《新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元100以內(nèi)加法和減法(二)教案和教材分析(共6課時).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元100以內(nèi)加法和減法(二)教案和教材分析(共6課時).doc（19頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、第六單元單元分析教學(xué)內(nèi)容教材第7494頁100以內(nèi)的加法和減法（二）教材分析本單元主要教學(xué)100以內(nèi)的進位加法和退位減法的口算和筆算。在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過100以內(nèi)的不進位加法和不退位減法，懂重了相同計數(shù)單位的數(shù)可以直接相加、減的算理。同時他們還學(xué)習(xí)過20以內(nèi)的進位加法和退位減法，具有一些“湊10”和“破10”的知識經(jīng)驗。通過本單元的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握加、減法的基本算理與算法，形成加、減法的基本計算技能。這些基礎(chǔ)知識與基本技能不僅直接影響后續(xù)的加、減法的學(xué)習(xí)，也將影響相關(guān)乘、除法的學(xué)習(xí)。本單元的內(nèi)容大體分四段安排：第一段教學(xué)需要進位的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算，第二段教學(xué)需要退位的兩位數(shù)減一位數(shù)的口算

2、，第三段教學(xué)需要進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，第四段教學(xué)需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算。在這四段教學(xué)之后，還安排了單元復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在能夠比較熟練地口算100以內(nèi)不進位加和不退位減法的基礎(chǔ)上，進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能比較熟練地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進位加法和退位減法。使學(xué)生在能夠正確筆算100以內(nèi)不進位加法和不退位減法的基礎(chǔ)上，進一步探索豎式計算中進位加和退位減的方法，理解并掌握“滿10進1”和“退1作10”的思考過程，能正確筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的進位加法與退位減法。3、使學(xué)生在探索計算方法以及用學(xué)過的計算

3、解決實際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)思考的嚴謹性，進一步體會與同學(xué)合作交流的價值，體驗成功的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時，初步養(yǎng)成細心計算、自覺檢查、發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正等良好習(xí)慣。重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生能夠比較熟練地口算需要進位的兩位數(shù)加一位數(shù)以及需要退位的兩位數(shù)減一位數(shù)，能夠正確筆算需要進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解“滿10進1”和“退1作10”的算理以及相應(yīng)的具體處理方法。第1課時 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）【教學(xué)內(nèi)容】兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)【教學(xué)要求】1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2、體驗數(shù)學(xué)與生活

4、的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神?！局攸c難點】教學(xué)重點:使學(xué)生通過實踐探索、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。難點是比較例題兩道題計算方法的不同點【集體備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊1、示卡片口算。（每小組有類似一套口算題，由小組長組織本組同學(xué)進行練習(xí)）4+6=（ ） 20+10=（ ） 6+5+30=（ ）4+9=（ ） 20+13=（ ） 9+3+40=（ ）2、指名口算，并說口算過程。24+5=（ ）二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入1、出示圖：星期天，小東、小剛和小

5、芳來到野外畫畫，你知道他們各畫了多少張畫片嗎？誰能根據(jù)圖中三個小朋友各畫畫片的張數(shù)，提出一些用加法計算的問題嗎？誰又能幫助解答呢？2、師把算是呈現(xiàn)在黑板上：9+6 24+9 24+6 9+24+63、問：哪個算式已學(xué)過，點名直接說得數(shù)解答。9+24+6留到課后學(xué)習(xí)。今天我們一起來解決：24+6=（ ） 24+9=（ ）三、 合作學(xué)習(xí)，探索新知教學(xué)例1：24+6=？1、朋友，這道算式，你會算嗎？先算什么？發(fā)現(xiàn)什么？該怎么辦？學(xué)生嘗試，不會算的學(xué)生可以用小棒擺一擺，想想該怎么算？老師巡視，個別指導(dǎo)。2、小組討論：6+4滿10，該怎么辦？3、集體交流：問：誰是直接通過口算算出得數(shù)的？誰是通過小棒得出

6、結(jié)果的？各自說說各自的算法和操作過程，并找出共同處。合操作。歸納思路。板書： 24 + 6 = 30 20 4生自由練說口算步驟。生共同小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)要注意應(yīng)先把什么位上的數(shù)相加。碰到個位上相加滿十怎么辦？試一試（補充）38+2 53+7教學(xué)例2：24+9？1、學(xué)生自己先用小棒擺一擺，算一算，尋究24+9的計算方法，老師巡視，個別輔導(dǎo)。2、小組交流：通過操作后，你想怎樣計算？3、集體交流：結(jié)合操作，理解算理。老師配合學(xué)生語言和動作板書算式。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種算法：4、優(yōu)選方法，小結(jié)重點： （1）小組討論；以上方法你認為哪一種比較簡便？你喜歡哪一種方法？（2）閉上眼睛想想：在小組里輕聲

