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1、精品文檔Word格式幼兒園大班語言公開課故事教案?小熊過橋?含反思 【活動目的】 1.幼兒體會小熊過橋時可怕、緊急的心情，體驗小熊過橋以后的成功心情，培育自信、英勇、不怕困難的精神。2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達力量，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.幼兒通過觀看圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的根底上，看圖表達故事。4.探究、覺察生活中的多樣性及特征。【活動預備】自制小竹橋、?小熊過橋?課件、圖譜、錄音機?！净顒又攸c】理解故事的內(nèi)容，增進自信、英勇、不怕困難的精神。幼兒通過觀看圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的根底上看圖表達故事?！净顒与y點】幼兒通過觀看圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的根底上，有

2、感情地表達故事。【活動過程】一、幼兒體驗過小竹橋時可怕、緊急的心情，體會過橋以后成功的心情，培育自信、英勇、不怕困難的精神師：今日教師要帶大家去看一場好玩的無聲動畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈匦枰哌^一座小竹橋，我們走竹橋時肯定留意平安，不推不擠。幼兒走過小竹橋。師：小伴侶過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。師：小伴侶還能用自己的表情來表現(xiàn)自己如今興奮和欣喜假設(shè)狂的心情嗎?但是只要我們自信、英勇，不怕困難，就能體驗到成功的歡樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗過橋的心情，便于幼兒觀看圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖表達故事做好鋪墊。)二、利用各種形式引導幼兒看圖表達，理解故事內(nèi)容的根

3、底上，有感情地表達故事。1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培育幼兒觀看力。師：這些圖片講了一件什么事情?幼兒表達。師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?幼兒表達。師：請大家想想剛剛自己過橋前后的心情變化，再來完好地表達故事吧。幼兒較完好地表達故事。教師小結(jié)：大家可以通過觀看圖片發(fā)揮自己的想象力較完好地表達一個小熊過橋的故事，那終究是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。2.欣賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培育幼兒的想象力。出示圖譜，并引導幼兒能有感情地表達故事。師：剛剛我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀看小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)絡(luò)

4、自己過橋時的心情，再來有感情地表達這個故事吧。3.欣賞有聲動畫片，完好欣賞故事?小熊過橋?，關(guān)心幼兒理解故事的內(nèi)容。師：剛剛的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個悅耳的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事?小熊過橋?。師：假設(shè)生活中我們的伴侶遇到了困難我們應(yīng)當怎么做?教師小結(jié)：我們不應(yīng)當稱贊別人，而應(yīng)當賜予伴侶關(guān)心和鼓舞。4.為無聲動畫配音。師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。三、完畢環(huán)節(jié)：播放?小熊過橋?的歌曲，幼兒英勇、自信地過橋師：小熊在鯉魚的鼓舞下成功過橋了，讓我們給小熊做個典范，英勇、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要英勇面對困難，

5、爭當一名小勇士?；顒友娱L：1.學習歌曲小熊過橋。2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。附：小熊過橋有一只小熊對媽媽說:媽媽，我好些日子沒觀察姥姥了，我想去看看姥姥。媽媽說:好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去!小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說:媽媽，我走了!媽媽說，媽，早去早回來，替我問姥姥好!小熊說:哎，媽媽再見!說著就走了。小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!小熊正可怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不關(guān)心小熊，還恫嚇他。烏鴉高聲喊道:呱呱呱壞啦

6、，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!小熊原來就可怕，被烏鴉這一恫嚇，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不英勇哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒長進啦，太沒長進啦!小熊一想:烏鴉恫嚇我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊焦急得哭著叫:媽媽，媽媽，快來呀!可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們撲嚕，撲嚕從水里鉆出頭來，對小熊說:小熊，小熊，你別可怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去

7、了。過去以后，眼淚還沒干，小熊就興奮地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:小魚兒，小魚兒，感謝你們了，再見吧!教學反思在本次活動中，本班幼兒的樂觀性還是很好。(快思教師.教案網(wǎng)出處)但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完好的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分理解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來推斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒根本能推斷誰對誰錯，但是卻不能完好的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應(yīng)多通過嬉戲的形式讓幼兒親身體會，在嬉戲中進展學習。4