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1、2019-2020年三年級英語下冊 Module 1 Unit 2(5)教學(xué)案 外研版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 四會（聽、說、讀、寫）單詞doll，ship，computer，game，car，kite，toy.2. 能把my favourite轉(zhuǎn)化成his/her favourite，談?wù)撍俗钕矚g的物品。3. 學(xué)習(xí)歌謠Toys for girls and boys.二、重點、難點1. 能把my favourite轉(zhuǎn)化成his/her favourite，談?wù)撍俗钕矚g的物品。2. 掌握新單詞doll，ship，computer，game，car，kite，toy.三、預(yù)習(xí)學(xué)案1. 我會聽、說、讀、

2、寫新單詞doll，ship，computer，game，car，kite，toy.2. 我會用My/His/Her favourite談?wù)撟约夯蛩俗钕矚g的物品。3. 我會唱歌謠Toys for girls and boys.四、導(dǎo)學(xué)案1. 聽錄音，把握正確的語音語調(diào)。聽一遍課文錄音，整體感知課文，畫出生詞。2. 第二遍聽錄音，邊聽邊讀出黑板上的生詞：doll，ship，computer，game，car，kite，toy，小組合作學(xué)習(xí)生詞（會讀，會翻譯，會運用生詞造句）。3. 以小組為單位檢查生詞掌握（會讀，會拼寫，會翻譯，會運用生詞造句）。4. 出示課文問題，聽課文回答問題。Whats A

3、my favourite toy？Whats Sam favourite toy？Whats Tom favourite toy？Whats Daming favourite toy？Whats Lingling favourite toy？5. 檢查問題回答情況，出示重點句型。favourite toy is .6. 小組內(nèi)合作互助讀課文（要求流利、有感情的朗讀課文、翻譯課文）7. 分角色表演課文。8. 學(xué)習(xí)韻詩。逐句播放錄音，請學(xué)生跟唱。再播放錄音，將學(xué)生分為男生和女生兩組，分角色演唱韻詩。五、課堂檢測Do AB Unit 1 exercise 5、6、7。六、課后作業(yè)1. 將本課學(xué)習(xí)的兒

4、歌歌唱給家人聽。2. 聽錄音，朗讀課文。3. 詢問自己的家人喜歡什么玩具和顏色，把采訪結(jié)果匯報給同學(xué)。七、板書設(shè)計Unit2 My favourite toy is a car.Whats your/his/her favourite ？My/His/Her favourite to is .附送：2019-2020年三年級英語下冊 Module 1 Unit 3(1)教學(xué)反思 廣州版本單元包括Unit1. Look At My Family Tree, Unit2.Who Are They? 和Unit3. Lets Go Further.三個大板塊。內(nèi)容都是談及家庭及成員,接觸學(xué)習(xí)Whos

5、? Hes/Shes Who are? Theyre Theis等句型。其中dialogue, work with language均為教學(xué)重點。由于本單元的部分語言知識已在口語課本中的“I Love My Family”中出現(xiàn)過, 學(xué)生已初步接觸過與family及家庭成員有關(guān)的內(nèi)容，也由于是生活上經(jīng)常接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們對家譜中的人物間的關(guān)系能較易理解，所以他們對此比較熟悉，也比較感興趣，因此在教學(xué)中我先讓學(xué)生進(jìn)行趣味性的復(fù)習(xí)。但本單元對于學(xué)生有新的要求，就是詞匯的記憶。由于本單元單詞較多，而且部分詞匯比較長，如：grandfather, grandmother, husband, daug

6、hter，而且因要記住相應(yīng)的英文名稱，家譜顯得復(fù)雜，部分學(xué)生消化不了，容易混淆家庭成員之間的關(guān)系，如：Janet is Bens sister. 部分學(xué)生就會寫成Janet is Bens brother. 諸如此類的還有husband和wife等等。另外，學(xué)生對有規(guī)律的知識容易接受，而對一些例外的知識則會混淆不清，例如hes，與his，she和her等。此外，對話中出現(xiàn)的名詞所有格、復(fù)數(shù)形式等知識，對三年級的學(xué)生來說，也是難點，為此，在本單元的教學(xué)中，我通過運用多種手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，如：錄機(jī)音、各式各樣的卡片等輔助教學(xué)工具。有效的模擬出情景，使學(xué)生注意力集中，興致高昂。用家庭樹的形式，呈現(xiàn)

7、出一個家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的年齡最小。用學(xué)生所熟悉的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學(xué)生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來顯示，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺刺激，讓他們在笑聲中不知不覺就學(xué)到了知識。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運用讓學(xué)生感覺就象在家里一樣，正面對著自己的親人，從而引發(fā)興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。對話中出現(xiàn)的名詞所有格、復(fù)數(shù)形式等知識，沒有必要特別抽出來仔細(xì)講解，應(yīng)放在整體對話中、話題學(xué)習(xí)中慢慢感知。而對于學(xué)生混淆家庭成員關(guān)系的這一問題，我不急著讓學(xué)生說出誰是誰的誰，而是先讓學(xué)生清楚地認(rèn)識所有人物的名稱，搞清楚人物的性別，繼而再通過小組討論，共同組織語言，把圖中的人物關(guān)系表達(dá)出來。通過小組合作，不僅讓學(xué)生在共同合作學(xué)習(xí)中認(rèn)識到家庭成員之間的關(guān)系，還可以使學(xué)困生在優(yōu)等生的解釋幫助下消除對家庭成員復(fù)雜關(guān)系的困惑。但本單元的教學(xué)也存在著不足的地方（1）給予孩子展示的空間不夠；（2）課堂有時候太靜，活躍不下來，動靜結(jié)合才是一堂課最完美的表現(xiàn)。，