《新蘇教版一年級數(shù)學下冊第一單元20以內(nèi)的退位減法教案和教材分析(共8課時).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版一年級數(shù)學下冊第一單元20以內(nèi)的退位減法教案和教材分析(共8課時).doc（19頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第一單元單元分析教學內(nèi)容20以內(nèi)的退位減法，教材第115頁教材分析本單元教學20以內(nèi)的退位減法。同20以內(nèi)的進位加法一樣，20以內(nèi)退位減法對于進一步學習多位數(shù)計算和其他領(lǐng)域的數(shù)學知識十分重要，是小學數(shù)學最為基礎(chǔ)的知識之一，也是需要學生熟練掌握的基本技能之一。因此，教學這部分內(nèi)容時，應(yīng)切實給學生打好基礎(chǔ)，使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度。這部分內(nèi)容分三個階段：第一段教學十幾減9，第二段教學十幾減8、7，第三段教學十幾減6、5、4、3、2。同時，結(jié)合計算，相機安排一些求剩余、已知總數(shù)與其中一部分求另一部分等簡單實際問題讓學生解答。 教學目標1、 使學生在現(xiàn)實

2、的情境中理解20以內(nèi)退位減法的計算方法，會正確地進行口算，并逐步達到熟練的程度。2、 使學生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減計算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，增強與同伴合作的意識，并在不同算法的交流中，感受算法的多樣，初步培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。3、 使學生經(jīng)歷應(yīng)用所學知識解決簡單實際問題的過程，積累一些解決簡單實際問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應(yīng)用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學應(yīng)用意識。4、 使學生在探索計算方法、應(yīng)用計算解決簡單實際問題等活動中，獲得一些成功的體驗，感受數(shù)學學習的樂趣，增強學好數(shù)學的自信心。重難點重點：引導學生利用20以內(nèi)進位加法的計算經(jīng)驗直接口算相關(guān)的退

3、位減法。難點：讓學生比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。第 1 課時 十幾減9【教學內(nèi)容】十幾減9【教學要求】1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用。【重點難點】教學重點：能比較熟練地計算十幾減9。教學難點：理解十幾減9的退位計算方法。【集體備課】【二次備課】【三次備課】【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看

4、圖提出哪些要解決的問題呢？學生互相說圖意。全班交流，提出：還剩多少個的問題。應(yīng)怎樣計算呢？根據(jù)回答板書：139=二、 自主探索，領(lǐng)悟算法。1、實物操作。講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）2、 請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？3、 小組匯報：你是怎樣算的？4、結(jié)合學生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（ ）=13 9+（4）=135、師：同學們能用這么多方法來計算139，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？【學生活動與教師關(guān)注】為什么呢？（根據(jù)學生的回答進行算法的優(yōu)化）6、試

5、一試。出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學生用方法二來計算。提示：可以先用小棒擺擺再計算。指名學生口答，并要求說出算法。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。（1）引導學生看圖，說圖意。（2）先獨立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。3、做“想想做做”第3題。讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。4、做“想想做做”第4題。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。5、做“想想做做”第5題。游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、

6、總結(jié)評價，點撥學法。師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減9）板書設(shè)計: 十幾減9 方法一：一個一個地減.13-9=4 方法二：先減去3,再減去6. 方法三：9加( 4 )等于13.【學習目標達成評析】第2課時 練習一【教學內(nèi)容】練習一【教學要求】1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學習十幾減8、7打好基礎(chǔ)。【重點難點】教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。教學難點：熟練十幾減9法的計算方法?！炯w備課】【二次備課

7、】【三次備課】【教學過程】一、 揭示課題：上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。二、鞏固練習，加深認識1、 做練習一第1題。（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。2、做練習一第2題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)?！緦W生活動與教師關(guān)注】3、做練習一第3題。游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。4、做練習一的第4題。學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。5、做練習一的第5題。學生獨

8、立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？6、做練習一的第6題。游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意，然后指導書寫格式，最后由學生獨立完成在書上，并在全班交流答案。7、做練習一的第7題。先讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。8、做練習一的第8題。第1題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。第2題，讓學生獨立完成后再交流。三、總結(jié)評價，點撥學法。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？【學習目標達成評析】第3課時 十幾減8、7【教學內(nèi)容】十幾減8、7【教學要求】1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地

