《2019-2020學(xué)年三年級語文上冊-第6課-蝸牛教案-語文S版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年三年級語文上冊-第6課-蝸牛教案-語文S版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年三年級語文上冊 第6課 蝸牛教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)：1讀懂課文內(nèi)容.體會重點(diǎn)詞語的意思和文章表達(dá)的思想感情.2有感情地朗讀課文.3學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。4認(rèn)識10個生字、會寫15個字。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解作者對蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)：品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。教學(xué)準(zhǔn)備：字、詞卡片。課件：歌曲錄音蝸牛與黃鸝鳥；蝸牛童謠、蝸牛爬墻錄象。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程： 第一課時教學(xué)內(nèi)容：1引發(fā)情趣。2認(rèn)識生字。3熟讀課文。4整體

2、感知，質(zhì)疑問難。教學(xué)步驟： 一、談話導(dǎo)入：聽：院子里，鄰居家的小姑娘青青，坐在一個小板凳上，擺動著地上的一只小蝸牛，口中還念著“蝸牛、蝸牛，先出犄角后出頭”問：你們見過蝸牛嗎？會唱這首童謠嗎？板書課題：蝸牛。今天我們就來學(xué)習(xí)課文蝸牛。學(xué)生齊讀課題。問：你喜歡蝸牛嗎？二、初讀課文，認(rèn)識生字。1導(dǎo)入：打開書，看看作者對蝸牛的看法是怎樣的？2自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)會。3檢查字音掌握情況：抽讀字、詞卡片。指名讀課文，糾正字音。三、整體感知：指名回答：作者對蝸牛有什么看法？四、質(zhì)疑：你有什么問題？（作者為什么會轉(zhuǎn)變看法？）五、學(xué)習(xí)生字：1自學(xué)生字。2小組合作學(xué)習(xí)并檢查。3師生研

3、究難記字：痕：里面不是良，不要加點(diǎn)。稍：與“梢”區(qū)分。袋：右上面不要加點(diǎn)。與“代”區(qū)分。畏：下面左邊不要加撇。免：與“兔”區(qū)分。熟：與“熱”區(qū)分。悉：注意讀音是一聲。在詞里讀輕聲。4師生研究難寫字熟：（1）分析間架結(jié)構(gòu)，找出最難寫的部分。（2）重點(diǎn)觀察位置?？纯丛鯓訉懢o湊。（3）練習(xí)書寫，展示、互評。六、布置作業(yè)：1熟讀課文。2抄寫生字。3查找關(guān)于蝸牛的資料。 第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)、檢查字詞，理解課文，學(xué)習(xí)三、四自然段，理解詞語，體會蝸牛的“膽小”，有感情地朗讀。教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)、檢查字詞掌握情況。1抽讀卡片，鞏固讀音與字形掌握，強(qiáng)調(diào)易錯處。2聽寫字詞。3學(xué)生互查，改錯。二、談話導(dǎo)入：上

4、節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道了作者開始認(rèn)為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢？默讀，畫出相關(guān)語句。三、朗讀感悟：指名發(fā)言：從哪些詞語中感受到蝸?！澳懶　保客瑢W(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥：1課件出示學(xué)生談到的語句1，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。通過評議、追問、比賽等形式理解“總是”、“藏”、“圓圓的、螺旋形的”、“不肯”等詞。使學(xué)生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。從而感悟到蝸牛的膽小。板書：總是藏不肯出來此處設(shè)計(jì)意在以讀帶講，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價別人的能力2課件出示學(xué)生找出的語句，讓學(xué)生仔細(xì)品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語：一

5、會兒，從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸角，東張西望地“巡視”一番，直到發(fā)現(xiàn)四周沒有一點(diǎn)兒危險，才慢慢地伸出頭來。要是輕輕地碰它一下，它便會立即把頭縮回去。理解“探”“東張西望”“直到”“沒有一點(diǎn)兒”“才”“慢慢”“輕輕”、“立即”等詞語。此處設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解課文的方法。使學(xué)生在品味過程中，通過想象、表演、比較等方式理解蝸牛的小心謹(jǐn)慎。3板書：“探”“東張西望”“直到”“沒有一點(diǎn)兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”4總結(jié)：板書：出殼前、出殼、回殼。膽小5體會作者感受：所以作者才怎樣想？出示課件：嘿，真是個膽小鬼！齊讀這一句。6連讀3、4自然段。板書設(shè)計(jì)蝸牛出殼前總是藏不肯出來出殼探

6、、東張西望、直到、沒有一點(diǎn)兒、才、慢慢、膽小鬼回殼輕輕、立即 第三課時教學(xué)內(nèi)容：研讀四、五自然段，理解蝸牛的精神，感受作者的敬佩之情。教學(xué)步驟： 一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中我們隨著作者的觀察，了解到蝸牛實(shí)在是膽小。下面我們再隨著作者感受一下他的敬佩之情從何而來？二、研讀4、5自然段：1默讀課文4、5自然段，畫出最另你敬佩的語句或詞語，想想你敬佩它什么？2小組交流。3小組匯報、學(xué)生補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥、練習(xí)朗讀。（1）不怕難垂直向上。（慢極了）（2）不怕重殼重。（喘氣）幾十分鐘（3）不怕摔掉下再上。（挪動）4再讀4、5自然段，畫出表現(xiàn)作者態(tài)度的語句，體會感情變化。不耐煩擔(dān)心摔壞以為畏懼開始敬佩5

7、兩人合作朗讀：一人讀描寫蝸牛的語句，一人讀描寫作者的語句。6小結(jié)：小小的蝸牛面對垂直向上的高墻，經(jīng)過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅(jiān)持到成功，怎能不讓人敬佩？三、理清寫作順序，理解作者對蝸牛的喜愛。1引導(dǎo)思考：文中除了寫蝸牛的部分，還寫了什么內(nèi)容？2自由讀1、2、6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？3這幾段與描寫蝸牛有什么關(guān)系？不寫可以嗎？4小結(jié)：正因?yàn)樽髡咂綍r善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。才能把蝸牛描寫的生動、具體。四、資料交流：你們收集了哪些關(guān)于蝸牛的資料？展示資料：播放歌曲蝸牛與黃鸝鳥。五、布置作業(yè)：1練習(xí)有感情地朗讀課文。2仔細(xì)觀察一種動物，仿照課文寫一段話。板書設(shè)計(jì)蝸牛蝸牛我不怕難垂直向上。（慢極了）不耐煩不怕重殼重。（喘氣）幾十分鐘擔(dān)心摔壞不怕摔掉下再上。（挪動）以為畏懼開始敬佩