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1、2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 蝸牛 3教案 語文S版教材分析在前面的觀察和平時(shí)的觀察活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)注意到蝸牛的運(yùn)動(dòng)，而且會(huì)用“爬”，“慢”等詞來描述蝸牛的運(yùn)動(dòng)，并已產(chǎn)生或提出有關(guān)蝸牛運(yùn)動(dòng)的一系列問題了。在此基礎(chǔ)上，教材整理出三個(gè)問題及活動(dòng)來展開觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)。蝸牛運(yùn)動(dòng)觀察完了之后，進(jìn)入蝸牛爬行的痕跡觀察，教材插圖中意圖即讓學(xué)生猜測(cè)黏液所具有的作用，到底有什么作用并不重要，教材注重的就是學(xué)生猜測(cè)或推測(cè)的思考過程。最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是蝸牛賽跑，這將是本課的重點(diǎn)。作為觀察活動(dòng)經(jīng)理主要內(nèi)涵的“觀察到更多的內(nèi)容”，即觀察內(nèi)容的不斷發(fā)現(xiàn)和開掘，仍在蝸牛賽跑的活動(dòng)中延伸。學(xué)生一定會(huì)欣然接受蝸牛賽跑的

2、建議。教學(xué)活動(dòng)會(huì)很自然地進(jìn)入怎么讓蝸牛參加比賽的討論，不妨研究一下學(xué)生會(huì)怎么想。跑道的設(shè)計(jì)涉及到很多內(nèi)容，所以對(duì)這一系列問題的討論的過程將是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在。教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式。2. 經(jīng)歷觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)過程。3. 激發(fā)探索蝸牛運(yùn)動(dòng)秘密的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備小組或個(gè)人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。教學(xué)重點(diǎn)不斷發(fā)現(xiàn)新的觀察內(nèi)容，蝸牛運(yùn)動(dòng)的觀察，蝸牛賽跑跑道的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)蝸牛賽跑跑道的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程一、 引入：小朋友們，上一堂課，大家已經(jīng)研究了很多有關(guān)蝸牛的問題，對(duì)蝸牛也已進(jìn)行了一番比較仔細(xì)的觀察了，那么，蝸牛有腳嗎？為了繼續(xù)研究，

3、所以，今天我們又請(qǐng)來了大家的好朋友蝸牛。咱們繼續(xù)對(duì)它展開研究。蝸牛到底有沒有腳？如果有的話，蝸牛的腳是怎樣的呢？沒有的話，蝸牛是用什么爬行的呢？（2分）二、 觀察蝸牛用身體的哪一部分爬行？1.那么，小朋友我們就趕緊開始觀察吧，請(qǐng)大家用放大鏡觀察蝸牛用身體的哪一部分爬行。（4分）2.學(xué)生交流，引導(dǎo)說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)：蝸牛沒有像人，兔子，螞蟻那樣的腳，蝸牛的腹部就是蝸牛的腳，這是一種特殊的腳腹足。（7分）三、 觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？1. 學(xué)生觀察在玻璃上爬行的蝸牛，觀察蝸牛的腹部是怎樣使身體前進(jìn)的。（下面我們就讓蝸牛在玻璃上爬行，讓透明的玻璃解開蝸牛爬行之迷吧，看看蝸牛的腹部是怎

4、樣使身體前進(jìn)的）（10分）2.哪位小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了蝸牛的腹部是怎樣使身體前進(jìn)的？快點(diǎn)把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享吧！好了，這位小朋友請(qǐng)你用各種方法描述一下蝸牛的爬行吧（引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動(dòng)作，適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)）（15分）3.蝸牛除了能在玻璃上爬行，它還可以在哪些地方爬行？學(xué)生交流并試驗(yàn)（引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行。）讓學(xué)生描述蝸牛在這些物體上的爬行（18分）4.在觀察蝸牛爬行的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，蝸牛爬行后留下的痕跡那誰來推測(cè)一下這些粘液可能有什么作用。（20分）四、 蝸牛賽跑。小朋友，你們覺得蝸牛跑得慢不慢？指名讓不同學(xué)生回答你的蝸牛跑得快嗎？那你們知道哪只蝸牛跑得快？咱們來一場(chǎng)

5、蝸牛賽跑吧！你們覺得好不好？那我們開始吧！（這時(shí)學(xué)生會(huì)提出怎么比??？引出要討論的問題）學(xué)生提出問題。（22分）我們?cè)撛趺醋屛伵＿M(jìn)行賽跑呢？1.誰能使蝸牛朝著一個(gè)方向爬行？（引導(dǎo)用蘋果、桔子等實(shí)物引誘蝸牛朝一個(gè)方向爬行；只能讓蝸牛朝一個(gè)方向爬的方法的討論）2.誰能讓幾只蝸牛進(jìn)行一次賽跑呢？討論蝸牛跑道的設(shè)計(jì)。學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的跑道，并指出其是否可行。（引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動(dòng)蝸牛爬行比賽?；蛘弋嬕粋€(gè)同心圓來進(jìn)行蝸牛爬行比賽。）3.下面我們就在小組里進(jìn)行蝸牛賽跑活動(dòng)吧！在畫有同心圓的紙上鋪上一張塑料薄膜，把蝸牛放在圓心，看哪只蝸牛最先爬出外圓五、 小結(jié)，課外延伸。關(guān)于蝸牛的爬行，我們還能觀察研究

