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1、2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 電和磁 3教案 教科版教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)概念：電流可以產(chǎn)生磁性。2.過(guò)程與方法：做通電導(dǎo)線(xiàn)和通電線(xiàn)圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，并能夠通過(guò)分析建立解釋?zhuān)贸鐾妼?dǎo)線(xiàn)、通電線(xiàn)圈與指南針偏轉(zhuǎn)的內(nèi)在關(guān)系。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程，意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)的重要，感悟到科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：通電后的導(dǎo)線(xiàn)能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；電流可以產(chǎn)生磁性。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)通電導(dǎo)線(xiàn)使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象通過(guò)分析做出解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：每小組：1號(hào)電池、電池盒、小燈泡2個(gè)、燈座、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)4根(短)、指南針,一根長(zhǎng)約150厘米的絕緣導(dǎo)線(xiàn)、膠帶紙。教師:學(xué)生器材一套,

2、另加磁針一個(gè),條形磁鐵一個(gè)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí),電能使小燈泡發(fā)光的實(shí)驗(yàn)。二、出示磁針，討論影響指南針偏轉(zhuǎn)的因素1.不碰指南針你有辦法使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？為什么它會(huì)影響指南針？（根據(jù)學(xué)生的想法師演示驗(yàn)證）2.歸納：磁鐵和鐵能影響指南針，使它發(fā)生偏轉(zhuǎn)。三、提出研究問(wèn)題：“電”和“磁”之間有聯(lián)系嗎？1820年，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特在一次實(shí)驗(yàn)中，偶然讓通電的導(dǎo)線(xiàn)靠近了指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。你們猜指南針怎樣了呢?四、做通電導(dǎo)線(xiàn)使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn) 1.介紹實(shí)驗(yàn)方法：首先要組裝一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的基本電路，先試一試燈泡會(huì)不會(huì)亮，然后雙手拿住長(zhǎng)一些的導(dǎo)線(xiàn)拉直靠在指南針的上方，與磁針的方向一致。觀察： A.通電流

3、之前，小磁針有沒(méi)有變化？接通電流時(shí)指南針有沒(méi)有變化？斷開(kāi)電流后又怎樣了？反復(fù)做幾次，結(jié)果怎樣？B.試試導(dǎo)線(xiàn)其他不同的放法，觀察現(xiàn)象有什么不同？2.生分組實(shí)驗(yàn)。3.組織匯報(bào)：你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？導(dǎo)線(xiàn)不同的放法，現(xiàn)象有什么不同？4.總結(jié)：通電導(dǎo)線(xiàn)靠近指南針，小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象。五、分析小磁針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因1有心的奧斯特在發(fā)現(xiàn)磁針微微轉(zhuǎn)動(dòng)了一下后喜出望外。但是因?yàn)槠D(zhuǎn)角度很小，而且不很規(guī)則，這一跳并沒(méi)有引起其他人的注意，但奧斯特的腦中卻產(chǎn)生了一大堆問(wèn)題，你現(xiàn)在是不是也有很多的問(wèn)題?。?.提出關(guān)鍵問(wèn)題“是什么原因使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的呢？”（分組討論）3.讓學(xué)生嘗試解釋?zhuān)缓蠓謨蓚€(gè)層次分析引導(dǎo)：磁針

4、偏轉(zhuǎn)與電流有沒(méi)有關(guān)系，你的理由是什么？（肯定下來(lái)）導(dǎo)線(xiàn)中有電流就偏轉(zhuǎn)，斷開(kāi)沒(méi)有電流就復(fù)位，說(shuō)明磁針偏轉(zhuǎn)肯定與電流有關(guān)。通電之前磁針沒(méi)有偏轉(zhuǎn)，而且導(dǎo)線(xiàn)是銅的，磁鐵也不會(huì)吸引銅，所以磁針偏轉(zhuǎn)不可能是導(dǎo)線(xiàn)的原因。小結(jié)：電流是如何使小磁針偏轉(zhuǎn)的?可以肯定磁針偏轉(zhuǎn)與電流有關(guān)，而且通電導(dǎo)線(xiàn)周?chē)苡锌赡墚a(chǎn)生了磁，干擾了指南針使它發(fā)生偏轉(zhuǎn).六、做利用短路使指南針偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象更明顯的試驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)中小磁針的偏轉(zhuǎn)角度很小，你有辦法使實(shí)驗(yàn)效果更明顯一些嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生的想法：A.電池多用幾節(jié)； B.加粗導(dǎo)線(xiàn)； C.去掉絕緣外皮；2.從多用幾節(jié)電池引導(dǎo)到利用電路短路加強(qiáng)電流的方法，并講解實(shí)驗(yàn)方法。要點(diǎn)：拿掉小燈泡保留開(kāi)關(guān)，做到

