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1、2019-2020年三年級英語上冊 Uint 1 第一課時教案 人教PEP教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im .。教學難點：自我介紹用語Im . 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。教具準備：1. 教材相關人物的面具或頭飾2. 為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具3. 與教材相配套的錄音帶教學過程：1熱身(Warm-up) 讓學生在預備鈴后聽本部分Lets sing中的歌曲“Hello”，讓學生在課

2、前對英語有一些感性的認識，激發(fā)學生參與的興趣和愿望。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己：Hello, Im . / Hi, Im .（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello! Im Sarah. / Hi! Im Sarah.（教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學。）（4）給學生戴上Sarah, Che

3、n Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im .（5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Lets talk部分的教學內(nèi)容。3趣味操練(Practice)（1）游戲玩Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師放音樂，兩組學生同時開始傳花，當音樂停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說：Hello, Im . / Hi, Im .在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打

4、消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，讓學生逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。為學生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ 假如你是新同學，你該怎樣用英語做自我介紹？ 下課了，有好幾名同學想認識新同學Sarah，他們該怎樣說呢？ 放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodby

5、e./Bye-Bye。（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴。再次練習Hello, Im . / Hi, Im . Goodbye. / Bye-Bye。4課堂評價(Assessment) 做練習冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做新課程，教師要進行全面、細致的指導。（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。（2）讓學生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。（4）讓學生聽錄音做練

6、習。（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。5擴展性活動(Extensive-activities)（1）學生自制面具。（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。板書設計:Unit 1 Hello!（將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello! / Hi!（將自我介紹的圖片貼在黑板上）Hello, Im.（將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板） Goodbye.課后反思：本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等

7、多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現(xiàn)真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。附送：2019-2020年三年級英語上冊 Uint 1 第三課時教案 人教PEP教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡

8、；文具（實物）教學過程：一 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（一）游戲拋球教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im ，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。（二）復習Show me your 教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學生則找到相應的文

9、具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。三 趣味操練 (Practice)（一）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。（二）學生自己動手制作名卡。讓學生用 Hello/Hi , Im 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟?。（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師

10、可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。四 課堂評價 (Assessment) 做練習冊第一單元的第3部分練習。方法如下：（一）教師在做練習冊之前，先做一個Show me your (pen)的活動作鋪墊。（二）學生看圖，說說圖中學生手中的物品（三）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。（四）讓學生聽錄音做練習。（五）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 五 擴

11、展性活動(Add-activities)記憶名字游戲（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。（二）方法教師先向做在一排的一個學生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。板書設計：Unit 1 Hello展示學生的名卡課后反思：本課時沒有硬性要求學生掌握的語言點，主要是使學生在學完兩個課時的知識后輕松一下，在制作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲Hello。復習熱身環(huán)節(jié)的活動對前兩個課時的知識進行復習鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導，再讓學生自己動手制作名卡。擴展性活動設計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學的開展，增進師生、生生間的感情。