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1、2019-2020年三年級語文上冊 風(fēng)箏教學(xué)反思2 魯教版風(fēng)箏寫了“我”童年時候和小伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景。文章語言樸實(shí)，寫了我們“放風(fēng)箏”的快樂與“找風(fēng)箏”的傷心，表現(xiàn)了孩子們對美好生活的憧憬。為了讓孩子能更好地體會課文蘊(yùn)含的思想感情，我把整堂課的重心都放在了朗讀上，希望通過朗讀去讓學(xué)生體會孩子們“放風(fēng)箏”的快樂與“找風(fēng)箏”的傷心。因此，在教學(xué)過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，當(dāng)孩子朗讀有進(jìn)步，讓其他孩子給他鼓掌。看著孩子們因鼓掌而興奮的臉龐，我不禁也深深感動了，不經(jīng)意的一點(diǎn)掌聲對孩子來說是成功的肯定，我們上課時真的不要吝嗇一句表揚(yáng)的話語，因?yàn)槟菍⒆觽儊碚f是意義非凡！但就教師指

2、導(dǎo)朗讀而言，我個人認(rèn)為存在不足，教師范讀水平有限，感情朗讀渲染欠缺，齊讀過多，學(xué)生個性朗讀不突出。另外，在指導(dǎo)學(xué)生理解“幸福鳥”的含義時，教師講得多，學(xué)生沒有真正理解“幸福鳥“的含義。應(yīng)該讓學(xué)生自主體驗(yàn)，自由發(fā)揮，結(jié)合實(shí)際說一說他們心中的憧憬和希望，從而水到渠成地體會到為什么把自己的名字寫在風(fēng)箏上，學(xué)生就比較容易理解這只風(fēng)箏為何名叫“幸福鳥”。附送：2019-2020年三年級語文上冊 風(fēng)箏教案 人教新課標(biāo)版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程： 第一課時一、

3、談話揭題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1輕聲讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來，連詞多讀幾遍。（1）自讀，互讀。（2）不理解的詞語查字典。2檢查字詞掌握情況。（1）我來考考你。一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞（如有可能再說一句話）。（2）我來說你來猜。出示詞語： 精心 憧憬 依然 蹤影 似乎 凌空飛起大驚失色 千呼萬喚 垂頭喪氣 半沉半浮 翩翩飛舞一學(xué)生說出詞語的大概意思（或做一些動作），其余學(xué)生根據(jù)他的話或動作，從上列詞語中找出該詞語。三、再讀課文，說說課文主要內(nèi)容1選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。讀后回答，課文主要寫了什么？第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。2正確、流利

4、、有感情地朗讀課文，體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，感悟童真童趣。3練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，感悟童真童趣。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 二、感悟課文，體會“我們”的心情變化（一）學(xué)生感情朗讀課文。（二）找出“我最喜歡的部分”。 1讀一讀自己喜歡的地方。 2說出你為什么喜歡這部分。（1）做風(fēng)箏重點(diǎn)句子： 我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。 說一說為什么喜歡這部分。 感情朗讀，讀出“快活”的心情，強(qiáng)調(diào)“依然”。板書：依然指讀

5、，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。練習(xí)把“雖然但是”加進(jìn)“我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面”里去，進(jìn)一步體會“我們”快活的心情。（2）放風(fēng)箏。重點(diǎn)句子：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。說一說為什么喜歡這句話。你認(rèn)為這句話中哪個詞最能反映出“我們”當(dāng)時快活的心情？板書：拼命感情朗讀，讀出“快活”的心情。指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。（3）找風(fēng)箏。重點(diǎn)句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。讓學(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。學(xué)生連起來讀這幾句話，整體體會“我們”當(dāng)時心情的變化過程。找出最能表現(xiàn)當(dāng)時心情的詞語。板書：大驚失色千呼萬喚哭垂頭喪氣指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀練習(xí)用上面幾個詞說幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時的表現(xiàn)。三、拓展想象 1、讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎？讓學(xué)生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學(xué)生的思維。如有時間可以讓學(xué)生寫下來。教師根據(jù)學(xué)生的回答。 2四人一小組討論。 3每組選代表發(fā)言。四、感情朗讀課文，初步體會“我們”心情的變化自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。板書： 10風(fēng)箏做風(fēng)箏 高興放風(fēng)箏 高興 真實(shí)的生活 真實(shí)的體驗(yàn)找風(fēng)箏 難受