7、說說你喜歡的比較簡便的方法。（3）小結(jié)重點：像這類題，個位相加滿10該怎么辦？用誰加整十?dāng)?shù)？（4）試一試。（獨立計算，小組內(nèi)交流自己的算法）【學(xué)生活動與教師關(guān)注】四、 鞏固練習(xí)1、“想想做做”第1題：（1） 學(xué)生獨立圈一圈、算一算。（2） 集體交流：圈與算的過程。2、第2題：（1）學(xué)生獨立做。（2）獨立觀察，在每一組題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？思考：為什么？（3）小組討論：從每組題中，你悟出了什么？（4）集體交流得出：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把幾和個位上的數(shù)加起來，滿十后，再與幾十相加。3、補充題（1）下面（ ）里可以填幾？46 + （ ）=5（ ）（2）根據(jù)今天學(xué)的知識，你能任舉一個算式嗎？（ ）+ （

8、）= （ ）五、 總結(jié)揭題1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？怎么學(xué)會的？2、板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）。六、實踐運用現(xiàn)在一遇到一些問題，小朋友能用所學(xué)的知識幫助老師解決問題嗎？“想想做做”第3、4題（讓學(xué)生弄清題意后進行解答。）【學(xué)習(xí)目標(biāo)達成評析】第2課時 練習(xí)十一【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)十一【教學(xué)要求】使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法，并能正確、熟練地口算?！局攸c難點】學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法，能正確、熟練地口算?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)1、口算：2+89 53+7 64+957+4 6+29 73+829+7 92+8 54+20

9、集體口算，選一兩題說說你是怎樣算的？導(dǎo)入新課 2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，今天我們一起來上一節(jié)相關(guān)的練習(xí)課。（揭示課題）二、綜合練習(xí)1、第1題（1）獨立口算，后集體交流訂正。（2）選擇第一組題：討論：第1題與第2、3題有什么相同和不同的地方？（都是兩位數(shù)加一位數(shù)，第1題是不進位加法，第2、3題是進位加法，因此十位上的數(shù)比原來多1。）2、第2題老師可以改動加上的一位數(shù)，進行多次練習(xí)，牢固掌握計算的方法。3、第3題（1）出示第3題，老師說明題意：在括號中選擇一個正確的答案，并把它圈起來。（2）獨立完成，集體交流時說說你圈的是哪個數(shù)？另一個數(shù)錯在哪里？以后我們算的時候要注意什么地方

10、？4、第4題（1）出示第4題，指名說圖意，說說這道題已經(jīng)知道了什么？求什么？（已經(jīng)放了37張光盤，再放3張就滿了，一共可以放多少張光盤？）（2）學(xué)生獨立完成，集體交流時說說用什么方法計算？為什么？5、第5題先計算，后比較。（1）每一組的下面一題與上面一題在計算上有什么相同的地方和不同的地方？（2）問：24+3和24+8為什么前一道題得二十幾，后一道題得三十幾？（3）師小結(jié)：在計算加法時，個位上的數(shù)要加在個位上，十位上的數(shù)要加在十位上，個位的數(shù)相加滿十，要向十位進1。三、布置作業(yè)【學(xué)生活動與教師關(guān)注】【學(xué)習(xí)目標(biāo)達成評析】第3課時 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）【教學(xué)內(nèi)容】兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）【教學(xué)要求

11、】1、指導(dǎo)學(xué)生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。3、在教學(xué)過程中使學(xué)生體驗到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。【重點難點】兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點是退位原理和退位方法?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)小朋友，我們的好朋友紅紅、黃黃、藍藍又來了，聽，他們在說什么？（貼出相應(yīng)的圖片、語言）紅紅說：“我有8張畫片?！秉S黃說：“我有33張畫片?！彼{藍說：“我有30張畫片?！眴枺赫l會根據(jù)任意兩句話，提出一個用減法計算的問題？針對學(xué)生回答，師貼出問題、寫出算式。黃黃比藍藍多多少張？ 3

