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1、2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第8課植物的“感情”教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版文本細(xì)讀：植物的“感情”是一篇科學(xué)小品文，作者通過(guò)講述生動(dòng)、有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。課文第一自然段指出“植物似乎也是有感情的”，這與人們平常認(rèn)為的“草木無(wú)情”的常理相背。容易引起學(xué)生的閱讀興趣。課文第二自然段列舉了含羞草、向日葵、西紅柿三種植物是有“感情”的，而且不同的植物表現(xiàn)的感情不同，表達(dá)方式也不盡相同。接著文章重點(diǎn)介紹了植物之間的“感情”既豐富又奇特。課文第三自然段進(jìn)行了概括說(shuō)明?！拔也徽瘛薄昂湍老嗵帯秉c(diǎn)明了植物有著鮮明的愛(ài)憎感情，說(shuō)明了植物間相處的兩種不同情況。課文的第四、五

2、、六自然段就圍繞這兩種不同的情況進(jìn)行了具體的說(shuō)明。“大豆和玉米是一對(duì)好鄰居；棉花特別歡迎大蒜在身邊?！薄包S瓜討厭西紅柿，喜歡菜豆角做伴；鈴蘭花和丁香花勢(shì)不兩立而喜歡勿忘我作鄰居?！薄肮茸优c水果長(zhǎng)時(shí)間在一起，谷子霉?fàn)€而水果干癟。”你看，不光植物之間有感情，就連植物的果實(shí)之間也有感情。植物之間為什么會(huì)有感情呢？文章第七自然段回答了這一問(wèn)題，這是由于植物有一種生長(zhǎng)的本能：1、汲取自己所需要的養(yǎng)料，排斥對(duì)自己生長(zhǎng)不利的因素。2、外界的能量對(duì)植物新陳代謝有影響。這一部分講的是植物有感情的本質(zhì)，與前面講的植物有感情的表象是有著密切聯(lián)系的。文章從表達(dá)上，運(yùn)用了列舉數(shù)字、舉例和比較的說(shuō)明方法，介紹了植物神奇有

3、趣的“感情”，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，掌握13個(gè)生字。了解“萎靡不振”“和睦相處”“勢(shì)不兩立”“新陳代謝”這些詞語(yǔ)的意思,掌握“曲”和“給”多音字的用法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在讀課文的同時(shí)，了解植物神奇的“感情”，培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解大自然的興趣。過(guò)程與方法目標(biāo)：1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。2.通過(guò)朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生們了解植物的“感情”，培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解大自然的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓

4、學(xué)生搜集資料，了解植物生長(zhǎng)方面的有關(guān)知識(shí)及植物之間相互影響的事例。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。1.揭課導(dǎo)入：（板書(shū)課題：植物的“感情”）師：“同學(xué)們，人有感情，其實(shí)植物也是有感情的，只是它的表達(dá)方式與我們?nèi)祟惒煌阒滥切┲参锸怯懈星榈?？”（學(xué)生交流課下搜集的資料）2.師：讓我們共同走進(jìn)課文去看看植物“神奇”、“有趣”的感情吧！二、初讀課文，自學(xué)生字。1.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。2.用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀。3.用各種形式理解文中詞語(yǔ)。如：“含羞草”、“丁香花”、“貨輪”、“棉花”可以借助圖片幫助理解；“迅速”、“較淺”、“討厭”、“

5、競(jìng)賽”可以通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)自己理解；如：“恰恰”一詞可以讓學(xué)生找出有關(guān)的句子，進(jìn)行換近義詞的方法幫助理解；如：“促使”、“供給”可以結(jié)合文中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。（另外學(xué)生有可能提出文中不理解的詞語(yǔ)，如：“萎靡不振”、“和睦相處”、“勢(shì)不兩立”、“新陳代謝”、“干癟”、“霉?fàn)€”“窒息”等放在文本中理解。4.檢查讀文情況：教師指名學(xué)生讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？邊讀邊畫(huà)出自己感興趣的語(yǔ)句。2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的看法。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)

6、進(jìn)行交流，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。（引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言交流，也可讀書(shū)中的句子）A 我明白了含羞草、向日葵、西紅柿三種植物是有“感情”的。（請(qǐng)學(xué)生找出有關(guān)的句子反復(fù)讀，體會(huì)植物奇妙的感情）B 我明白了有的植物碰到合不來(lái)的伙伴會(huì)萎靡不振。農(nóng)民就給它們安排能夠和睦相處的鄰居。師問(wèn)：“你怎么知道的？找出相關(guān)的句子！”（引導(dǎo)學(xué)生讀46自然段）4.在理解課文的同時(shí)理解剛才那些不明白的詞語(yǔ)。5.問(wèn)：“你還有什么不懂的地方嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，1植物為什么有感情呀？2題目中的感情為什么加引號(hào)呀？）學(xué)生討論后交流。6.整體回顧全文。7.師：今天我們學(xué)習(xí)了課文，你有什么想對(duì)這些植物說(shuō)的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

