《幼兒園中班數(shù)學(xué)詳案教案《小兔采蘑菇》含反思.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班數(shù)學(xué)詳案教案《小兔采蘑菇》含反思.docx（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園中班數(shù)學(xué)詳案教案小兔采蘑菇含反思 中班數(shù)學(xué)詳案教案小兔采蘑菇含反思這是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！ 設(shè)計(jì)意圖 本節(jié)課是中班上學(xué)期主題三落葉飄飄中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)是在幼兒已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成的基礎(chǔ)上開展的，同時(shí)又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎(chǔ)。4-5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段,而中班數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)就是運(yùn)用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。此次活動(dòng)，我引導(dǎo)幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同，并通過思考和操作，幫助幼兒感知和體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出，4-5歲的幼兒能通過實(shí)際操作理解數(shù)與

2、數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒對(duì)數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問題。 活動(dòng)目標(biāo) 1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣，樂于動(dòng)腦解決情境中的數(shù)學(xué)問題。 2.能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問題，嘗試逆向思維能力。 3.學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。 活動(dòng)重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：能動(dòng)腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)6的形成。 活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備:情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個(gè)，小筐、

3、有問題小紅花每人一朵。 活動(dòng)過程 一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5的組成 (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 指導(dǎo)語：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來了幾只小白兔啊? PPT出示草地上4只小兔，樹后面一只小兔。 (二)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成 小結(jié)：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5. 二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感知5添1是6 (一)遲來的小兔，初步感知5添1是6 1.指導(dǎo)語：正當(dāng)小兔們要出發(fā)時(shí)，小藍(lán)兔又匆匆忙忙的趕來了，那現(xiàn)在有幾只兔子了?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，你怎么知道的? 2.幼兒回答。 3.師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。 (二)小兔分筐，加深對(duì)6的形成的認(rèn)識(shí) 1.指

4、導(dǎo)語：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請(qǐng)你們幫他們分一分籃子吧。 2.幼兒操作。 3.指導(dǎo)語：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了?那怎么解決吶?PPT出示6只小兔，5個(gè)籃子。 4.幼兒操作并表述。 小結(jié)：5個(gè)籃子添上1個(gè)籃子是6個(gè)籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。 三、聽音取物，進(jìn)一步感知5和6多一少一的關(guān)系。 (一)聽音取物，幫小兔分蘑菇。 指導(dǎo)語：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個(gè)蘑菇啊?咱們做一個(gè)聽音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個(gè)蘑菇。提問：我采了幾個(gè)蘑菇?小兔和蘑菇一樣多嗎?怎么樣能讓它們變得一樣多? (二)幼兒動(dòng)手操作初步感知。 小結(jié)：5個(gè)蘑菇再添上1個(gè)蘑菇是6個(gè)蘑菇，就和小兔一

5、樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5。 情境結(jié)束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。 四、自主操作，鞏固5和6的關(guān)系。 (一)送紅花 指導(dǎo)語：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。 出示有問題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。 指導(dǎo)語：這朵小紅花有什么問題嗎?我們?cè)趺礃硬拍馨阉兂梢欢湔嬲男〖t花吶? (二)幼兒操作并表述。 小結(jié)：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6;還有的小朋友說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，

6、6去掉1是5。 五、獎(jiǎng)勵(lì)紅花，自然結(jié)束活動(dòng)。 指導(dǎo)語：小兔們采到蘑菇回家了，那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧!跟聽課的老師們說再見。 活動(dòng)反思 本活動(dòng)為幼兒提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一請(qǐng)客”等情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，師生共同扮演故事角色，在輕松愉快的氣氛中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化，將實(shí)物、點(diǎn)子、數(shù)字三者之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 通常，數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多，孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)直覺行動(dòng)學(xué)習(xí)，將個(gè)體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。 中班數(shù)學(xué)詳案教案小兔采蘑菇含反思這篇文章共4780字。 第 3 頁 共 3 頁