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1、2017-2018學年度第一學期三年級數(shù)學期末考試試卷分析一、考試情況概述三年級共有24名學生，參加考試的有24名，考試總分100分，考試時間是90分鐘。90至100分的1人，8089的有2人，6079分有5人，40至59分的有3人，39分以下的有13人及格率為33.3%，優(yōu)秀率為4.1%。二、試題分析本次考試共出七道題。一、我會填。二、我會選。三、直接寫得數(shù)。四、估算。五、用豎式計算，第題驗算。六、列式計算七、解決問題、主要是考察學生本學期基礎(chǔ)知識的掌握，學生在測試中基本發(fā)揮正常。它以教材為主要依據(jù)，涵蓋了我們?nèi)昙壴谶@個學期所學的內(nèi)容。下面就對本次考試作如下分析。三、卷面分析。第一題填空、

2、填空題共9道小題，全班學生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學生均能夠準確填寫，個別小題有失分現(xiàn)象，原因是基礎(chǔ)不好的學生對知識掌握模糊，記憶方法有誤，有的學生因上課不認真聽講，復(fù)習時也不認真做練習，對一些常見的題沒有印象，導致失分。第二題判斷題、共5道，錯的較多的是1、小題。原因是概念理解不清。尤其是倍數(shù)關(guān)系類的題，學生失分嚴重，主要是學生對倍數(shù)的意義不理解，今后教學還需進行有針對性的訓練與指導。第三題選擇題、共5道小題，知識包括用分數(shù)解決簡單的問題、計算圖形的周長和時間等五部分。出錯較多的是第4小題，把質(zhì)量與長度進行比較，這道題很多學生選錯，都是選“等于”填到括號里，分析原因是學生忽略了相同單位的量

3、才能比較，與平時訓練有關(guān)，平時試卷、練習都是找“大于”“小于”或“等于”填到括號，造成錯誤。第四題計算題、計算題共3小題，直接寫出得數(shù)、豎式計算、脫式計算。直接寫出得數(shù)答卷準確率達95%.用豎式計算，答卷準確率達80%，錯的是陋寫橫式結(jié)果；脫式計算準確率達60%；失分原因是對計算順序不清楚。第五題操作題、本題要求畫一個長方形和一個正方形，出現(xiàn)錯誤較少，由于教師平時強調(diào)很多，學生的操作能力較強，畫的圖形比較規(guī)范，得分率較高。第六題解決問題共5道小題，主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解決問題。特別是考察學生對應(yīng)用題的審題能力，第4道小題失分率達30%，錯的原因是題里已經(jīng)給出長方形的周長和長

4、，求寬是多少，學生不懂怎樣求長方形的寬，這說明很多學生對稍復(fù)雜的應(yīng)用題欠缺理解。四、今后改進措施從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進1、加強審題意識的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的審題習慣與審題能力。2、加強基本概念教學的同時，進行變式練習，讓學生靈活掌握解題的方法，無論怎樣方式呈現(xiàn)都能找到知識的根本。3、在數(shù)學教學中，我們不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，更重要的是要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們學習過程。第 3 頁