《【教案】人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課時(shí)-三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))-.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《【教案】人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課時(shí)-三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))-.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第2單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第5課時(shí) 三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)） 教學(xué)內(nèi)容：教材18頁(yè)例4及相關(guān)練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法及驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。 2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)： 理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知筆算下列各題:567 644二、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。三、自主探索、學(xué)習(xí)、例4。1、1284出示：1

2、284是用4去除幾？當(dāng)1個(gè)百除以4不夠商1個(gè)百時(shí)，該怎么辦？12個(gè)十除4，商應(yīng)寫(xiě)在哪位上？（1）小組討論完成題目（2）全班交流：選一個(gè)小組將豎式板演在投影儀上展示并講解其他小組如有不同意見(jiàn)可提問(wèn)，小組進(jìn)行答辯，教師就學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題提出讓學(xué)生討論。如問(wèn)：12個(gè)十除以4得3個(gè)十，3應(yīng)寫(xiě)在什么位上（3）教師小結(jié)：在計(jì)算1284 時(shí)百位上的1不夠除，我們把1個(gè)百看成10個(gè)十，與十位上的2個(gè)合并，是12個(gè)十，12個(gè)十除以4得3個(gè)十，對(duì)著十位寫(xiě)3，用除數(shù)4去乘3個(gè)十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫(xiě)在12的下面，12減12得 0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有8，要落下來(lái)繼續(xù)除，8除

3、以4得2，要寫(xiě)在個(gè)位上。（4）不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置明確：被除數(shù)的最高位不夠商1 時(shí)，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫(xiě)在第二位上2、教學(xué)例4（1）出示例4：有一本相冊(cè)，每頁(yè)可插6張照片。把256張照片插到這本相冊(cè)里，可插滿(mǎn)多少頁(yè)，還剩多少?gòu)?？師：怎么列式？生?566（2）獨(dú)立完成例4思考：自己是怎樣計(jì)算的，在計(jì)算的過(guò)程中注意了哪些方面？與1284比較有什么相同的地方和不同的地方？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1、余數(shù)必須比除數(shù)小 2、豎式的書(shū)寫(xiě)格式 3、檢驗(yàn)：師：有余數(shù)的除法怎樣驗(yàn)？（426） 商除數(shù)等于被除數(shù)嗎？（不等于256） 要怎么辦才能等于被除數(shù)？（42乘6的積再加上4才等于256）師：有余數(shù)的

4、除法的驗(yàn)算要用商除數(shù)的積加上余數(shù)。 師：在算式的后面怎樣寫(xiě)結(jié)果？ 學(xué)生試寫(xiě)，教師指導(dǎo)。四、總結(jié)法則問(wèn)：看誰(shuí)能試著總結(jié)除法法則？（小組討論，研究，總結(jié)法則）1、指一小組進(jìn)行匯報(bào)，其他小組糾正補(bǔ)充2、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，歸納總結(jié)從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面；每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。3、運(yùn)用法則計(jì)算讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。師：這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？五、鞏固與反思：練習(xí)四第6題根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行反饋，并總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容。六、布置作業(yè)作業(yè)：第20頁(yè)練習(xí)四，第8題、第10題。 七、多元收獲 師：請(qǐng)一位同學(xué)談一談本節(jié)課的收獲。【本文檔由書(shū)林工作坊整理發(fā)布，謝謝你的下載和關(guān)注！】3