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1、2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 2(1)教案 冀教版（一起）一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路教師通過回答學(xué)生的問候語“How are you today?”，引出本課的一個新單詞“cool”，教師在說這個單詞時加上相關(guān)的表情動作，也可以借助一些事物或圖片教授其他三個單詞Warm, cold, hot。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了所學(xué)的四個單詞t以后，教師可以讓個別學(xué)生表演這些單詞，從而達(dá)到真正的理解。本課中的第三、四部分是關(guān)于字母：a i o的內(nèi)容，教師可以在單詞中讓學(xué)生掌握這些字母。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識學(xué)會表示感覺的單詞及對冷熱的問答：Warm, cold, cool, hot, How

2、are you today?（二）能力1. 熟練使用句子“How are you today?”進(jìn)行詢問并回答，能正確表達(dá)自己的感覺。2. 使學(xué)生能理解并能口頭回答Are you_?3. 熟練進(jìn)行課本中最后一部分游戲的操作。（三）情感培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交際的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)1. 掌握單詞：warm 暖和的 cold 冷的 cool 涼爽的 hot 熱的 2. 會認(rèn)、會說、會用下列字母和句子：字母：A I O 句子：How are you today? 你今天感覺怎么樣？四、教學(xué)媒體電腦課件（錄音機(jī)、磁帶）、教學(xué)圖片、實(shí)物：扇子五、教學(xué)過程1. 導(dǎo)入1）教師讓學(xué)生用“How are

3、you today?”問候教師。2）這時教師從講桌上拿起一把扇子，來回扇動，回答“Im cool”，從而引出單詞“cool”。2. 呈現(xiàn)新課1）教師通過自己的表情和圖片讓學(xué)生認(rèn)識形容詞“cold” “hot” “warm” “cool”。讓學(xué)生觀看相關(guān)課件，再次熟悉句型“How are you feel?”。學(xué)生借助動作和表情演練對話。2）為了讓學(xué)生分辨清“cold”和“warm”, “hot”和“cool”，教師可讓兩名學(xué)到講臺上，表演每兩組單詞的不同之處。3）學(xué)生真正理解這些單詞的意思后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去想在這四個單詞中有兩組反義詞：hot-cold；warm-cool。4）教師在黑板

4、上寫出三個單詞“n_me”, “n_ne”和“n_se”，讓學(xué)生思考三個單詞對不對，讓自告奮勇的學(xué)生把所缺的字母補(bǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀字母“a” “i” “o”。3. 趣味操練1）表演小競賽教師說出某一單詞，要求學(xué)生邊說邊快速表演出來。動作慢的或表演錯的同學(xué)被罰唱一首上一節(jié)課學(xué)的歌曲。2）編對話教師出示任意一張表情圖片，讓學(xué)生運(yùn)用“How are you today?”創(chuàng)作編對話，編好后自愿表演給大家看。3）做游戲。教師說一個單詞，讓學(xué)生猜在這個單詞中有哪個字母是本課中學(xué)到的，如果學(xué)生猜對了，教師給這個學(xué)生他所猜的那個字母，帶領(lǐng)全班讀這個字母。4. 課堂評價1）在趣味操練“表演小競賽”中學(xué)

5、生可能由于急著表演，而忽略了單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性，教師首先要對表演好的學(xué)生給予表揚(yáng)，然后再糾正學(xué)生的發(fā)音。2）教師和學(xué)生做游戲，特別要注意發(fā)音是否準(zhǔn)確， 不要刻意糾正學(xué)生的發(fā)音，要通過興趣來引導(dǎo)。5. 學(xué)以致用教師建議學(xué)生學(xué)會表示冷、熱、暖和、涼快這些單詞后，可以說給家人聽。附送：2019-2020年三年級英語下冊 Unit 1 Lesson 3(1)教案 冀教版（一起）一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路教師采用直接導(dǎo)入進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。通過觀看課件，教師提問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考或討論，以調(diào)動全班的學(xué)習(xí)氣氛。教師鼓勵學(xué)生仿照課本內(nèi)容，編對話，讓學(xué)生在自編自演的對話中掌握所學(xué)知識。唱歌時，教師把學(xué)生分成兩組，一邊唱歌一邊

6、拍手，讓學(xué)生在輕松自如的情景中結(jié)束學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識1. 理解和掌握有關(guān)“受傷”的單詞。2. 知道受傷了如何進(jìn)行詢問，掌握句型：Are you okay?（二）能力受傷了，能運(yùn)用所學(xué)語句進(jìn)行詢問和回答。（三）情感在日常生活中大家要互相幫助，并讓學(xué)生注意做任何事都要小心以免傷著自己。三、教學(xué)重點(diǎn)掌握下面的單詞和句子單詞：Nurse 護(hù)士 cut 切，刺痛hurt 刺痛，受傷句子：Are you okay? 怎么了？/ 你還好吧？四、教學(xué)活動1. 導(dǎo)入1）教師問候?qū)W生。例如：Hello! How are you today? How do you feel? Are you_?2）播放錄

7、音教師指導(dǎo)學(xué)生唱歌曲，復(fù)習(xí)表示感覺的單詞。2. 呈現(xiàn)新課1）播放課件“Are you okay?” 2）出示單詞卡片教師借助動作和表情教授相關(guān)語句并出示相關(guān)的單詞。教師和學(xué)生反復(fù)演練“Are you okay?”。開始是學(xué)生問教師回答，然后改為教師問學(xué)生回答。3. 趣味操練1）把學(xué)生分組。教師出示一張寫有身體某部位名稱的卡片，由每組學(xué)生根據(jù)這個單詞編一個詢問健康狀況的小對話。比一比，看哪個小組更出色。2）教師創(chuàng)設(shè)情景，比如準(zhǔn)備護(hù)士的服裝等，讓學(xué)生在更為真實(shí)的情景下表演自己創(chuàng)編的對話。4. 課堂評價由學(xué)生自己來創(chuàng)編對話，可能會有錯誤，此時教師不要急于糾正錯誤，待學(xué)生盡興表演完畢后委婉指出。5. 學(xué)以致用讓學(xué)生課余和同伴多交流，進(jìn)行對話練習(xí)。比如日常的問候和詢問身體健康狀況的語句。