12、3-30藍藍比紅紅多多少張？ 30-8黃黃比紅紅多多少張？ 33-8這三個式子中哪一個計算內(nèi)外們已經(jīng)學(xué)過了？（33-30），同桌說說是怎么想的。指名口算并說出口算過程。小結(jié)揭題：計算時用個位上的數(shù)減個位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)口算（板書課題：二、自主探索，實現(xiàn)再創(chuàng)造第一層次：獨立探索，合作交流。（指著30-8）30減8該怎么減呢？老師相信小朋友通過擺一擺、說一說，一定會解決這個難題的，那就開始行動吧【學(xué)生活動與教師關(guān)注】學(xué)生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過程。集體交流“30-8”操作過程（學(xué)生在投影上演示）（擺3捆小棒，先打開其中1捆變成10根，也就是3捆小棒分成兩捆和10根

13、，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來是22根）。圖式結(jié)合，理解算理（在交流操作過程中，老師配合學(xué)生語言和動作板書算是，注意操作與算理緊密結(jié)合）。30-8=22 把30分成20和10， 10減8得2， 20減2得22討論：為什么減出的2要與20合起來？第二層次：嘗試練習(xí)，階段小結(jié)?！霸囈辉嚒保?0-6=（），學(xué)生邊算邊說口算過程，有困難的學(xué)生仍可用小棒擺一擺，做完后指名說口算過程?！跋胂胱鲎觥钡?題中前兩題：70-4 40-9學(xué)生獨立邊做邊說口算過程，同桌選一道互說口算過程，指明學(xué)生說計算過程，強化教學(xué)難點。小結(jié)：整十?dāng)?shù)減一位數(shù)，個位不夠減，可以先打開一捆變成10根，即10位退1成10后再減

14、，然后把兩部分合并起來。第三層次：第二次探索，合作交流。學(xué)會了“30-8”，那“33-8”該怎么計算呢？把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計算過程。老師巡視補差。擺好后，小組內(nèi)交流計算方法。看一看，你們的方法一樣嗎？全班匯報不同的計算方法，學(xué)生可以投影邊擺邊說，老師配合學(xué)生板書?？赡艹鲰椧韵氯N不同計算方法：33 8= 25 1.把33分成20和13， 13減8得5， 20加5得25。 2.把33分乘23和10， 10減8得2， 23加2得25。 3.把8分成3和5， 33減3得30， 30減5得25。討論：為什么每次都要把減出的數(shù)與兩一個數(shù)合起來？每人選用自己喜歡的方法再次說一說計算過程。第四

15、層次：嘗試練習(xí)，及時鞏固。“試一試”：46 9 =（ ），學(xué)生獨立邊說邊做，指名說出口算過程?！跋胂胱鲎觥钡?題后兩題：62 5 53 6要求選用自己喜歡的方法計算。邊做邊說過程，指明學(xué)生說出口算過程。三、全課總結(jié)師說：學(xué)到這兒，想想看你又學(xué)到了一個什么新本領(lǐng)？小組內(nèi)試說，指名說。重點提問：個位上不夠減怎么辦？在以后計算時，選用你喜歡的方法進行計算。四、多層練習(xí)，鞏固深化基礎(chǔ)題：“想想做做”第2、3、4題。【學(xué)習(xí)目標(biāo)達成評析】第4課時 練習(xí)十三【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)十三【教學(xué)要求】1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)掌握并熟練兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。3、在教

16、學(xué)過程中使學(xué)生體驗到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感?！局攸c難點】兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點是退位原理和退位方法?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課。1、練習(xí)十一1：43-3= 70-5= 24-8=43-5= 70-7= 34-8=43-9= 70-9= 36-8=直接說得數(shù)，并指名說一說每組3題的計算過程。每一組的三道有什么區(qū)別？（第一組中被減數(shù)相同，減數(shù)不同，第一題不退位，第二、第三題需要退位。第三組中被減數(shù)不同，減數(shù)相同，三題都需退位。）2、練習(xí)十一2。（1）出示第2題，老師說明題意：用圖中的

17、數(shù)字分別減7和9。（2）同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰算得好。3、練習(xí)十一4。（1）老師說明題意：括號里哪一個得數(shù)對，把對的圈起來。（2）學(xué)生獨立圈數(shù)，集體交流，在說出正確得數(shù)后，讓學(xué)生想想錯誤得數(shù)鍺在哪里。4、練習(xí)十一8?！緦W(xué)生活動與教師關(guān)注】（1）出示第4題圖，仔細觀察提問：題中告訴我們什么？求什么？（小女孩有8張郵票，小男孩有31張郵票，求小男孩比小女孩多多少張？）（2）學(xué)生獨立解答，集體交流時提問“求小男孩比小女孩多多少張”用什么方法計算？為什么？怎么算？（3）集體口答。三、練習(xí)總結(jié)讓學(xué)生談練習(xí)收獲?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)達成評析】第5課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）【教學(xué)內(nèi)容】兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加【教學(xué)