9、計算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用?！局攸c難點】教學重點：能比較熟練地計算十幾減8、7。教學難點：理解十幾減8、7的計算方法?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書： 158=你想怎樣計算呢？二、 自主探索，領(lǐng)悟算法。1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？2、 實物操作。講述

10、：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）3、 小組匯報：你是怎樣算的？4、結(jié)合學生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+（）=15 8+（7）=15【學生活動與教師關(guān)注】5、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？6、試一試。書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？學生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。（1）引導學生看圖，說圖意。（2）讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學

11、生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生說出題目所表示的意思。3、做“想想做做”第3題。先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4、做“想想做做”第4題。學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學會的錯誤說說計算方法。5、做“想想做做”第5題。游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。（1）小組合作口算。（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。四、總結(jié)評價，點撥學法。師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減8、7）板書設(shè)計： 十幾減8、715-8=

12、 7 方法一：15 5 = 10 10 3 = 7方法二：10 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + （ 7 ） = 15【學習目標達成評析】第4課時 練習二【教學內(nèi)容】練習二【教學要求】1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減8、7的計算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學習十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)?！局攸c難點】教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。教學難點：理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。【集體備課】【二次備課】【三次備課】【教學過程】一、揭示課題：上兩節(jié)課我們學習了十幾減9、8、7的知識，今天我們來

13、做練習加深對知識的理解。二、鞏固練習，加深認識1、做練習二第1題。先讓學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說加減法之間的聯(lián)系，引導加深理解“想加算減”的方法。2、做練習二第8題。學生獨立完成在書上，再讓學生比一比，說一說。3、做練習二第2題。學生獨立完成在書上，集體交流時再說說計算方法。4、做練習二的第3題。以小組為單位開展競賽，看誰先算完。【學生活動與教師關(guān)注】5、做練習二第6題、第7題、第8題。分別先讓學生獨立完成在書上，再在全班交流答案。6、做練習第9題。游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。7、做練習第5題和第10題。先指導學生讀題，理解

14、題目意思，然后讓學生獨立列式計算，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？三、總結(jié)評價，點撥學法。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說出十幾減8、7的計算方法?！緦W習目標達成評析】第5課時 十幾減6、5、4、3、2 【教學內(nèi)容】十幾減6、5、4、3、2【教學要求】1、進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學習過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學的價值,發(fā)展學生的數(shù)學意識?！局攸c難點】自主探索，合作交流，學會十幾減6、5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性?！炯w備課】【二次備課

15、】【三次備課】【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。引導：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？（1）一共有多少個蘑菇？ 6+5=11（2）一共有11個蘑菇，其中花蘑菇有6個，藍蘑菇有幾個？ 11-6=5（3）一共有11個蘑菇，其中蘭蘑菇有5個，花蘑菇有幾個？ 11-5=6二、自主探索，學習新知。1、合作探究（1）115，你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=11 115=6方法二：105=5 5+1=6方法三：111=

16、10 104=6【學生活動與教師關(guān)注】從11開始往前數(shù)。（2）優(yōu)化算法：你認為哪種算法最容易？2、嘗試運用。計算116 123 134（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法。三、活動體驗，建構(gòu)知識。1、想想做做第1題。學生獨立完成在書上，交流時讓學生說說題目的意思？2、想想做做第2題。讓學生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方法區(qū)別。4、想想做做第4題。讓學生看題，說說題目的意思，然后獨立完成在書上。5、想想做做第5題。讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？四、 回顧

17、小結(jié)。今天這節(jié)課，我們學習了什么？你知道怎樣計算十幾減6、5、4、3、2嗎？板書設(shè)計： 十幾減6、5、4、3、2 13 - 5 =8 11 - 6 = 5 12 - 3 = 9 13 - 4 = 9【學習目標達成評析】第6課時 練習三【教學內(nèi)容】練習三【教學要求】1、通過練習使學生進一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能熟練計算。2、通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。3、通過小組學習，培養(yǎng)學生的合作意識，感受小組合作的樂趣。【重點難點】掌握方法，熟練計算?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境。 教師

