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1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書尊嚴(yán) 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文尊嚴(yán)告訴人們：人可以沒(méi)有財(cái)富，但必須要有做人的尊嚴(yán)，這是一個(gè)人最大的財(cái)富;只要有了做人的尊嚴(yán)，就有可能擁有財(cái)富乃至一切。小編在此整理了四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課尊嚴(yán)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲! 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課尊嚴(yán)課文原文 一個(gè)寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難的人，他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實(shí)的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們，這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。 只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問(wèn)：

2、“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答：“不，我沒(méi)有什么活兒需要您做?！?這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物!”杰克遜大叔想了想，說(shuō)：“我想起來(lái)了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò)，等您吃過(guò)飯，我再給您派活兒?！?“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”年輕人站起來(lái)說(shuō)。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎?”說(shuō)著就蹲在這個(gè)年輕人跟

3、前。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。 捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來(lái)，說(shuō)：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了?！闭f(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。杰克遜大叔微笑地注視著這個(gè)年輕人，說(shuō)：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來(lái)的話，我太高興了。” 年輕人留了下來(lái)，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過(guò)了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對(duì)女兒說(shuō)：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!” 二十多年后，這個(gè)年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課尊嚴(yán)知識(shí)點(diǎn) 重點(diǎn)生

4、字 遜：(遜)xn 退避，退讓：遜位。遜遁。謙讓，恭順：遜讓。謙遜。次，差，不及：遜色。 筆畫數(shù)：9;部首：辶; 筆順編號(hào)：xxxx 造句：經(jīng)過(guò)比較，藍(lán)藍(lán)的蟋蟀遜色很多。 喉：hu 頸的前部和氣管相通的部分，是呼吸器官的一部分，內(nèi)有聲帶，又是發(fā)音器官(通稱“喉頭”)：喉嚨。喉舌(a.泛指說(shuō)話的器官;b.喻代言人，如“報(bào)紙是人民的喉喉”;c.喻險(xiǎn)要的地方，如“居庸關(guān)乃扼守京城之喉喉”.;d.古喻國(guó)家的重臣，特指御史之類的諫官)。 筆畫數(shù)：12;部首：口; 筆順編號(hào)：xxxx 造句：現(xiàn)在治療咽喉疾病的有效的藥物很多。 捶：chu 敲打：捶衣。捶鼓。捶打。捶拓。捶撻。捶楚(古代的杖刑)。捶胸頓足。

5、筆畫數(shù)：11;部首：扌; 筆順編號(hào)：xxxx 造句：毛毛經(jīng)常給奶奶捶背。 愜：(愜)qi 滿足，暢快：愜意。愜心。愜志(滿意)。愜懷。恰當(dāng)，合乎：愜當(dāng)。愜情。詞愜事當(dāng)。 筆畫數(shù)：11;部首：忄; 筆順編號(hào)：xxxx 造句：看到孩子們的成績(jī)有了大幅度的提高，老師感覺(jué)特別愜意。 重點(diǎn)詞語(yǔ) 疲憊不堪：疲勞，累到極點(diǎn)。 愜意：滿足，暢快。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。 2有感情地朗讀課文。 3從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。 課文重點(diǎn) 課文寫的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。在一個(gè)寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前

6、的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來(lái)，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。從這件事可以體會(huì)到，尊重自己，才能獲得別人的尊重。從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子中，體會(huì)到年輕人自尊的品格;從杰克遜大叔對(duì)女兒的談話中，認(rèn)識(shí)到這種自尊的可貴，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。選編這篇課文的目的是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生從內(nèi)容中體會(huì)思想的能力，同時(shí)使學(xué)生從哈默的故事中受到教育，樹立自尊、自強(qiáng)、自立的精神。對(duì)杰克遜大叔的話的理解是一個(gè)難點(diǎn)，“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!”“尊嚴(yán)”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨。切忌抽象空洞地研究“尊嚴(yán)”的意思

7、。 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課尊嚴(yán)教學(xué)建議 1、“尊嚴(yán)”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨： 切忌抽象空洞地告訴學(xué)生“尊嚴(yán)”的意思。課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的人生格言。學(xué)完課文后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“尊嚴(yán)”的理解。 2、本文是略讀課文，以學(xué)生自讀和小組合作交流為主： 根據(jù)“閱讀提示”的要求，學(xué)生在初讀課文后，能了解課文主要講了一件什么事，并畫出描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句。教師可針對(duì)這些句子，組織學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)，體會(huì)年輕人自尊的人格，談?wù)劯髯缘母惺堋?3、描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子散見(jiàn)于課文之中。如，年輕人“臉色蒼白、骨瘦如柴”，可是當(dāng)食物送到他面前時(shí)，他問(wèn)的是，“您有什么活兒需要我做嗎

8、?”當(dāng)聽(tīng)到“沒(méi)有”時(shí)，他的“目光頓時(shí)灰暗了”，“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物!”在要求先吃飯?jiān)俑苫顣r(shí)，他仍堅(jiān)持：“等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”為了加深學(xué)生對(duì)年輕人自尊人格的了解，可以啟發(fā)學(xué)生想象他的心理活動(dòng)。如，當(dāng)食物擺在他面前時(shí)，從他說(shuō)的話里想象他是怎么想的;當(dāng)聽(tīng)到“沒(méi)活”干時(shí)，他會(huì)怎么想;當(dāng)杰克遜大叔要他捶背時(shí)，他又是怎么想，從而深入體會(huì)他自尊自強(qiáng)的品格。 4、對(duì)杰克遜大叔的話的理解是一個(gè)難點(diǎn)，“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!”可在班上組織討論，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的具體事例談自己的理解，學(xué)生能理解到什么程度就到什么程度，不做過(guò)高要求。 5、根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言，讓學(xué)生讀一讀，試著仿照擬一條人生格言，可提示學(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”兩方面去想，然后交流。 老師可出示幾句格言示范，如： 尊嚴(yán)，就是拒絕乞討。 尊嚴(yán)，就是以自尊贏得別人的尊敬。 人必自敬，然后人敬之。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)