6、些什么？我們還能搞些什么活動(dòng)？附送：2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 蝸牛 4教案 語文S版【教材分析】在前面的觀察和平時(shí)的觀察活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)注意到蝸牛的運(yùn)動(dòng)，而且會(huì)用“爬”，“慢”等詞來描述蝸牛的運(yùn)動(dòng)，并已產(chǎn)生或提出有關(guān)蝸牛運(yùn)動(dòng)的一系列問題了。在次基礎(chǔ)上，教材整理出三個(gè)問題及活動(dòng)來展開觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)。蝸牛運(yùn)動(dòng)觀察完了之后，進(jìn)入蝸牛爬行的痕跡觀察，教材插圖中意圖即讓學(xué)生猜測(cè)黏液所具有的作用，到底有什么作用并不重要，教材注重的就是學(xué)生猜測(cè)或推測(cè)的思考過程。最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是蝸牛賽跑，這將是本課的重點(diǎn)。作為觀察活動(dòng)經(jīng)理主要內(nèi)涵的“觀察到更多的內(nèi)容”，即觀察內(nèi)容的不斷發(fā)現(xiàn)和開掘，仍在蝸牛賽跑的

7、活動(dòng)中延伸。學(xué)生一定會(huì)欣然接受蝸牛賽跑的建議。教學(xué)活動(dòng)會(huì)很自然地進(jìn)入怎么讓蝸牛參加比賽的討論，不妨研究一下學(xué)生會(huì)怎么想。跑道的設(shè)計(jì)涉及到很多內(nèi)容，所以對(duì)這一系列問題的討論的過程將是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式。2. 經(jīng)歷觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)過程。3. 激發(fā)探索蝸牛運(yùn)動(dòng)秘密的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組或個(gè)人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】不斷發(fā)現(xiàn)新的觀察內(nèi)容，蝸牛運(yùn)動(dòng)的觀察，蝸牛賽跑跑道的設(shè)計(jì)。【教學(xué)難點(diǎn)】蝸牛賽跑跑道的設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)過程】一、 引入：小朋友們，上一堂課，大家已經(jīng)研究了很多有關(guān)蝸牛的問題，對(duì)蝸牛也已

8、進(jìn)行了一番比較仔細(xì)的觀察了，那么，蝸牛有腳嗎？為了繼續(xù)研究，所以，今天我們又請(qǐng)來了大家的好朋友蝸牛。咱們繼續(xù)對(duì)它展開研究。蝸牛到底有沒有腳？如果有的話，蝸牛的腳是怎樣的呢？沒有的話，蝸牛是用什么爬行的呢？（2分）二、 觀察蝸牛用身體的哪一部分爬行？1.那么，小朋友我們就趕緊開始觀察吧，請(qǐng)大家用放大鏡觀察蝸牛用身體的哪一部分爬行。（4分）2.學(xué)生交流，引導(dǎo)說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)：蝸牛沒有像人，兔子，螞蟻那樣的腳，蝸牛的腹部就是蝸牛的腳，這是一種特殊的腳腹足。（7分）三、 觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？1. 學(xué)生觀察在玻璃上爬行的蝸牛，觀察蝸牛的腹部是怎樣使身體前進(jìn)的。（下面我們就讓蝸牛在玻

9、璃上爬行，讓透明的玻璃解開蝸牛爬行之迷吧，看看蝸牛的腹部是怎樣使身體前進(jìn)的）（10分）2.哪位小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了蝸牛的腹部是怎樣使身體前進(jìn)的？快點(diǎn)把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享吧！好了，這位小朋友請(qǐng)你用各種方法描述一下蝸牛的爬行吧（引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動(dòng)作，適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)）（15分）3.蝸牛除了能在玻璃上爬行，它還可以在哪些地方爬行？學(xué)生交流并試驗(yàn)（引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行。）讓學(xué)生描述蝸牛在這些物體上的爬行（18分）4.在觀察蝸牛爬行的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，蝸牛爬行后留下的痕跡那誰來推測(cè)一下這些粘液可能有什么作用。（20分）四、 蝸牛賽跑。小朋友，你們覺得蝸牛跑得慢不慢？指名讓不同學(xué)

10、生回答你的蝸牛跑得快嗎？那你們知道哪只蝸牛跑得快？咱們來一場(chǎng)蝸牛賽跑吧！你們覺得好不好？那我們開始吧?。ㄟ@時(shí)學(xué)生會(huì)提出怎么比?。恳鲆懻摰膯栴}）學(xué)生提出問題。（22分）我們?cè)撛趺醋屛伵＿M(jìn)行賽跑呢？1.誰能使蝸牛朝著一個(gè)方向爬行？（引導(dǎo)用蘋果、桔子等實(shí)物引誘蝸牛朝一個(gè)方向爬行；只能讓蝸牛朝一個(gè)方向爬的方法的討論）2.誰能讓幾只蝸牛進(jìn)行一次賽跑呢？討論蝸牛跑道的設(shè)計(jì)。學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)的跑道，并指出其是否可行。（引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動(dòng)蝸牛爬行比賽?；蛘弋嬕粋€(gè)同心圓來進(jìn)行蝸牛爬行比賽。）3.下面我們就在小組里進(jìn)行蝸牛賽跑活動(dòng)吧！在畫有同心圓的紙上鋪上一張塑料薄膜，把蝸牛放在圓心，看哪只蝸牛最先爬出外圓五、 小結(jié)，課外延伸。關(guān)于蝸牛的爬行，我們還能觀察研究些什么？我們還能搞些什么活動(dòng)？