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1、精品文檔5.3.2二氧化碳制取的探究一、教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)對(duì)象分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的基礎(chǔ)上，力圖通過(guò)分析、對(duì)比、實(shí)踐，探究出實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。學(xué)生活動(dòng)多，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，容易引起學(xué)生興趣。但由于受多年的應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的動(dòng)手能力較差，需老師加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)糾正實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤操作。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能(1)了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳所用的藥品、反應(yīng)原理；(2)初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作、收集及檢驗(yàn)方法；(3)能說(shuō)出本實(shí)驗(yàn)中常用儀器的名稱。2、過(guò)程與方法(1)探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置、藥品，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳；(

2、2)學(xué)會(huì)對(duì)儀器的使用以及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法；(3)通過(guò)探究活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性，了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法；(4)初步認(rèn)識(shí)觀察分析、討論、歸納、總結(jié)、理解及運(yùn)用的科學(xué)方法過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)創(chuàng)設(shè)制取二氧化碳的問(wèn)題情境，豐富學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)；(2)激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)；(3)養(yǎng)成互相交流，勇于實(shí)踐的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳原理、裝置設(shè)計(jì)及制取方法。2、難點(diǎn)：(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置的設(shè)計(jì)思路；(2)知識(shí)技能與過(guò)程方法的有機(jī)結(jié)合。四、教學(xué)媒體：多媒體投影、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的有關(guān)儀器和藥品。五、教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引

3、入實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、原理；通過(guò)對(duì)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路，然后讓學(xué)生對(duì)提供的儀器進(jìn)行選擇組裝一套制取二氧化碳的裝置，再分組交流討論，比較各自裝置的優(yōu)缺點(diǎn)， 從中確定一套最佳裝置制取二氧化 碳，最后找?guī)酌麑W(xué)生回答制取二氧化碳的操作要點(diǎn)，并收集驗(yàn)滿和檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，盡可能設(shè)計(jì)出多套裝置。對(duì)課堂上可能反饋的信息作好充分預(yù)測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)控。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖復(fù)習(xí)提問(wèn):打開(kāi)雪碧等飲料的封口， 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大量的氣泡，這些氣泡是什么 氣體的氣泡？怎樣驗(yàn)證呢？在實(shí)驗(yàn)室里， 二氧化碳?xì)怏w究

4、竟是怎樣制取的呢？本 節(jié)課我們將一起來(lái)研究。學(xué)生相互討論得出結(jié)果，并回 憶前面所學(xué)到的二氧化碳的 相關(guān)性質(zhì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化 碳引導(dǎo):在第二單兀，我們?cè)芯窟^(guò)實(shí) 驗(yàn)室制取氧氣的方法，請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏 幕，回憶相關(guān)知識(shí)。學(xué)生回顧(實(shí)驗(yàn)室用高鎰酸鉀 或過(guò)氧化氫溶液來(lái)制取氧氣， 其反應(yīng)原理讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)室 制取氣體的基本要 求，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)過(guò)渡點(diǎn)明主題板書(shū):探究活動(dòng)1:探究實(shí)驗(yàn)室制取二 氧化碳的反應(yīng)原理。提問(wèn)：在我們所學(xué)過(guò)的反應(yīng)中，有哪些反 應(yīng)可以產(chǎn)生二氧化碳呢？實(shí)驗(yàn)室里能選 用這些反應(yīng)來(lái)制備二氧化碳嗎？學(xué)生書(shū)寫(xiě)已知的化學(xué)方程式， 板演。思考討論這些反應(yīng)的優(yōu) 劣，并得出結(jié)論讓學(xué)生通過(guò)

5、思考作 出判斷，培養(yǎng)科學(xué) 探究精神教師講述：很遺憾，我們所熟悉的這些能 夠產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)，因?yàn)樯傻臍怏w 可能不純、反應(yīng)條件較難滿足等原因，沒(méi) 能入選實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的反應(yīng)。下 面，老師再向同學(xué)們介紹二個(gè)能夠生成二 氧化碳的反應(yīng)。（視頻）三組反應(yīng)學(xué)生觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)觀察 三個(gè)反應(yīng)產(chǎn)生氣體的快慢，并 通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到實(shí)驗(yàn)室制 取氣體要考慮的因素：制的的 氣體要純凈，反應(yīng)條件容易滿 足，反應(yīng)速度要適中。讓學(xué)生通過(guò)思考作 出判斷，培養(yǎng)科學(xué) 探究精神討論:用哪一種方法作為實(shí)驗(yàn)室制取 二氧化碳的方法分組討論、通過(guò)對(duì)比氣體產(chǎn)生 的快慢得出結(jié)論結(jié)論:頭駒至用大理石（或石灰后） 和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化

