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1、2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 旅游費(fèi)用說課材料 北師大版教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊旅游費(fèi)用一、教材編寫意圖：本課內(nèi)容是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求，安排的實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，目的是使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界和其他學(xué)科的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對數(shù)學(xué)價值的初步認(rèn)識。同時又提高學(xué)生動手實踐解決簡單問題、合作交流的能力。在本課的教學(xué)過程中，我積極創(chuàng)設(shè)生活中的情境，尤其是探求新知時，設(shè)置幾組情境，為學(xué)生提供必要的思維材料，讓學(xué)生能夠身臨其境，借助已有的知識、經(jīng)驗、技能，主動地探究，極大程度的發(fā)揮了學(xué)生積極性。讓學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)就來源于生活，反過來只要我們用心去體會去捉摸就能做到具

2、體問題具體分析，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題。二、教學(xué)背景分析：本課內(nèi)容是在三年級下冊學(xué)生接觸過“森林旅游、旅游中的數(shù)學(xué)”等專題性實踐活動基礎(chǔ)上，以綜合應(yīng)用的形式呈現(xiàn)的。學(xué)生之前具備了計算能力，解答單個生活問題的能力，比較兩個事物的能力，初步具備了觀察分析、總結(jié)概括能力。但是由于受到學(xué)生心智發(fā)展水平和生活經(jīng)驗等諸多方面的影響，學(xué)生沒有綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識與技能的意識，對生活中的問題不能主動地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決，更不能主動選擇較好的實施方案。故本課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力、合作能力，讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)在生活中的實際價值，體會數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的部分。遇到生活中的問題能做到具體問題具體分

3、析，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，選擇最優(yōu)方案去解決問題。三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破：本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是根據(jù)實際情況選出比較經(jīng)濟(jì)的方案，并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生活中的購票情景，并且從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)新奇、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的問題。先發(fā)現(xiàn)淘氣一家庭怎樣買票省錢，再研究笑笑家、明明家、點(diǎn)點(diǎn)家怎樣買票省錢，從這些家庭的買票過程中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？這樣由淺入深不斷施問的情境，誘發(fā)學(xué)生思考那些與已有知識所不同的一些問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與問題解決的過程，讓學(xué)生心理上形成主動探究的欲望。從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)，也讓這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)更加突出。四、子課題在本課中的體現(xiàn)。我制定的

4、子課題是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)有效性方法的研究。北師大教材的特點(diǎn)是知識涵蓋在情境中，書中的每個情境都與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)，與探索的內(nèi)容惜惜相關(guān)。怎樣好好地利用書中的情境，即節(jié)省時間，又能快速地把學(xué)生引入知識探索中是我思考的內(nèi)容。這節(jié)課正體現(xiàn)了情境教學(xué)對學(xué)生的影響，買票對學(xué)生來說很熟悉，但又很陌生。熟悉的是他們知道怎樣計算買票的錢數(shù)，但陌生的是如何買票才能更省錢。我結(jié)合書中的情境，并且把練習(xí)中的幾個問題也同時設(shè)計了進(jìn)去，讓學(xué)生層層深入地研究，并能在研究的過程中總結(jié)一些數(shù)學(xué)思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生一些應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。這節(jié)課情境始終貫穿全課，不僅學(xué)生的興趣會很濃厚，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會提高

5、。在學(xué)習(xí)的過程中我采用小組合作、獨(dú)立探索等形式，讓學(xué)生參與到知識的形成過程中，以點(diǎn)帶面的呈現(xiàn)知識，最后串成串形成整體。附送：2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 時間的計算1教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1復(fù)習(xí)鞏固時間的表示方式。2會用時間線段圖和豎式解決同一天中，某一時刻經(jīng)過多少時間會到哪一個時刻的計算問題。【過程與方法】1學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題。2發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、運(yùn)用知識的能力。3按要求計算時間，培養(yǎng)合理的思維?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決計算問題的習(xí)慣和能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：會用

6、時間線段圖和豎式解決同一天中，某一時刻經(jīng)過多少時間會到哪一個時刻的計算問題。教學(xué)用具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計：一、談話引入師：每天早晨你們幾時幾分出門來學(xué)校？到達(dá)學(xué)校時走了多長時間？你知道到達(dá)學(xué)校的時間嗎？出示課題：今天我們就一起來計算時間（板書：時間的計算）通過學(xué)生實際生活中的時間問題引起學(xué)生的興趣二、探究新知1出示例題：小丁丁和同學(xué)們約好上午9時15分在動物園門口集合。小丁丁早晨7時48分出門，路上用了1小時23分，小丁丁幾時幾分到達(dá)動物園門口？2讀題，說說題意： 7時48分：出發(fā)的時刻1小時23分：經(jīng)過的時間段幾時幾分：到達(dá)的時刻7時48分1小時23分=幾時幾分3獨(dú)立思考，嘗試計算

7、，教師巡回指導(dǎo)。4反饋：（同時呈現(xiàn)在黑板上）可能出現(xiàn)：從7時48分，經(jīng)過12分鐘到8時，再經(jīng)過1小時到9時，最后經(jīng)過11分鐘到9時11分。（將時間段分開計算）7：48 8：00 9：00 12分 1小時 11分 1小時23分從7時48分，經(jīng)過1小時到8時48分，再加上12分鐘到9時，最后加上11分鐘是9時11分。7：48 8：48 9：00 1小時 12分 11分 1小時23分 7 48 1 23 8 71 7 48 1 23 8 71 9 11 （豎式計算） 5交流： 這些計算方法你能看懂嗎？ 有沒有錯誤的結(jié)果？ 為什么？如：第種是錯誤的，沒有這種記錄時刻的形式。 進(jìn)行歸類，有哪幾種計算的方

8、法？ 如：將時間段分段計算、豎式計算等。 看書，了解小胖的算法：通過畫圖來計算問：小胖的算法與哪一種算法一致？（與第種算法一致） 小巧的算法呢？（與第種算法一致）6比較：幾種方法中你認(rèn)為哪種比較簡潔、清晰？7小結(jié)：使用時間線段圖和豎式進(jìn)行有關(guān)時間加法計算比較直觀、簡潔。讓學(xué)生充分發(fā)揮對計算時間的理解，從而對于正確的時間計算產(chǎn)生深刻的印象。三、鞏固練習(xí)1電影海底世界片長58分鐘，如果上午10時25分開始放映，幾時幾分放映結(jié)束？獨(dú)立思考，嘗試解題交流：可能出現(xiàn)與例題不同的算法：從上午10時25分開始，經(jīng)過1小時是11時25分，然后減去2分鐘，就是10時23分。2同學(xué)們從上午9時17分開始爬山，1小時38分后到達(dá)山頂，到達(dá)山頂?shù)臅r刻是幾時幾分？獨(dú)立計算后在組內(nèi)交流。通過練習(xí)鞏固時間的計算，并能夠運(yùn)用小組的力量加強(qiáng)對學(xué)困生的幫助四、總結(jié)運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)計算一下你到達(dá)學(xué)校的時間。