7、它們的感情很神奇、可愛(ài)、有趣、奇特等）四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.注意讀準(zhǔn)“較”（jio）、“供”（gng）“曲”(q)的讀音。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意“迅”字的比畫(huà)書(shū)寫(xiě)順序?！拔稹辈灰獙?xiě)成“匆”，“柿”右半部分是“市”五、拓展延伸，積累實(shí)踐。把學(xué)生知道的其它植物的感情說(shuō)一說(shuō)。附送：2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第9課蜜蜂習(xí)題冀教版一、讀拼音，寫(xiě)生字。zhn sh z l bo ku( ) ( ) ( ) 二、讀句子，給句中加橫線的字注音1盡( )管空中吹著逆向的風(fēng)，沿途盡是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)是回來(lái)了。2那些被悶( )了好久的蜜蜂一擁而出，向四面飛散，好像在尋找回家的方向。3蜜蜂們飛得很

8、低，幾( )乎要觸到地面。三、在括號(hào)里寫(xiě)出粗體詞的近義詞。1第二天，我檢查( )蜂窩時(shí)，又發(fā)現(xiàn)有十五只背上有白色記號(hào)的蜜蜂回到窩里。2在回家的路上，我推測(cè)( )蜜蜂可能找不到家了。3為了證實(shí)( )飛到我家屋檐下的蜜蜂是被我扔到遠(yuǎn)處的那群，我在它們的背上做了白色的記號(hào)。4大概( )這樣可以減少阻力。四、讀句子，造句。1無(wú)論它被拋棄到哪里，總是可以自己回到原處。無(wú)論總是2這不是一種超常的記憶力，而是一種無(wú)法解釋的本能。不是而是五、讀了這篇課文，我們知道蜜蜂是憑（ ）回到家的。(寫(xiě)序號(hào))跟著主人。飛得高，能眺望到家園。一種無(wú)法解釋的本能。六、閱讀題：安妮喜歡收集昆蟲(chóng)，當(dāng)然是死的嘍。她還喜歡收集昆蟲(chóng)蛻

9、下來(lái)的皮，像蚱蜢的外皮、知了的硬殼，還有一對(duì)完整的蜻蜓翅膀。安妮非常愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)，她給螞蟻?zhàn)屄罚屩┲朐诖翱诮Y(jié)網(wǎng)。她連在夢(mèng)中也忘不了昆蟲(chóng)。她常夢(mèng)見(jiàn)自己像甲殼蟲(chóng)一樣，倒掛在天花板上行走，還學(xué)蜜蜂跳“8”字舞。安妮真是昆蟲(chóng)的好朋友。晚上，她會(huì)點(diǎn)亮所有的燈，把整個(gè)房間弄得亮亮的，再把窗子打開(kāi)，讓夜游的蟲(chóng)子進(jìn)來(lái)。有一天晚上，飛進(jìn)來(lái)一雙白網(wǎng)燈蛾，一雙黑點(diǎn)白燈蛾，她簡(jiǎn)直樂(lè)壞了。可是，媽媽不喜歡。媽媽說(shuō)：“安妮，快關(guān)窗!我不喜歡有昆蟲(chóng)跑進(jìn)房間里來(lái)，你要招待昆蟲(chóng)，等你長(zhǎng)大了，有了自己的房子再說(shuō)吧?！薄拔议L(zhǎng)大了要做昆蟲(chóng)學(xué)家，在客廳里培養(yǎng)蝴蝶、甲蟲(chóng)，我會(huì)愛(ài)它們一輩子?！卑材菡J(rèn)真地說(shuō)。1安妮喜歡收集昆蟲(chóng)說(shuō)明了什么?2從文中哪些地方可看出安妮是昆蟲(chóng)的朋友?3你喜歡什么昆蟲(chóng)？寫(xiě)出你喜歡的昆蟲(chóng)的名稱和樣子。參考答案：一、讀拼音，寫(xiě)生字。證實(shí) 阻力 包括二、讀句子，給句中粗體字注音盡（jn） 悶（mn） 幾（j）三、在括號(hào)里寫(xiě)出粗體詞的近義詞。檢驗(yàn)、估計(jì)、證明、大約四、略。五、六、略。