6、碳。學(xué)生回答、記憶實(shí)驗(yàn)室制取二 氧化碳的反應(yīng)原理和化學(xué)方 程式板演一、反應(yīng)原理：CaCO+2HCl=CaCl2+H2COH2CO=CO T+HO總反應(yīng)方程式：CaCQ+2HCl=CaCl2+CO 仔H2O初步理解和書(shū)寫(xiě)反設(shè)問(wèn):探究活動(dòng)2:探究實(shí)驗(yàn)室制取二 氧化碳的裝置。我們已知道實(shí)驗(yàn)室制取 CO的原理，你能 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取 CO的原理設(shè)計(jì)出CO的發(fā)生裝置嗎？卜面我4就來(lái)進(jìn)行這方回的 探究和實(shí)踐。學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中，回憶剛上 課時(shí)復(fù)習(xí)的氧氣的實(shí)驗(yàn)室制 法，并形成知識(shí)聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入 下一課題板書(shū):二、實(shí)驗(yàn)室制取 CO的裝置講述:提問(wèn)1:確定二氧化碳的發(fā)生裝置時(shí)要考慮哪些因素？提問(wèn)2:確定二氧

7、化碳的收集裝置時(shí)要考 慮的因素又有哪些？學(xué)生聯(lián)系氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法， 確定制取二氧化碳的發(fā)生裝 置和收集裝置。引起學(xué)生回憶投影:氣體發(fā)生裝置：由反應(yīng)條件和反 應(yīng)物狀態(tài)決定。氣體收集裝置：由氣體溶解性和氣體密度 決定。形成制取氣體時(shí)發(fā)生裝置和 收集裝置考慮因素的知識(shí)聯(lián) 系。通過(guò)對(duì)比得出裝置 設(shè)計(jì)思路提問(wèn):（投影）現(xiàn)提供如下裝置，你會(huì)討論:設(shè)計(jì)帶1取CO的裝置。培養(yǎng)學(xué)生思維能力選擇怎樣的發(fā)生和收集裝置來(lái)制取二氧 化碳呢？學(xué)生對(duì)于裝置進(jìn)行選擇，排除 制二氧化碳一定不需要的裝 置，再對(duì)發(fā)生裝置和收集裝置 進(jìn)行組裝。探究:屏幕上顯示了多種儀器，你認(rèn)為 制取二氧化碳的裝置應(yīng)選擇哪些儀器？ 怎樣組合？一兩位同

8、學(xué)上臺(tái)演示，并指出 該裝置的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，其他同學(xué) 觀看并思考，有沒(méi)有更好的實(shí) 驗(yàn)方案培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)生積極參與探究活動(dòng)老師點(diǎn)評(píng)還可以用什么儀器替？學(xué)生討論裝置的優(yōu)缺點(diǎn)并回 答培養(yǎng)變通能力和發(fā) 散思維探究活動(dòng)3:探究CO的驗(yàn)證方法和驗(yàn)滿 方法對(duì)比氧氣的驗(yàn)證和驗(yàn)滿方法， 得到二氧化碳的驗(yàn)證和驗(yàn)滿， 特別注意兩者的區(qū)別讓學(xué)生熟悉二氧化 碳的驗(yàn)證和驗(yàn)滿方 法探究活動(dòng)4:制取一瓶二氧化碳?xì)怏w(1)檢查裝置氣密性(2)加藥品(3)收集(4)檢驗(yàn)和驗(yàn)滿學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)討論、回答向上排空氣法(二氧化碳的密 度比空氣的大)用一根燃著的火柴在集氣瓶口處試驗(yàn)向收集滿二氧化碳的集氣瓶 中倒入少量澄清的石灰水檢 驗(yàn)。學(xué)會(huì)

9、二氧化碳制 取、收集和檢驗(yàn)以 及驗(yàn)滿的操作本課題小結(jié):展示整堂板書(shū)，強(qiáng)調(diào)：1、了解實(shí)驗(yàn)室制取 CO的原理。2.學(xué)會(huì)CO制取方法、收集及裝置設(shè)計(jì)。學(xué)生歸納、作筆記對(duì)重點(diǎn)內(nèi)谷小結(jié)， 突出重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)P143、5題(填在書(shū)上投影)學(xué)生總結(jié)回憶填寫(xiě)檢查達(dá)標(biāo)情況及時(shí) 糾正錯(cuò)誤思維拓展:1、節(jié)日用于填充氣球的氫氣， 實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒與稀硫酸在 常溫下反應(yīng)制取，請(qǐng)你根據(jù)已 學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制取氫氣的發(fā)生 裝置？收集裝置？2、家庭小實(shí)驗(yàn)：把雞蛋放在 白醋中，會(huì)有什么神奇的現(xiàn)象 產(chǎn)生呢？能根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取 二氧化碳的相關(guān)信 息舉一反三，真正 達(dá)到自行獲得知識(shí) 的目的板書(shū)設(shè)計(jì)3歡在下載精品文檔5.3.2 二氧化碳制取的研究一、反應(yīng)原理：CaCO+ 2HCl = CaCl 2 + CO21+ H2O二、裝置的設(shè)計(jì)1、裝置設(shè)計(jì)思路：氣體發(fā)生裝置：由反應(yīng)條件和反應(yīng)物狀態(tài)決定；氣體收集裝置：由氣體溶解性和氣體密度決定。2、操作步驟檢查氣密性-加藥品-收集三、收集方法：向上排氣法（因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獾拇螅┧?、怎樣?yàn)滿及檢驗(yàn)CO2？驗(yàn)滿CO2 的方法：用一根燃著的木條放在集氣瓶口，如果看到木條熄滅，說(shuō)明已滿。檢驗(yàn)CO2 方法：向集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水，如果石灰水變渾濁，該氣體就是二氧化七、教學(xué)反思4歡迎下載 。