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1、20以內(nèi)的退位減法同步測試（第1課時）一、想一想，填一填。考查目的：利用直觀圖呈現(xiàn)用加法算式引出減法算式,考查對加減法逆運算的理解,同時學(xué)會利用“想加算減法”的一種退位減法。答案：11 13 2 4解析：根據(jù)圖示，可以列出四個算式。在這只出現(xiàn)部分數(shù)字，只要求列出兩道算式，讓學(xué)生根據(jù)提示列式，為新知鞏固奠定基礎(chǔ)。這類習(xí)題與教材的上冊一圖四式相呼應(yīng)，便于學(xué)生理解。二、圈一圈，算一算?？疾槟康模鹤寣W(xué)生結(jié)合直觀圖形先10個圈一圈，再算剩余數(shù)。讓學(xué)生感受“破十法”的應(yīng)用，呈現(xiàn)自己的思維過程。答案：略解析：根據(jù)題意，先圈10個中的9個，剩余的圖形與右邊圖形組成的數(shù)就是結(jié)果。三、119= 149= 159=

2、 179=1118= 1445= 1554= 1772=考查目的：脫離直觀圖，逐步提高對學(xué)生的要求。讓學(xué)生通過計算比較“破十法”和“平十法”兩種方法，體會算法多樣化帶來的正確和快捷，以便自己在計算時選擇熟練方法計算。答案：第一行結(jié)果依次為：2、5、6、8；第二行結(jié)果依次為：2、5、6、8。解析：根據(jù)上下兩組算式，讓學(xué)生比較，體會算法多樣化，可以根據(jù)自己喜歡的方法提高計算正確率。四、看圖列算式?？疾槟康模鹤寣W(xué)生分析圖中的信息和問題，提高學(xué)生看圖列式的能力。同時讓學(xué)生初步建立集合思想的意識。答案：17-9=8，14-9=5解析：題1用總數(shù)17去掉右邊外面的9個，得到左邊籃子里8個；題2用總數(shù)14枝

3、減去右邊外面的9枝就得到右邊盒子里還有5枝。此題培養(yǎng)學(xué)生識圖能力的同時，利用所學(xué)知識解決生活中的問題。五、跳木樁。考查目的：讓學(xué)生鞏固十幾減九的計算方法，逐漸熟練新舊，提高計算能力。同時可結(jié)合白兔和灰兔兩行的計算結(jié)果發(fā)現(xiàn)規(guī)律。答案：白兔的四道題結(jié)果依次為2、4、6、8；灰兔的結(jié)果依次為3、5、7、9。解析：在計算的時候讓學(xué)生觀察算式和結(jié)果的變化規(guī)律。六、解決問題。電車里坐了18人，到前方站下車9人，車上還有多少人？考查目的：通過練習(xí)讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，列出算式。體會所學(xué)知識的價值，并提高解決實際問題的能力。答案：18-9=9，15-9=6解析：題1結(jié)合生活中坐車的情境，用原車人數(shù)減去下車的人數(shù)

4、，就是現(xiàn)在車上的人數(shù)。題2利用學(xué)生感興趣的動物情境圖，激發(fā)學(xué)生思考的欲望。用總數(shù)15條減去吃掉9條，就是剩下的6條。讓學(xué)生理解求比原來少的數(shù)一般的計算方法?？疾槟康模鹤寣W(xué)生讀懂信息和問題，根據(jù)理解，通過畫出直觀圖幫助解決，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。此題與教材中的思考題相似，通過練習(xí)幫助學(xué)生思維得到提升。答案：9個解析：10個三角中間有9個間隔，能擺9個圓。此題讓學(xué)有余力的學(xué)生分層次進行理解，有一定解決問題的過程和方法。20以內(nèi)的退位減法同步測試（第2課時）一、圈一圈，算一算?？疾槟康模航Y(jié)合直觀圖讓學(xué)生圈一圈，算一算。感受“破十法”的思維過程。答案：略解析：根據(jù)題意，先圈10個中的8個，剩余的個數(shù)與右個數(shù)

