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1、2019-2020年四年級英語下冊 Unit 3 Lesson 17(2)教材教法 冀教版小學(xué)英語有新授課、鞏固課和復(fù)習(xí)課等課型，而講練則是各種課型的基本活動形式。這種活動有講有練、邊講邊練，是以學(xué)生語言實踐活動為主線的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式。 從小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看，我們可以將講練活動分解為理解操練表達(dá)三個部分，這三個部分組成一個結(jié)構(gòu)，具體演繹為如下模式： 1. 情景中引出語言材料（理解） 2. 仿說（操練一） 3. 機械代換（操練二） 4. 復(fù)用練習(xí)（操練三） 5. 活用練習(xí)（表達(dá)） 一、情景中引出語言材料（理解） 語言的交際功能是指人們在特定時間、地點、就特定事件運用語言來交流思想、表達(dá)感

2、情的作用，換言之，語言的交際功能是在特定情景中體現(xiàn)出來的。因此，在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，例如借助圖片、玩具、幻 燈、錄像等引出教學(xué)內(nèi)容可大大降低學(xué)生理解語言材料的難度。學(xué)生可根據(jù)他們的生活體驗、已有語言知識來揣摩、領(lǐng)悟語言材料的發(fā)音、意義及其使用場合。 受課堂教學(xué)時空的限制，我們不可能將生活搬進(jìn)課堂，因此只能借助教學(xué)手段，通過講解、演示等方法來創(chuàng)造出模擬生活的語言情景，讓學(xué)生在眼觀、耳聽活動中感知語音和領(lǐng)悟語義。 例如在教“公園”一課時，教師可事先準(zhǔn)備一幅公園的大圖片和若干與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小圖片，在邊演示、邊講解過程中讓學(xué)生聽音會義。教師可先指著大圖片說：Look. This is a pa

3、rk.然后貼上樹木的圖，說：These are trees. There are some trees in the park.接著按敘述順序?qū)⒏鞣N顏色的花分別貼上：There are many flowers, too. Some flowers are red, some are pink, and some are white.就這樣，學(xué)生在邊看邊聽過程中較快地接受了語言信息。 情景中引出語言材料省卻了教師用中文進(jìn)行解釋的時間，有助于學(xué)生通過視覺形象來加深對語言的理解，還能幫助學(xué)生在語言與表述對象之間建立起直接的聯(lián)系。 二、仿說（操練一） 小學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主要方法是模仿，這已在兒童練習(xí)母

4、語的過程中得到了驗證。仿說是一種機械性的語言操練，也是語言操練中最初級和最基本的形式。其目的是讓學(xué)生在聽音會義的基礎(chǔ)上，學(xué)會語言材料的發(fā)音，并通過發(fā)音加深對語言材料的理解。在仿說練習(xí)中，我們不僅要注意學(xué)生對單詞、詞組的發(fā)音，更要重視對句子的整體模仿。因為句子是相對獨立的交際語言結(jié)構(gòu)，受語言內(nèi)容、說話人感情的影響，不少單詞、詞組在句子中讀音會發(fā)生變化，再加上句子中的語音、語調(diào)又常常起著重要的表情達(dá)意作用。因此，模仿不單純指單詞、詞組的語音模仿，還包括對句子重音、語調(diào)、節(jié)奏上的模仿。 教師可自行發(fā)音或利用錄音讓學(xué)生聽音、模仿。但不管用何種方法，我們都要注意示范發(fā)音的準(zhǔn)確、清晰。除機械模仿外，教師還

5、應(yīng)抓住發(fā)音要點進(jìn)行講解、點撥，以提高仿說練習(xí)的質(zhì)量。 三、機械代換（操練二） 機械代換的句子要求簡短、容易上口，操練速度要快。通過這一步操練培養(yǎng)起學(xué)生能不假思索套用句型的能力。例如在教句型“This is a”時，教師可提供替換詞，讓學(xué)生套用句型，快速說出句子，教師可給詞“pen”，學(xué)生則應(yīng)答“This is a pen.”；若教師不提供替換詞，而由學(xué)生自選單詞說話，那么這就是造句形式；教師還可出句子，要求學(xué)生進(jìn)行句型或句式上的轉(zhuǎn)換，如“The pen is on the desk.”可改成“There is a pen on the desk.”也可通過給陳述句要求改成否定句或疑問句。 四、

6、復(fù)用練習(xí)（操練三） 復(fù)用練習(xí)抓住語言材料的深層結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從對語言的機械識記轉(zhuǎn)向理解識記，也就是說在進(jìn)行這類操練時，要求學(xué)生不僅注意語言結(jié)構(gòu)上的正確性，更要注意語言運用上的合理性。 常用的復(fù)用練習(xí)要求學(xué)生將語言與表述對象聯(lián)系起來，如根據(jù)實際情況進(jìn)行問答、或結(jié)合具體情況作專題說話等。在教了Is this your的句型后，可要求學(xué)生套用該句型來辨認(rèn)各自的物品；在教了there be這一句型后，既可要求學(xué)生就地點、場所用該句型進(jìn)行描述。 五、活用練習(xí)（表達(dá)） 交際是語言的最基本功能，在教學(xué)中，語言交際既是出發(fā)點，同時又是歸宿，教師要將重點轉(zhuǎn)到教會學(xué)生如何在具體情景中運用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)思想這方面

