《2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)-太陽系的奧秘教案2-冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)-太陽系的奧秘教案2-冀教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 太陽系的奧秘教案2 冀教版教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能設(shè)法計(jì)算從各個(gè)行星乘坐不同的交通工具到太陽的時(shí)間。2能按照要求制作一個(gè)組成太陽系各個(gè)主要星球位置關(guān)系的模型。3能設(shè)法找到相關(guān)資料證實(shí)本組制作模型的正確性。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1能與其他同學(xué)交流自己的計(jì)算結(jié)果和學(xué)習(xí)感受。2能與小組其他同學(xué)分工合作進(jìn)行制作。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1能用自己的話正確描述太陽系的組成及九大行星的排列順序。2初步了解行星、恒星、彗星等不同星體的特點(diǎn)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)舉例說明人類利用技術(shù)和設(shè)備探索宇宙。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟悉太陽系的主要成員以及通過數(shù)據(jù)分析和計(jì)算來認(rèn)識(shí)太陽

2、系的龐大。教學(xué)方法：教師講授和學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。課時(shí)建議：2課時(shí)。教學(xué)過程：課堂教學(xué)組織更改與隨筆第一課時(shí)（一）導(dǎo)課講述：1543年，當(dāng)波蘭天文學(xué)家哥白尼第一次提出“日心說”時(shí)，還，還沒有多少人相信他。意大利科學(xué)家布魯諾由于傳播哥白尼的學(xué)說，被教會(huì)判處死刑。在隨后漫長艱苦的科學(xué)探索過程中，開普勒、伽利略、牛頓等科學(xué)家進(jìn)一步證實(shí)了“日心說”的正確性，從而揭開了太陽系的神秘面紗。（二）新課教學(xué)活動(dòng)1：龐大的太陽系1出示太陽系的圖片。2學(xué)生觀察：在這張圖中，你可以看到哪些天體？3學(xué)生匯報(bào)；4介紹：太陽系是由太陽和圍繞它轉(zhuǎn)的一群天體組成。如果把太陽系比作一個(gè)大家庭的話，太陽就是一家之主。太陽

3、是太陽系中唯一的一顆發(fā)光、發(fā)熱的恒星，吸引著其他的成員按照一定的軌道，環(huán)繞自己運(yùn)動(dòng)。5交流：你還知道哪些關(guān)于這九大行星的知識(shí)呢？（其中冥王星為矮行星）6學(xué)生自由交流。7出示表格：（P83）這是太陽系中各大行星的直徑和到太陽距離的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)能發(fā)現(xiàn)什么？8學(xué)生學(xué)習(xí)資料。9計(jì)算：（1）根據(jù)行星的體積大小，對(duì)九大行星進(jìn)行排序。（2）如果可以到太陽去旅行，可以選擇每小時(shí)飛行2000千米的飛機(jī)、每小時(shí)飛行40000千米的火箭、每秒鐘傳播30萬千米的“光速飛船”作交通工具，分別需要多長的時(shí)間？（3）如果分別使用這三種交通工具，從火星或冥王星到太陽，又各需要多長的時(shí)間呢？10將計(jì)算的結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行交

4、流。第二課時(shí)（一）導(dǎo)課回憶上節(jié)課內(nèi)容，提問：太陽系由哪些行星組成？（二）新課教學(xué)活動(dòng)2：建立太陽系模型1出示任務(wù)：你能夠根據(jù)計(jì)算的結(jié)果和自己知道的有關(guān)太陽系的知識(shí)，做一個(gè)太陽系的模型嗎？2小組討論：我們的模型應(yīng)該怎樣做？3小組分工。4考慮：我們是按照各大行星到太陽的距離來做，還是按照各大行星的大小來做呢？5選擇材料：我們小組采用哪些材料來做呢？6制作提示：教材P84。7學(xué)生制作太陽系模型。拓展：閱讀科學(xué)在線1知識(shí)閱讀：行星探測(cè)器。2提示：如果條件允許的話，大家可以到天文館去看看，學(xué)習(xí)一下，了解更多的關(guān)于太陽系的知識(shí)。附送：2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 它們是怎樣工作的教案 冀教版【教學(xué)目

5、標(biāo)】1.了解生活中的能量是靠一些什么樣的裝置轉(zhuǎn)化的。2.會(huì)自己制作一個(gè)風(fēng)動(dòng)小裝置。3.能用文字和圖片設(shè)計(jì)改造風(fēng)車使它能變成風(fēng)力發(fā)電機(jī)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解生活中的能量是靠一些什么樣的裝置轉(zhuǎn)化的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用文字和圖片設(shè)計(jì)改造風(fēng)車使它能變成風(fēng)力發(fā)電機(jī)?！窘虒W(xué)安排】兩節(jié)課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自備科學(xué)學(xué)具袋【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、能量的轉(zhuǎn)化1.電燈泡、摩托車等是常見的能量轉(zhuǎn)化裝置，你知道它們是如何轉(zhuǎn)化的嗎/2.分析電吹風(fēng)的工作原理。（1）電池風(fēng)工作時(shí)，輸入和輸出的是什么形式的能量？填寫在書上。（2）你還知道哪些能量轉(zhuǎn)化裝置，它們是怎樣工作的？電燈、電熱水器、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、摩托車、電視機(jī)、自行車。（3）觀察書上的彩圖，分析能量在物體之間是怎樣轉(zhuǎn)化的。（4）將能量轉(zhuǎn)化的過程記錄在書上。并把自己的發(fā)現(xiàn)也填寫在書上。第二課時(shí)一、制作風(fēng)動(dòng)小裝置1.設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)動(dòng)的小裝置。小組討論后大家交流。2.利用學(xué)具袋里的材料開始制作。3.制作完后各組進(jìn)行交流。4.討論：（1）自制的風(fēng)動(dòng)裝置是怎樣工作的？（2）在工作的過程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？（3）怎樣改進(jìn)自己的裝置，使它變的更好？5.研究結(jié)果：能量可以通過某種物體從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。二、改造風(fēng)車模型1.怎樣改造風(fēng)車模型，小組討論。2.把自己討論的想法用圖或文字表示出來。畫寫在書上。三、師總結(jié)。