5、合成的數(shù)就是結(jié)果。二、在里填上合適的數(shù)。 考查目的：在第一題的基礎(chǔ)上，離開直觀圖的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸熟練掌握十幾減9、8的計算方法。初步培養(yǎng)學(xué)生對于減法算式中部分變化規(guī)律的理解。答案：略解析：此類題型是學(xué)生初次接觸，讓學(xué)生理解題意，體會呈現(xiàn)算式的多樣化，也為后面進行退位減法表做準(zhǔn)備。三、看圖寫算式。 考查目的：利用直觀圖寫出加、減法算式，使學(xué)生初步感受加法與減法之間的關(guān)系，鞏固“想加算減法”的基本思路。答案：略解析：看圖寫算式。滲透“想加算減法”的基本算理，第二題中兩個加數(shù)相同，減法算式只能寫一個。四、在里填上“”“”或“”?？疾槟康模壕毩?xí)算式與數(shù)的大小比較，提高計算的熟練程度。答案：略解析：此

6、題是算式與數(shù)的大小比較，可以分層思考，先算出算式中結(jié)果，再比較。此題增加了思考的難度。五、解決問題?？疾槟康模河脺p法解決的實際問題，其中一個條件需要學(xué)生從圖中獲取，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。答案：178 = 9（人），口答略解析：讓學(xué)生根據(jù)情境，理解與問題相關(guān)數(shù)學(xué)信息，感受運用數(shù)學(xué)的樂趣。六、填一填?？疾槟康模河么敕ń鉀Q帶圖形的算式問題，初步滲透轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想。答案：4 6 10 10解析：此題難度不大，但是要讓學(xué)生理解題意，感受符號感與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。首先要把圖形轉(zhuǎn)換成數(shù)字，再來計算出得數(shù)。20以內(nèi)的退位減法同步測試（第3課時）一、算一算，照樣子寫一寫?？疾槟康模和ㄟ^計算感受減法是加法的逆運

7、算，鞏固“想加算減”的計算方法。答案：略解析：通過前2組題的計算，發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的和減去其中一個加數(shù)等于另一個加數(shù)的數(shù)學(xué)規(guī)律。二、小鴿子送信。（連一連）考查目的：在鞏固計算的同時，初步滲透差相等算式間的關(guān)系。答案：略解析：根據(jù)算式的得數(shù)把信連在相應(yīng)的信箱上，同時明白連在同一信箱上的兩個算式也存在相等的關(guān)系。三、1364 = 1475 = 12 + 58 = 128 + 6 = 1382 = 9 + 47 = 1573 = 8 + 47 = 6 + 68 =考查目的：加、減混合運算的練習(xí)，進一步提高計算的能力。答案：略解析：建立一級運算的混合運算按照從左往右的順序計算的意識。學(xué)生計算時可分兩層思考，

8、先算第一步，記住答案直接計算，或者把第一部答案寫在下面再計算。根據(jù)學(xué)生計算能力和熟練程度而定。四、給小動物的卡片上的算式按從小到大的順序排排隊?？疾槟康模和ㄟ^計算的結(jié)果，比較算式的大小，進一步提高學(xué)生計算的熟練程度。答案：128 127 148 169 156解析：先算出得數(shù)，再進行比較，特別是在排隊時要仔細審題，是把算式排隊，不是把結(jié)果排隊。五、植物園的花開放了?？疾槟康模河帽砀竦男问教峁?shù)據(jù)信息，分析信息找到解決策略，了解減法的意義。初步培養(yǎng)讀懂表格，獲取信息，解決問題的能力。答案：略解析：用已開的朵數(shù)采摘的朵數(shù)=還剩的朵數(shù)六、解決問題?？疾槟康模航Y(jié)合具體情境，初步培養(yǎng)學(xué)生從不同的觀察角度

9、收集信息、分析信息、解決問題的能力。答案：146 = 8（只），148 = 6（只）解析：從兩個不同角度觀察并收集信息，讓學(xué)生體會收集的信息不同，提出的問題不同，解決問題的具體方案也會不同。七、不計算，在得數(shù)大的算式后面畫“”。考查目的：通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進一步探究被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。答案：略解析：此題讓學(xué)生明確在減數(shù)相同的情況下，被減數(shù)大，差就大；被減數(shù)相同的時候，減數(shù)大，差反而小的數(shù)學(xué)規(guī)律。20以內(nèi)的退位減法同步測試（第4課時）一、看圖列式計算?？疾槟康模簩W(xué)會看列減法算式的圖，鞏固想加算減的計算方法。答案：125=7，113=8解析：從圖中可以看出共有12朵花，