7、來。如果說前幾步操練的目的在于教學(xué)生說什么，那么，活用練習(xí)則要引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，能說什么就說什么了。 自由表達(dá)既是對前幾項操練效果的鑒定手段，同時也是在前幾項操練基礎(chǔ)上的高一個層次的操練。常用的活用練習(xí)有專題說話專題問答，還有對話等。上述的各項活用練習(xí)中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際選擇話題，同時還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用各知識點和各種語言材料，從而培養(yǎng)起學(xué)生能就具體情景準(zhǔn)確、靈活運用語言的交際能力。附送：2019-2020年四年級英語下冊 Unit 3 Lesson 17(2)教案 冀教版（一起）一、教學(xué)設(shè)計思路本課的主要內(nèi)容是簡單了解世界上的主要英語國家及區(qū)分地圖的東、南、西、北。本課時中，

8、教師首先通過出示世界地圖或動畫歌曲rainbow復(fù)習(xí)顏色詞；然后，通過教師引導(dǎo)進(jìn)行map和country的教學(xué)，并通過教師為學(xué)生設(shè)計任務(wù)，小組進(jìn)行討論，由學(xué)生自主完成Canada等國家的了解學(xué)習(xí)。最后，通過各種小游戲是學(xué)生對本課知識進(jìn)行鞏固。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識聽說認(rèn)讀map, country；north, south, east, west。了解有關(guān)地圖及各個國家的其他知識。（二）能力能用簡單的英語表達(dá)自己的想法，并與他人進(jìn)行交流，從而形成一定的口語交際能力。（三）情感培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語、用英語做事情的興趣，促進(jìn)學(xué)生的口語交際能力。三、教學(xué)重點單詞map, country；north, sou

9、th, east, west。難點：用英語描述地圖上的方向，能正確區(qū)分south, north, east, west。四、教學(xué)媒體1一張世界地圖及各種不同地圖。2幾個主要英語國家圖。3錄音機及磁帶。4教學(xué)課件（視頻資源）。五、教學(xué)過程1導(dǎo)入1）播放動畫歌曲rainbow，復(fù)習(xí)顏色詞。2）教師出示一張世界地圖。讓學(xué)生辨認(rèn)幾個主要英語國家。2呈現(xiàn)新課1）A map of the world教師將世界地圖掛在黑板上，或通過課件呈現(xiàn)：T: Do you know what this is? This is a piece of map. We can find many places on it.T

10、: Map, follow me! （教師出示不同的地圖，讓學(xué)生理解map）T: Look! This is a map. A map of the world. (Write down the title on the blackboard) What colour is China?S1: China is red.T: Good! Can you find it? Read.T: Can you find other countries? Point them to me.教師教學(xué)country：通過指向不同國家讓學(xué)生理解country的含義。2）教師將學(xué)生分組，布置任務(wù)：T: Can

11、you find other countries on the map? What colours are them？讓各個小組進(jìn)行討論。3）給學(xué)生充分的討論時間后，對學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行評價。T: Dont look at a map. What colour is Canada?S2: Its green.T: We can say, Canada is green.以類似的方法教學(xué)其它countries。4）學(xué)習(xí)United States, United Kingdom, Australia并告訴學(xué)生們縮寫形式。5） “North, south, east, west”（畫一個指南針）

12、T: What is it?S: 指南針T: Its a compass.Do you know how to identify the directions with the compass? （你們知道如何利用指南針識別方向嗎？）S1: 上北，下南，左西，右東。6）T: This is north. North points up on a map.North, follow me.T: Whats this?S2: This is south.T: South points down. (強調(diào)相同部分th的發(fā)音)T: This is?S3: West.T: Yes! West point

13、s left.T: This is east. East pointsS4: East points right.7）播放視頻資源中direction或world讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本課知識。3趣味操練1）Play “Simon Says” to practice “north,” “south,” “east,” “west” and “map.” Use phrases such as: (Simon says) point north/south/east/west/to a map.2）Play another game. Ask for two volunteers. Student 1

14、 leaves the room. The class then chooses an object in the room for Student 1 to find. Student 2 then directs Student 1 to the object with commands as follows:Student 2: Go north! Stop! Go west! Stop! Go east! Stop! What is it?Student 1: (Hold up, or point to, an object.) Is it this/ _?4課堂評價做活動手冊Lesson 17練習(xí)，通過看圖填詞和the pigs are looking for apples檢查學(xué)生對本課知識的掌握情況。另外，師生評價，生生評價，自我評價要體現(xiàn)在教學(xué)各個活動中。5課后作業(yè)畫一張中國地圖或從網(wǎng)上下載一張中國地圖。歸納總結(jié)中國的名勝古跡。