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1、認識圖形（二）同步測試（第1課時）1.下面這些物體的表面是什么形狀？請你連一連?？疾槟康模撼鍪旧钪械奈矬w表面的形狀，結合平面圖形的特征，幫助學生體會“面在體上”的知識結構，根據(jù)自己的理解進行連線。答案：略解析：讓學生聯(lián)系生活中的物體，了解立體圖形特征，提高學生觀察和探究數(shù)學現(xiàn)象的意識。2.左邊的物體可以直接印出右邊的哪一個圖形？請你圈出來。考查目的：清楚了解各平面圖形，能正確區(qū)分立體圖形中每個面與平面圖形的聯(lián)系。答案：略解析：從立體圖形中剝離出一個面，為學生提供豐富的表象支撐，有層次檢測學生對平面圖形的理解程度。3把下圖中得涂上紅色，涂上綠色，涂上藍色，涂上藍色?？疾槟康模簩W生在情景圖中對平

2、面圖形的特征了解，能夠?qū)Σ煌瑘D形的進行明晰辨識同時滲透分類的教學思想。答案：略解析：具體情境圖中，辨析過程中會有一些視覺的干擾，要從整體上進行分析并能正確涂色。如屋頂?shù)钠叫兴倪呅螌W生會錯認為長方形，屋子結構圖可能會遺漏。4（1）從左邊數(shù)，第三個圖形是（）；從右邊數(shù)，第3個圖形是（ ）。（2）是從右邊數(shù)的第（）個圖形，從左邊數(shù)的第（）個圖形。（3）把正方形涂上你喜歡的顏色?？疾槟康模和ㄟ^對新學平面圖形特征熟練掌握的同時，注重對舊知序數(shù)的鞏固應用。答案：（1）（2）4 4解析：這些圖形的選擇中不僅要熟練掌握各特征，還得仔細審題，分辨左右位置，避免干擾。5實踐作業(yè)：“我的發(fā)現(xiàn)”。親愛的小朋友：在圖形

3、的王國里，最近我們又認識一些平面圖形。如長方形、正方形知道嗎？在我們的生活中，有許多物體的表面就是我們認識的這些圖形，細心的你一定有所發(fā)現(xiàn)吧。今天，我們就用自己善于觀察的雙眼，尋找藏在我們身邊的圖形，記錄下來，你一定做得很棒！我的發(fā)現(xiàn)畫出圖形的形狀寫出物體的名稱平面圖形如：長方形1、數(shù)學書的封面2、課桌的表面考查目的：培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察身邊物體，體會物體表面的形狀，并根據(jù)自己的認識，描述出來。加強對“面從體來”關系的理解，認識圖形（二）同步測試（第2課時）1連一連?？疾槟康模和ㄟ^對具體物體的觀察，體會“面從體來”知識同時，能用語言表征出圖形的特點，并熟練掌握。此題用連線方式突出對應的關系。

4、答案：略解析：此題不僅讓學生要熟練掌握各立體圖形的特征，還得仔細審題，分辨其需要的對應條件，避免干擾條件。2填一填。（1）至少（）根同樣長的小棒可以拼成一個正方形；至少（）個同樣的正方形可以拼成一個大正方形。（2）用兩個完全相同的三角形可以拼成（），還可以拼成（）?？疾槟康模簩W生能根據(jù)圖形的特點，進行拼組，發(fā)現(xiàn)圖形間的變化和規(guī)律。答案：（1）4 4（2）三角形長方形（正方形、平行四邊形）解析：由學生通過對圖形的實際操作，直觀感悟上升到語言表述能力。3數(shù)一數(shù)。考查目的：學生對組成圖案的不同圖形的數(shù)量進行分類計數(shù)，及鞏固對平面圖形的認識又滲透分類與整理的知識。答案：圓4個正方形6個長方形4個三角形

5、3個平行四邊形2個 解析：培養(yǎng)學生能正確對圖形的計數(shù)，有序思考和計數(shù)的方法能力。4畫一畫，算一算。缺了（）塊。考查目的：培養(yǎng)學生空間觀念和空間想象力，能利用實際操作與實際探究相結合的方法是學生能力的體現(xiàn)。答案：13塊 解析：此題可以根據(jù)學生程度不同進行講解，估計、補充畫圖或?qū)W具擺出 ，容許學生有一個理解、感悟的過程。5實踐作業(yè)：“小小設計師”。親愛的小朋友：請你用彩色的手工紙，先動手剪一剪，剪出幾個我們最近學過的平面圖形，再把它們拼一拼，設計一幅你喜歡的作品，并給它起個名字吧！小小設計師家長評價：考查目的：讓學生分解圖形，設計圖案。既直觀感受到各種平面圖形的特征，又提高學生動手操作能力和學習興

6、趣，還培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生創(chuàng)造出數(shù)學美，感受、欣賞到數(shù)學美。認識圖形（二）同步測試（第3課時）1根據(jù)下圖回答問題。（1）七巧板是由（）種圖形組成的，其中有（）塊，有（）塊，( )塊（2）（ ）和（）圖形一樣大，可以拼成（）形?？疾槟康模赫_認識七巧板中幾種圖形，并能找到這些圖形間的聯(lián)系。答案：（1）3 1 1 5（2）1和2或者4和6三角形（正方形或平行四邊形） 解析：滲透數(shù)學文化的同時，給學生提供了豐富的素材，是學生進一步感知平面圖形的特點。2拼一拼，畫一畫。（1）用2個拼成一個正方形。（2）用2個拼成一個三角形（3）用2個和1個拼成一個平行四邊形考查目的：讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗進

7、行拼組，形成解決問題的基本思路，掌握圖形間變化的規(guī)律。答案：略 解析：用七巧板中圖形拼組新的圖形，暗示解決問題的基本思路。3把下面的圖形分成2個三角形，請你用畫線方法表示出來?？疾槟康模鹤寣W生把圖形剪成相等2個的三角形，可以進一步加深對正方形和三角形特征的認識，同時滲透“軸對稱”的知識。答案：略解析：學生課可以通過折一折，再畫一畫的方法，感知圖形間的關系及蘊藏的規(guī)律。4數(shù)一數(shù)，填一填。（）長方形（）個圓形（）個正方形考查目的：此題需要學生進行兩個層次的辨認：一是對基本圖形的辨認；二是對變式圖形的辨認，考查學生對圖形本質(zhì)的理解。答案：（1）5個 （2）7個（3）5個 解析：此題辨認的難度大些，主要是（1）、（2）題中大的圖形易遺漏。（3）號中間易遺漏。5折一折，想一想。數(shù)字1的對面是（），數(shù)字3的對面是（）?？疾槟康模嚎疾閷W生在頭腦中對圖形進行折疊，分別找出各數(shù)字對面的數(shù)字，使學生形成“面圍成體”的認識。答案：4 6 解析：此題對不同層次的學生可以做不同的要求，基本保證學生能通過實際折疊的方法找到對面的數(shù)字。8【本文由書林工作坊整理發(fā)布，謝謝你的關注！】