《2019-2020年六年級英語下冊-Module-6-Unit-2(1)教案-外研版(一起).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年六年級英語下冊-Module-6-Unit-2(1)教案-外研版(一起).doc（5頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、2019-2020年六年級英語下冊 Module 6 Unit 2(1)教案 外研版（一起）Teaching contents: Module six The name of the spaceship is Shenzhou. Important points: Review the new sentences.Difficult points:Be able to say: First. Second. Third. Fourth.Preparation: tape recorder, computer, some picturesTime:40 minutesTeaching cours

2、e:1. Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to see you again.How are you?2. CAI show: What can you see in the picture? Its a paper spaceship.3. Read and write: How to make a paper spaceship? First. Second. Third. Fourth.4. Children learn to read the sentences.5. Make some sentences with “First

3、. Second. Third. Fourth.” Ex. First, I put some tea into the teapot. Second, I put the hot water into the teapot. Third, Wait for three minutes and take out cup. Fourth, Drink tea with the cup.6. Children open the books and repeat the sentences after the tape.7. Do an exercise: Listen and point8. Pr

4、actice in pairs: 9. Play a game: To describe make a thing. Ex. How to plant a tree. How to plant a flower.10. Learn to sing a song: Here is a present for you.Homework: Draw the pictures and write down how to make it.Writing on the blackboard: Module sixthe name of the spaceship is Shenzhou. First. S

5、econd. Third. Fourth.附送：2019-2020年六年級英語下冊 Module 6 Unit 2(2)教案 外研版（一起）教材分析語言功能：用英語談論過去發(fā)生的事情，說說物品的制作步驟。語言結構：It took Chinas first person into space.Make the top, stick it on.教學目標：a.語言知識目標：學習目標語句First, it took a monkey, a dog and a rabbit into space.Make the top, stick it on.b.語言技能目標：能夠聽懂會說本模塊句型，能運用所學語

6、言描述過去發(fā)生的事情，能夠說明紙?zhí)诊w船的制作步驟。c.情感態(tài)度目標：激發(fā)學生學習英語的興趣及運用英語交流的熱情，使學生在使用中理解語言、活用語言，體驗使用英語的樂趣。教學重、難點：重點：It took Chinas first person into space. Make the top, stick it on.并能拓展造句。難點：動詞過去式的特殊變化。學生分析學生在以前的學習中，已經知道了一般過去時的基本結構和用途，掌握了在一般過去時的肯定句中動詞需要使用過去式的結構。學生在前幾個模塊中，又重新復習了一般過去時，并且對動詞的不規(guī)則變化也有了一定的認識。描述事物的制作過程，學生以前也曾經

7、接觸過，但是對于不需要用主語的形式還要強調。設計理念在本課的設計中，以學生為主體，教師為主導，采用多種教學形式，將教學內容設計成一個個小活動，吸引學生積極參與，讓學生通過動口、動手、動腦，聽說讀寫并重，提高學生的學習興趣和學習效率。教學準備錄音機，CD-ROM, 照片，卡片，圖片，投影等教學過程. Warm-up (熱身活動)自由交談：教師和學生談論昨天做的事情，以問答式切入話題。 What was the weather like yesterday? What did you do yesterday? What did you see yesterday? When did you go

8、 to bed yesterday? What did you eat for supper yesterday?通過師生間的問答，引入過去時間的概念，讓學生在特定的英語語境中練習使用一般過去時，并且有意識地限定學生使用不規(guī)則的動詞變化形式，為學習新內容奠定基礎。. Presentation (介紹新語言項目)教師出示幾幅太空飛船的照片，問學生：“Where are the spaceships from?”, 學生回答：“They are from America, Russia and China.” 教師問：“Whats the name of Chinas spaceship?”學生回

9、答：“Shenzhou.”(導入，教師板書課題),教師接著問：“Do you want to know more about Shenzhou？”New teaching (課文教學)a. 教師播放錄音，讓學生仔細聽錄音中的內容。b. 再聽一遍錄音，并回答教師提出的問題。 What did Daming and Simon make? What did Shenzhou take into space first? When did Shenzhou take Chinas first person into space?c. 小組活動：根據(jù)教師給出的問題，學生嘗試復述課文。（小組進行檢查，互

10、相幫助學習）d. 教師：Daming and Sam made a paper Chinese spaceship. Do you want to make one yourself?教師播放錄音，學生邊看書邊聽，讓學生依據(jù)圖片，逐步理解圖中英語的意義，然后指圖學說。e動手操作：學生根據(jù)圖示和文字，邊說英語便動手制作，要求語言和動作同步。將做好的飛船模型全班展示，并復述制作過程。（可以進行評比）f興趣活動：學唱歌曲Heres a present for you.通過學生感興趣的話題倒入新課，使新舊知識銜接自然，同時又讓學生將注意力集中到本課的主要內容上去。學習中，學生通過傾聽來理解，通過回答來

11、應用，通過復述表達，通過制作來體會，充分發(fā)揮學生的主體能動作用。. Practice (練習)a. 同桌一組進行問答練習，完成學生用書活4。教師在教室內巡回走動,給予適當?shù)膸椭c指導。B自己完成課堂活動用書練習1。完成后讓學生在小組內進行檢查和修改。c. 小組完成。組內的學生經過閱讀討論，確定答案，完成后，教室讓部分小組展示自己的答案，全班修訂。d. 聽力閱讀訓練：完成課堂活動用書練習3，教師播放錄音，學生邊聽邊跟讀，停第二遍錄音的時候，要求學生用筆劃出認為重要的單詞或短語。學生自己大聲朗讀，并根據(jù)閱讀材料的內容完成課堂活動用書練習4中的選擇題，全班修正，有爭議的問題要說明理由。本環(huán)節(jié)通過個體

12、、小組和全班集體練習的方式，對本單元的內容進行了梳理，強化了所學的語言。練習內容難度不同，形式多樣，從聽說讀寫幾個方面對學生進行訓練，讓不同的學生都能感受到學習有效果。. Production (任務完成) a. 情景設計：要求學生將本單元的活動1和活動2結合起來，想象一下他們在制作前和制作后都談論些什么，Daming在教Simon做飛船的時候，又是怎樣介紹步驟的，編一段小對話，并請一組學生展示。b故事接龍：教師先說，Yesterday, Sam an Amy went to the library.，然后給出下一個單詞wanted,由一個學生接著使用wanted講下去，然后給出另外一個動詞，比如，met，依次例推。c. 興趣活動：全班學生齊唱今天所學的歌曲，可以讓學生設計一些和歌詞相符的簡單的動作，邊表演邊唱。在完成任務的過程中，學生們充分運用了他們所學的語言，達到了學以致用的目的，提高了實際語言運用的能力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和合作精神，為今后的學習和成長打下基礎。. Summary and Homework (小結與作業(yè))a. 全班完成：查資料，關于神州五號和楊立偉的材料。b.個別完成：用英語向大家介紹一種小手工的制作過程。收集材料，為下一個模塊的學習做準備。