《2019年一年級數(shù)學上冊-第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》(5以內(nèi)減法-第3課時)教學建議-(新版)冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年一年級數(shù)學上冊-第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》(5以內(nèi)減法-第3課時)教學建議-(新版)冀教版.doc（7頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2019年一年級數(shù)學上冊 第5單元10以內(nèi)的加法和減法（5以內(nèi)減法 第3課時）教學建議 （新版）冀教版教學目標：1、通過學生身邊的、熟悉的事情和操作活動，經(jīng)歷從總數(shù)中去掉一部分轉(zhuǎn)化為減法計算的過程。2、體會減法的意義。認識，會讀、寫減法算式，會計算5以內(nèi)的減法。3、積極地參與數(shù)學學習活動，獲得成功的學習體驗。教學建議：送畫片問題1、請兩名學生表演送畫片的情境，還可以用多媒體課件動態(tài)顯示送畫片的情境。2、教師口述：小明有5張畫片，送給小朋友2張，小明還有幾張？提問：誰能回答這個問題？如果學生說出還剩3張，就用兔博士的話，鼓勵學生擺花片。如果說不出，讓學生先用花片擺一擺。3、交流學生擺花片的方法和

2、結(jié)果。教師可示范操作。然后介紹畫圖表示去掉的方法，進一步體驗減法的含義。4、教師講解：從5張畫片中去掉2張，還剩3張，可以用一個表示從總數(shù)中減去一部分的算式表示。教師在圖下寫：523。然后認識，介紹算式的讀法，讓學生讀一讀算式。算一算1、上面兩題是簡單情景圖。先讓學生看課件或看圖理解圖意，然后再填得數(shù)。2、下面兩題是直觀示意圖，算式?jīng)]有給出減數(shù)。先讓學生說一說圖意，再填空。練一練第1題，教師提出要求，先讓學生說一說怎樣做，再動手操作，并填出得數(shù)。第2題，先讓學生說一說圖意，再填空。第3題，5以內(nèi)的加減題。如果有的學生直接寫得數(shù)有困難，可以擺花片或擺手指算。數(shù)學游戲可以小組同學一起玩。讓學生搞清

3、楚游戲規(guī)則：一位學生翻卡片，大家輪流說出與這個數(shù)字有關的算式，一個數(shù)字說完后，說出最后一個算式的同學翻卡片，大家再接著說算式，看誰說得多。如果時間不夠，可以單獨安排一節(jié)課。附送：2019年一年級數(shù)學上冊 第5單元10以內(nèi)的加法和減法（5以內(nèi)減法 第3課時）教案 （新版）冀教版2019年一年級數(shù)學上冊 第5單元10以內(nèi)的加法和減法（5以內(nèi)減法 第3課時）教案 （新版）冀教版冀教版數(shù)學一年級上冊第38、39頁、教學目標：1、通過學生身邊的、熟悉的事情和操作活動，經(jīng)歷從總數(shù)中去掉一部分轉(zhuǎn)化為減法計算的過程。2、體會減法的意義。認識“”，會讀寫減法算式，會計算5以內(nèi)的減法。3、積極地參與數(shù)學學習活動，

4、獲得成功的學習體驗。課前準備：紙牌、花片。教學方案：教學環(huán)節(jié)設計意圖教學預設一、問題情境1、師生共同做游戲。教師拿出5張紙牌，閉上眼睛請同學抽，然后教師“猜”出抽走幾張紙牌。根據(jù)學生對“有趣、好玩、新奇”的事物感興趣的特點，用猜數(shù)的形式開始新的學習，容易調(diào)動學生的積極性和探索的愿望。師：同學們，你們看，老師手里拿著幾張紙牌，我閉上眼睛，你隨便拿走幾張，我都能猜出來，你們信嗎？來！誰想試一試？找一、二個學生抽。師：你們知道老師為什么猜的這么準嗎？如果學生說不知道，教師鼓勵：師：其實很簡單，上完這節(jié)課，你們就都和老師一樣聰明了。如果學生說知道，教師對話：師：你說一說老師怎么知道的？學生可能會說：老

5、師手里有幾長牌自己知道，同學抽走后，老師一看手里剩下幾張牌，就能算出來了。師：說的很對。老師就是這樣算出來的。下面我們一起來幫助解決小朋友擺花片的問題，你就知道計算的方法了。二、解決問題1、呈現(xiàn)情境圖，讓學生觀察，說圖意，請兩個同學用紙牌表演一下。觀察交流情景圖中的信息，一方面培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看身邊的事物，另一方面使學生感受數(shù)學問題是從生活情景中提出來的。模擬表演，活躍課堂，幫助學生理解事物的問題。師：（出示情景圖）同學們，請你觀察這幅圖，說說你看到了什么？學生可能會說：小明有5張畫片，紅紅向他要2張。小明有5張畫片，送給紅紅2張。師：誰愿意上來給大家表演一下小明和紅紅的對話。請兩名同學表