10、從中去掉5朵，還剩7朵。在計算125=？時，只要想：5與幾合起來是12，就可以了。二、小螞蟻回家。（連一連）考查目的：綜合性口算練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。初步引導(dǎo)學(xué)生解決問題的有序性。答案：略解析：先計算出每只螞蟻身上算式的得數(shù)，在按照從左往右，先上后下的順序連線。三、看圖列式計算?？疾槟康模鹤x懂圖示，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，分析信息的能力，同時訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。答案：1248（人），1129（個）解析：先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，然后說一說從圖中你知道了什么，再說一說要求什么，最后列式計算。四、考查目的：通過解決生活中的實際問題，提高學(xué)生解決問題的能力，并感受數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。答

11、案：1459（筐）解析：結(jié)合具體情境使學(xué)生明白用總的數(shù)量減去運走的筐數(shù)就是還剩下沒有運走的筐數(shù)。所以用減法計算。五、填表。考查目的：通過表格的形式，訓(xùn)練提高學(xué)生解決問題的能力，從中找到解決此類問題的一般方法。由于所求的數(shù)量關(guān)系不相同，解決策略也就不同，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。答案：略。解析：“蘋果”是已知原來與賣出的數(shù)量，求還剩余數(shù)量，用減法計算?！安ぬ}”是已知賣出和剩下的數(shù)量，求原來數(shù)量，用加法計算?！疤易印焙汀跋憬丁倍际且阎瓉頂?shù)量與剩下數(shù)量，求賣出數(shù)量，用減法計算。六、把5、6、7、8分別填入中（每個數(shù)只能用一次），使等式成立?？疾槟康模和ㄟ^這樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，加深理解加、減法之

12、間的關(guān)系。答案：（答案不唯一） 6 + 75 = 8 5 + 86 = 7 6 + 78 = 5 5 + 87 = 6 7 + 65 = 8 8 + 56 = 7 7 + 68 = 5 8 + 57 = 6解析：上面算式是兩個數(shù)相加后再減去一個數(shù)等于另一個數(shù)，在這四個數(shù)中找一找，可以發(fā)現(xiàn)6 + 7 = 5 + 8。根據(jù)這個等式可以得出不同的填法。20以內(nèi)的退位減法同步測試（第5課時）一、接力賽?？疾槟康模和ㄟ^接力賽的形式鞏固20以內(nèi)的加、減法，提高學(xué)生的計算能力。答案：略解析：按照從左往右的順序，先算出前一個得數(shù)，再用這個得數(shù)和后一個繼續(xù)進行計算。二、看圖列式計算。考查目的：圖示應(yīng)用題是解決問

13、題的基礎(chǔ)，用精彩的圖示引發(fā)學(xué)生的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的能力。答案：135 = 8（個），146 = 8（個）， 145 = 9（本），134 = 9（顆）。解析：已知和與其中的一部分，求另一部分的運算，用減法。三、一共有17個水果?？疾槟康模航Y(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。答案：179 = 8（個），177 = 10（個）解析：同一道題，從不同的角度去觀察，收集的信息不同，解決的問題也不同。第一小題是把圖分成左右兩部分，用總共的減去左邊的就是右邊的；第二小題是把水果分成蘋果和梨子兩種，用總共的減去蘋果的個數(shù)就等于梨子的個數(shù)。四、解決問題。（1）草地上有12只兔子，5只雞。跑走了6只兔子，還剩幾只兔子？考查目的：在解決實際問題時，有些數(shù)學(xué)信息與所求問題無關(guān)，這時要選擇與數(shù)學(xué)問題有關(guān)的信息來計算。答案：126 = 6（只）解析：第一小題要求兔子還剩幾只，與雞的只數(shù)無關(guān)，所以“5只雞”是個多余信息。五、公共汽車上一共有18人，到站后有9人下車，同時又有7人上車，現(xiàn)在公共汽車上有多少人？答：現(xiàn)在公共汽車上有人。考查目的：加減混合