從來(lái)源看,這么大的石桃

11、人間少有,只能是從天上飛下來(lái)的,這就更神奇了。第三,從動(dòng)詞的運(yùn)用看,一“飛”一“落”把石頭寫(xiě)活了,那么大的一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái),落在了山頂?shù)氖P(pán)上,真是妙不可言。）（2）文中哪兩個(gè)詞把“仙桃石”寫(xiě)活了？（3）用動(dòng)作演示“飛、落”,體會(huì)其神奇。指導(dǎo)朗讀第2自然段。讀出“新奇、有趣”。 （4）梳理句序：這段話先介紹奇石的名字,再說(shuō)它的形狀,十分有條理。教師指著板書(shū)梳理,師生合作讀。 （5）我是小導(dǎo)游：請(qǐng)給第一次來(lái)到黃山的游客們介紹介紹“仙桃石”吧。學(xué)生介紹并評(píng)價(jià)。 4.指名讀課文第1、2自然段，評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。 （1）指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段，要求正確、流利。 （2）指出讀的

12、不足之處。 設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)，緊扣關(guān)鍵詞“飛、落”，引領(lǐng)學(xué)生讀中想象，讀中品味，體會(huì)“仙桃石”之奇，在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文來(lái)體會(huì)“仙桃石”的奇妙與有趣,自然會(huì)收到好的效果。 五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。 教師小結(jié)：今天我們感受到了“仙桃石”的奇特之處，課文中另外的幾塊奇石又“奇”在何處呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后讀讀課文，還可以試著背誦第2自然段。 第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“著、形、狀”等7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“巨、位、每”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。 2.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文中的句子，用“像”說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫(xiě)一寫(xiě)。 3.有感情地朗

13、讀課文，體會(huì)黃山奇石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。 一、適度回顧，導(dǎo)入新課。 1.回顧課文：上節(jié)課，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色（秀麗神奇），尤其是那些怪石（有趣極了）。特別是奇特的“仙桃石”，給我們留下了深刻的印象，黃山奇石還有哪些呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去欣賞吧！2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：這些奇石給我們帶來(lái)了一些詞語(yǔ)寶寶，我們先一起來(lái)復(fù)習(xí)這些詞語(yǔ)吧。（小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)）課件出示： 中外聞名風(fēng)景區(qū)安徽省仙桃石秀麗神奇尤其那些景色南部二、品讀課文35自然段，感受奇石之“奇”。 1.自由地朗讀第35自然段。想一想：你最喜歡哪塊奇石？學(xué)生自由交流，相機(jī)出示描寫(xiě)奇石的句子。

14、2.學(xué)習(xí)第3自然段“猴子觀海”。這就是有趣的“猴子觀海”。課件出示句子： 課件出示： 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。 （1）引導(dǎo)讀準(zhǔn)短語(yǔ)的字音，讀通句子。 （2）聯(lián)系生活猜一猜：“陡峭”是什么意思？可以看課文插圖，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。（陡峭：指山勢(shì)高而陡。）（3）圖文對(duì)照，理解短語(yǔ)。（課文中插圖是“猴子觀?！钡恼掌蜗蟮卦忈屃恕岸盖偷纳椒濉薄胺瓭L的云?！钡仍~語(yǔ)的意思。）設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)”來(lái)理解詞語(yǔ)“陡峭”的意思，借助課文插圖“圖文對(duì)照”來(lái)理解短語(yǔ)“陡峭的山峰”“翻滾的云?！保探o學(xué)生理解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的方法，既讓學(xué)生“得法”，又激起他們學(xué)習(xí)的興趣。 （4）想象畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀。 預(yù)設(shè)1：我仿佛看到猴子好奇地望著海。（指導(dǎo)學(xué)生讀出猴子的“好奇”。）預(yù)設(shè)2：只有一只猴子，猴子很孤單。（指導(dǎo)讀出猴子的“孤單”。）預(yù)設(shè)3：我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿，蹲在山頭，望著翻滾的云海呢!（指導(dǎo)讀出猴子的“專注”）（5）圈畫(huà)動(dòng)詞“抱”“蹲”“望”，做動(dòng)作讀一讀“猴子觀?！?。 （6）教師小結(jié)：這一段先介紹奇石的位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹奇石的名稱。這樣寫(xiě)很有條理！設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)在朗讀中想象，在想象中朗讀，引導(dǎo)學(xué)生借助文字想象畫(huà)面，感受“猴子觀?！边@塊奇石的生動(dòng)有趣。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，關(guān)