6、演對話。2、提出兔博士的要求，給學生充分的時間，鼓勵他們自己來解決問題。直覺、動作思維是小學生的認知特點，讓他們動手操作過程中，體會減法的意義。師：根據(jù)兩個小朋友對話，你最想知道什么問題呢？生：小明還有幾張畫片？師：對！老師也特別想知道小明還有幾張畫片。請你用畫片擺一擺，告訴大家你是怎么知道的？教師巡視，關注學生的擺法。3、交流學生操作的過程和方法。可多指幾個同學演示，以豐富學生的經(jīng)驗。進行交流，既給予學生展示想法的機會，又提供了互相學習以及提高語言表達能力的機會。師：誰來說說是怎么擺的呢？學生邊擺邊說，學生可能會說到：我先擺出5個畫片，拿走2個，還有3個。我先把5個畫片放在一起，拿走2個，就

7、把2個畫片放在一邊，還有3個。4、介紹畫圖表示的方法。教師作為參與者，幫助學生從實物演示過渡到脫離實物，理解減法的意義，經(jīng)歷數(shù)學化過程。師：除了這種擺畫片的方法，還有其它方法可以幫我們解決問題。比如用畫圖的方法。一邊講解，一邊板演。師：先畫5個圓表示原有5張畫片，送給紅紅2張，就把2個圓劃上斜線，表示去掉了2個。 5、介紹減法算式和減號。在師生交流的基礎上，告訴學生從5個里面去掉2個還剩3個，寫成算式是523。然后認識“”號，知道算式的讀法等。在充分感知的基礎上，引出減法，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生理解減法的意義。師：從5個里面拿走2個，還剩3個，可以用算式：523減號師：認識“”嗎？它叫

8、做減號，表示去掉的意思。這個算式讀作：5減2等于3。學生練讀。三、嘗試應用1、出示算一算，上面的兩題，先讓學生看圖說圖意，再列式計算。在具體熟悉的情景中，練習減法計算。 師：同學們，請你仔細觀察這兩幅圖，你知道這些圖的意思嗎？學生可能會說到：有4根黃瓜，摘走了1根，還有幾根？電線上落著3只燕子，飛走了2只，還有幾只？師：你能根據(jù)圖寫出減法算式嗎？試一試。交流學生寫出的算式。2、用虛線圈起來表示去掉的圖，先讓學生看老師演示畫圖，讓學生明白虛線框出來的部分也可以表示去掉的，再列式計算。根據(jù)直觀的操作和圖，增加減法計算的練習方式。師：現(xiàn)在請同學們看老師畫圖，（邊說邊畫）有5個畫片，老師用虛線圈起來3

9、個，表示拿走3個，還剩幾個畫片？請你列出一個算式。學生列完算式，指名匯報。3、最后一幅圖，讓學生看圖，自己列式。教師畫出最后一幅圖。師：這種方式的圖剛才老師介紹過，說說這幅圖的意思，自己列出算式。 學生完成后，指名匯報。四、課堂練習1、練一練第1題，教師邊說，學生邊擺，再讓學生填上得數(shù)。通過動手操作、列式計算，鞏固對減法意義的理解，練習減法計算。師：下面請同學們擺出4個花片，去掉兩個，還剩幾個？把算式寫出來師：請大家把算式寫在課本上。2、練一練第2題，組織學生先說一說圖意再計算看簡單情景圖列減法算式的練習，鞏固本節(jié)所學知識 。師：同學們，打開書第39頁，看練一練的第2題，哪位同學能說一說這道題

10、是什么意思？3、練一練第3題，學生獨立完成，然后交流?？谒憔毩?。脫離實物圖進行口算是數(shù)學學習的基礎性目標。師：請同學們口算第3題，把算式寫在課本上。口算不出來的可以擺花片或者擺手指算。五、數(shù)學游戲1、師生交換角色，繼續(xù)上課開始的猜紙牌的游戲，讓學生說一說猜中的秘密。師：現(xiàn)在我們再來玩上課時猜紙牌游戲，現(xiàn)在我來抽，哪個同學愿意猜？師生做游戲。2、翻卡片游戲。教師先給學生講清游戲規(guī)則：一位學生翻卡片，大家輪流說出與這個數(shù)有關的許多算式，然后換人翻卡片，依次類推進行。教師可先找一組進行示范，全班在開始游戲。此游戲可以師生一起來做，也可以4人小組一起做。師：這是幾張數(shù)字卡片，下面再來做一個翻卡片的數(shù)字游戲。游戲規(guī)則是這樣的：一位學生翻卡片，大家輪流說出與這個數(shù)字有關的許多算式。然后說出最后一個算是的同學再翻卡片，大家再接著說算式 ，看誰說得多。