5、一切準(zhǔn)備好之后再通電，開(kāi)關(guān)做到一觸即放。3.學(xué)生做利用短路使磁針偏轉(zhuǎn)更明顯的實(shí)驗(yàn)。4.小結(jié)結(jié)論：加大電流能使實(shí)驗(yàn)效果更明顯。就是電流越強(qiáng)產(chǎn)生的磁就越強(qiáng)七、做通電線(xiàn)圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)我們還猜測(cè)哪些方法能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯呢？1.講授繞線(xiàn)圈的方法與實(shí)驗(yàn)方法。（不使用短路的方法）觀察：A.在其他條件相同的情況下，線(xiàn)圈與一根導(dǎo)線(xiàn)相比哪個(gè)使磁針偏轉(zhuǎn)更大？B.試試線(xiàn)圈的各種放法，怎么放置小磁針偏轉(zhuǎn)的角度最大？（提示：上方下方、平放豎起、指南針套在線(xiàn)圈里面等）2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。3.組織匯報(bào)。4.小結(jié)：線(xiàn)圈越多小磁針偏轉(zhuǎn)角度越大。八、總結(jié)本節(jié)課的結(jié)論1.通電導(dǎo)線(xiàn)和通電線(xiàn)圈會(huì)產(chǎn)生磁.2.電流越強(qiáng),磁性越強(qiáng).九、談學(xué)

6、習(xí)體會(huì)，讓學(xué)生知道留心觀察，善于思考的重要性。十、運(yùn)用：利用線(xiàn)圈和指南針檢測(cè)廢電池用完了的廢電池，是不是一點(diǎn)電都沒(méi)有了呢？學(xué)了本課的知識(shí)能用我們的線(xiàn)圈和指南針檢測(cè)一下嗎？ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)檢測(cè)的思路：磁針偏轉(zhuǎn)說(shuō)明廢電池里有電，磁針不偏轉(zhuǎn)說(shuō)明廢電池里沒(méi)有電，它們成了檢測(cè)電流的檢測(cè)器啦！附送：2019-2020年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 電和磁教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：電流可以產(chǎn)生磁性。過(guò)程與方法：做通電直導(dǎo)線(xiàn)和通電線(xiàn)圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)分析建立解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程。意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)重要?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生自備：一號(hào)電池2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、

7、小電珠、燈座、導(dǎo)線(xiàn)、指南針【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入100多年前，人們對(duì)電和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情況下，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)電和磁的秘密。你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎？今天我們就一起來(lái)重現(xiàn)歷史上那個(gè)偉大的時(shí)刻。（板書(shū)課題：電和磁）二、通電導(dǎo)線(xiàn)和指南針1. 奧斯特當(dāng)年正在用一個(gè)簡(jiǎn)單的電路做實(shí)驗(yàn)。桌上有老師準(zhǔn)備的材料。請(qǐng)你們先用這些材料組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路。2. 學(xué)生活動(dòng)3. 當(dāng)時(shí)在奧斯特的實(shí)驗(yàn)桌上放著指南針。這個(gè)指南針的指針一頭指著北，一頭指著南。當(dāng)接通了電源的導(dǎo)線(xiàn)靠近它時(shí)，奧斯特突然看到一個(gè)現(xiàn)象你們想試一試嗎？4. 學(xué)生活動(dòng)5. 有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋?zhuān)?. 通過(guò)短路的方式，你們會(huì)看到更加明顯的現(xiàn)象。再試試。三、通電線(xiàn)圈和指南針1. 奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象之后，連續(xù)幾個(gè)月把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里想知道這是為什么？他又做了幾百次類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)。其中就有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。像P49那樣把導(dǎo)線(xiàn)繞成圈，然后通上電。用它來(lái)靠近指南針，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？2. 學(xué)生活動(dòng)3. 匯報(bào)：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大？4. 經(jīng)過(guò)這些實(shí)驗(yàn)之后，奧斯特雖然沒(méi)有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實(shí)證明了：電可以產(chǎn)生磁。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進(jìn)一步證實(shí)和發(fā)展。為我們解決了很多生活中的問(wèn)題。5. 考大家一個(gè)問(wèn)題：你今天帶來(lái)的電池里還有電嗎？能用什么方法證明？