18、引導：今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！二、過關(guān)游戲。1、第一關(guān)：智力大考盤。 小狗忘了5+8、14-6 該怎樣算，你們能幫助它嗎？ 交流不同的思維過程及方法。完成練習三第1題。2、第二關(guān)：方法大比拼。 小兔在計算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到幾種？引導學生獨立思考，再組織交流，完成練習三第3題。3、第三關(guān)：大象采椰子 學生理解題意后，組織學生游戲。完成練習三第2題。4、第四關(guān)：數(shù)字密碼，完成練習三第4題。5、第五關(guān)：問題解決。完成練習三第5、6題。讓學生獨立完成在書上，然后集體交流，并說說為什么要這樣列式計算?！緦W生活動與教師關(guān)注】6

19、、第六關(guān)：數(shù)學小迷宮，練習三第7題。小貓準備了一些蠟筆，請你給得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。三、自主小結(jié)。這節(jié)課，你最大的收獲是什么？【學習目標達成評析】第7課時 復 習【教學內(nèi)容】復習【教學要求】1、通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法。2、通過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進位加和退位減。3、培養(yǎng)學生的主動探索精神和歸納整理能力，進一步培養(yǎng)學生的合作意識。【重點難點】教學重點：整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學難點：探索減法表中的排列規(guī)律?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學過程】一、 復習進位加、退位減計算方法1、出

20、示第13頁復習題第1題題圖，引導學生觀察，說說看到了什么。2、讓學生根據(jù)圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的聯(lián)系。二、整理減法表1、整理減法表(1)師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了（出示第2題掛圖）(2)仔細觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個信箱里去？(3)你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。(4)反饋交流，師填完整減法表。(5)你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一

21、些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）(6)找出差是5、8的算式。(7)師隨意指算式，讓學生快速口答得數(shù)。(8)同桌進行此項活動。【學生活動與教師關(guān)注】(9)完成第4題，讓學生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？三、 算一算、賽一賽。（復習第6題，看誰算得又對又快）1、 學生獨立口算，師掌握時間。2、 反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學生。四、全課總結(jié)今天的數(shù)學課你有什么收獲？板書：【學習目標達成評析】第8課時 單元綜合訓練【教學內(nèi)容】綜合訓練【教學要求】1、在實際情境中理解題意，會運用所學的20以內(nèi)進位加法和退位減法解決一些簡單實際問題。2、加深對生活中數(shù)學的認識，初步形成數(shù)學意

22、識和解決實際問題的能力。3、在解決問題的過程中提高學生的口算能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！局攸c難點】教學重點：綜合運用知識解決問題，體會數(shù)學的價值。教學難點：把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策略。【集體備課】【二次備課】【三次備課】【教學過程】一、計算練習1、口算92 169 134 57155 68 113 88136 127 96 107178 148 77 18948 135 83 39（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學生口算后直接寫出得數(shù)。（2）反饋校對，獎勵全對的學生。2、在 里填“”“”或“=”74 12 159 5 57 11116 6 134 8 9

23、4 13（1）學生獨立填 。（2）反饋交流，說說自己是怎樣比的。3、完成第5題。學生獨立完成在書上，然后交流答案?！緦W生活動與教師關(guān)注】二、解決問題1、做復習題第7題。（1）引導學生觀察圖，說說圖意。（2）你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。（3）反饋交流，說說自己是怎樣想的。做復習題第8題。2、（1）出示左圖，引導學生觀察，說說圖意。 （2）學生根據(jù)圖意列出算式。 （3）反饋評議，說說為什么用加法算。 （4）學生嘗試獨立解答右題。 （5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。 （6）就題小結(jié)：把兩部分合起來，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。 （7）右圖讓學生獨立完成在書上。3、做復習題第9題。 （1）引導學生看圖讀題，理解題意。 （2）學生根據(jù)圖意列式計算。 （3）反饋交流。4、做復習題第10題。 （1）引導學生理解題意。 （2）在小組里討論，梨可能有多少個。 （3）反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果不會少于5個，梨不會少于2個。三、全課總結(jié)【學習目標達成評析】19