18、要求】1.在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的基礎(chǔ)上教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加。2.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進一步增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！局攸c難點】兩位數(shù)加兩數(shù)的進位加，及其列豎式計算的方法。【集體備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題教學(xué)例1掛圖師：圖上畫的十什么 ？誰來說說 。你能幫他解決這個問題嗎？怎樣列式？生答師板書：34+16師：很好。那34+16=多少？你可以怎樣計算，用你喜歡的方法算一算。四人小組里互相交流交流，師：你是怎樣算的？根據(jù)生的回答課件演示。（1）擺小棒。 師：先擺多少？再擺多少？34和16合起來是多少？ 師：最下面的這一捆是哪里來的？ 師：通過擺小

19、棒，34+16等于多少？（2）算珠。 師：先怎么撥？再怎么撥？ 師：觀察一下個位上的算珠，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（個位上有十顆珠子） 師：個位上滿了十顆珠子怎么辦呢？（在十位上撥一顆珠子） 師：通過撥算珠，34+16等于多少？（3）列豎式。師：如果是列豎式，怎樣列？生說，師板書?！緦W(xué)生活動與教師關(guān)注】師邊板書，邊說列豎式時要注意什么。（數(shù)位要對齊）課件出示豎式。師：我們知道了在列豎式的時候數(shù)位要對齊，4和6是哪一位？（課件出示“個”）。3和1是哪一位？（課件出示“十”）師：豎式列好了，怎么算呢？自己試一試，四人小組里討論一下。師：誰來說。生答。師：你覺得從哪一位開始算比較好呢？為什么？師：個位上的4

20、加6得10，怎么辦呢？讓我們聽聽茄子老師是怎么說的。課件演示茄子老師的話。師：誰來說說茄子老師是怎么說的。生說師板書，把豎式補書完整。師強調(diào)：個位上滿十，向十位進1，1要寫的小一些，在個位上寫0，十位上在算的時候不能把個位進來的1漏了。同桌互相說說怎么算。二、鞏固新知1、課件出示試一試。 6 5 +2 8 師：這題你能試一試嗎？請你先在草稿本上試一試。再在四人小組里討論一下。師：請一位小朋友上來算一算。學(xué)生上臺演示，集體評價。師總結(jié)：遇到了進位，為了方便計算，我們從個位開始計算。個位上5+8=13，向十位進1，在個位上寫3，十位上6+2+1=9，65+28=93。2、課件（豌豆：你能說說筆算加

21、法要注意什么嗎？）師：四人小組討論一下。師：誰來說說看？師總結(jié)：（1）要注意數(shù)位對齊， （2）做好進位符號，個位上的數(shù)要寫正確。 （3）計算要仔細。三、練習(xí)1想想做做（1）、（2）、（3）四、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)的加法，與以前學(xué)的有什么不同？師：對。這就是我們今天學(xué)的進位加。（板書課題：進位加）板書設(shè)計： 進位加 3 4 6 5 + 1 6 +2 8 5 0 9 3【學(xué)習(xí)目標(biāo)達成評析】第6課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）【教學(xué)內(nèi)容】兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法【教學(xué)要求】1、進一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫法。2、初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。3、能力訓(xùn)練點。4、會用豎式正確的

22、計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。5、通過抽象概括筆算減法的法則，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力。【重點難點】教學(xué)重點：正確筆算退位減法。教學(xué)難點：弄清筆算退位減法的算理?！炯w備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景出示掛圖 說說圖上畫意 怎么來解決這個問題二、探究新知1、教學(xué)例題師問：小星比小梅多多少張？你能列算式嗎？50-26可以小朋友用小棒和計數(shù)器幫忙全班交流上臺演示如果用豎式該怎么做？讓學(xué)生獨立思考。結(jié)合板書問，個位上0-6不夠，怎么辦？強調(diào)：在減十位上的數(shù)時，可別忘了先減去退去的1。2、試一試交流時讓學(xué)生說出計算過程。3、小組交流討論：你能說說筆算減法要注意什么？三、 鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知想想做做1 2 3四、全課總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？掌握了哪些新本領(lǐng)？【學(xué)習(xí)目標(biāo)達成評析】19