《2018冀教版數(shù)學(xué)一年級上冊第7單元《11～20各數(shù)的認識》(數(shù)11～20各數(shù))word教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018冀教版數(shù)學(xué)一年級上冊第7單元《11～20各數(shù)的認識》(數(shù)11～20各數(shù))word教學(xué)設(shè)計.doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、數(shù)1120各數(shù)教學(xué)設(shè)計裕華區(qū) 郭朝霞教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元60頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷數(shù)1120各數(shù)的過程。2、能數(shù)出20以內(nèi)的各數(shù)。3、積極參加數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)估計意識，感受教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：小兔圖、雞蛋圖、動畫課件、同桌一袋花生米、各種樹葉標(biāo)本課件。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境由愛吃的水果話題引出情景圖。讓學(xué)生觀察圖中有哪些水果。通過吃水果的話題引出教材內(nèi)容自然和諧，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。師：“同學(xué)們，你們愛吃水果嗎？愛吃什么水果呢？”給學(xué)生交流的時間。師：“我們教材上也有許多水果，都有些什么水果呢？誰認識這些水果？”

2、課件出示水果圖。學(xué)生說不出的，教師介紹。二、自主學(xué)習(xí)1、提出“各有多少個水果？”的問題，鼓勵學(xué)生自己數(shù)一數(shù)。給學(xué)生提供在已有生活經(jīng)驗下獨立數(shù)水果的過程。師：水果可真不少，你想知道每種水果有多少個嗎？自己數(shù)一數(shù)吧。給學(xué)生實際數(shù)的時間。2、交流數(shù)的過程和結(jié)果。首先了解學(xué)生數(shù)的對不對，另外關(guān)注學(xué)生是怎樣數(shù)的。對于按照一定的順序數(shù)，或者用做記號的方法的同學(xué)給予激勵性的評價。通過交流不同的數(shù)法和數(shù)的結(jié)果，了解學(xué)生已有的認數(shù)基礎(chǔ)，學(xué)會數(shù)20以內(nèi)實物的方法。師：每種水果各有多少個？先說一說西瓜有幾個？學(xué)生可能出現(xiàn)：一個一個數(shù)的，我數(shù)的是13個。我數(shù)的12個。我數(shù)的14個。師：說一說你們是怎么數(shù)的，先請數(shù)12

3、個的說。生：我也是一個一個數(shù)的，數(shù)一個就做一個記號。師：這種方法不錯，就不容易數(shù)錯了。學(xué)生說不到這種方法。教師可以做參與者介紹。然后用課件實際數(shù)一數(shù)。師：其他水果各有多少？說一說是怎么數(shù)的？只要學(xué)生數(shù)的結(jié)果對教師要給予肯定。3、整理數(shù)的結(jié)果,師生一起把水果的個數(shù)由少到多進行整理，教師板書出水果名字和數(shù)量。通過整理使學(xué)生經(jīng)歷11到20各數(shù)的抽象過程，讓學(xué)生初步認識各數(shù)的結(jié)構(gòu)，滲透數(shù)的大小各序數(shù)的意義。師：好，現(xiàn)在我們把這些水果從最少的一種開始一起數(shù)一數(shù)，好嗎？哪種水果最少，有幾個？生：芒果最少，有11個。師：下一種水果是什么？有幾個？生：是梨，有12個。一直數(shù)完所有的水果。三、估數(shù)、數(shù)數(shù)1、同桌

4、一組拿出課前準(zhǔn)備好的花生米，提出每人抓一把，先估計一下有多少粒，再數(shù)一數(shù)的要求。學(xué)生抓好后，請幾個同學(xué)在全班說一說估計的數(shù)，其他同學(xué)和同桌說一說再實際數(shù)一數(shù)。自己抓，自己估，自己數(shù)，對學(xué)生來說，既好玩又開放還很有挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)初步的估計意識，練習(xí)數(shù)數(shù)。師：剛才我們數(shù)了水果的數(shù)量，下面請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的花生米，抓一把花生米先估計一下有多少粒再數(shù)。知道什么叫估計嗎？就是先猜一下，看你估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)，怎么樣？想試一試嗎？好，現(xiàn)在請每個同學(xué)抓一把花生，誰想告訴大家猜的結(jié)果。學(xué)生說估計的結(jié)果。師：其他同學(xué)把你估計的數(shù)量告訴你的同桌，然后開始數(shù)。學(xué)生數(shù)完自己抓的花生。2、交流學(xué)生各自數(shù)的結(jié)果，說一說和自己估

5、計的結(jié)果有多大差距。分享數(shù)的樂趣，練習(xí)數(shù)數(shù)，感受估計和數(shù)的不同意義。師：好！都數(shù)完了，把你數(shù)的結(jié)果告訴大家，和自己估計的數(shù)比較一下，怎么樣？準(zhǔn)不準(zhǔn)？學(xué)生會有不同的結(jié)果和感想，如：我數(shù)的和估計的一樣。我數(shù)的是17，估計的是15，差不太多。我數(shù)的是13，估計的是17，太不準(zhǔn)了。3、在充分交流的基礎(chǔ)上，討論一下為什么大家數(shù)出來的數(shù)不一樣呢？使學(xué)生了解手的大小和抓的把的大小都影響到抓的結(jié)果。對各自數(shù)數(shù)的結(jié)果進行理性思考，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。師：現(xiàn)在老師有一個問題，大家都是抓了一把花生，為什么數(shù)出的數(shù)不一樣呢？生1：我的手小，抓得就少。生2：我抓了一大把，抓得就多。生3：手大當(dāng)然抓得多啦?。?）提出再

6、做一次的要求，讓學(xué)生抓完后估計，說一說估計的想法再數(shù)。再次進行數(shù)數(shù)練習(xí)，同時關(guān)注學(xué)生估計能力的培養(yǎng)。師：大家說得好！現(xiàn)在我們再來做一次。每人抓一把，估計一下這次抓了多少粒。指名回答。教師進行對話。如：生：我估計這次抓粒。師：你上次估計了多少粒？為什么這次估計粒？學(xué)生可能有不同的想法只要合理就給與鼓勵。（2）交流各自數(shù)數(shù)結(jié)果，和自己估計的結(jié)果進行比較。分享數(shù)數(shù)的結(jié)果感受估計的樂趣和理性思考的重要性。師：把你第二次抓得結(jié)果匯報一下，比一比這次估計的怎么樣。多請幾個人匯報，對估計準(zhǔn)的給予表揚。（3）教師談話,說明要想估計的準(zhǔn)確，需要經(jīng)常做這樣的練習(xí)。給學(xué)生以自信，關(guān)注估計習(xí)慣的培養(yǎng)。師：剛才有的同學(xué)估計的不太準(zhǔn)，沒關(guān)系，不要著急。要想估計的準(zhǔn)呀！就要多練習(xí)，一次不準(zhǔn)，兩次不準(zhǔn)，做得多了就能估計準(zhǔn)了。不信回家后和爸爸媽媽一起做一做。四、課堂練習(xí)出示各種樹葉標(biāo)本課件，先估計一下再實際讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各有多少片。給學(xué)生提供估計、數(shù)1120各數(shù)的素材。師：同學(xué)們看老師收集的這些樹葉，同學(xué)先估計一下各有多少片，再實際數(shù)一數(shù)。一幅一幅的進行，先估再數(shù)。