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1、2019-2020年三年級語文上冊 會說話的草教案2 冀教版教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.會認(rèn)6個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的向往和喜愛之情。教學(xué)過程：一、回顧舊文，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的我想這手小詩嗎？誰愿意背給大家聽？學(xué)生背誦我想。小作者在美麗的大自然中展開遐想，今天我們要學(xué)習(xí)的課文會說話的草和這首詩有些相象，快打開書讀一讀吧！二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由讀

2、課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。2.出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。3.理解文中詞語。4.指名按自然段讀課文。三、品讀課文，讀中感悟。1.認(rèn)真讀詩，邊讀邊思考會說話的草與我想兩者之間的相似之處。體會小作者置身于自然，置心于自然的真實情感。2.小組交流討論。3.全班討論。4.引導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。五、拓展延伸。我們把自己投身于自然之中，在柳陰下、小河邊、星夜里、草地旁靜靜地坐一坐，躺一躺，去領(lǐng)悟大自然為你帶來的獨特感受。然后把自己的感受寫一寫。附送：2019-2020年三年級語文上冊 會說話的草教案3 冀教版教材分析：這是一首兒童詩歌。

3、詩人以簡潔、明快的語言，奇特、豐富的想像，抒發(fā)了對大自然的美好向往和無限熱愛。本篇詩歌通過兒童的視角感受自然，富有( )、（ ）。教學(xué)重點、難點：通過反復(fù)誦讀，展開想象，體驗情感。 看到：矢車菊 狗尾草仰臥在草坪上 聽到：花在嬉笑 草 想到：腳變成須根扎進土壤，自己變成會說話的草教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1會認(rèn)( )個生字，會寫( )個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。3繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的向往和喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：配樂磁帶、多媒體課

4、件設(shè)計意圖1教師采用多種學(xué)生喜聞樂見的形式引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的意思，符合學(xué)生的年齡特點，為讀懂文本奠定基礎(chǔ)。2通過多種形式的讀，加深學(xué)生對文章語言的體驗、感悟。通用教案個性教案一、故事激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的我想這首小詩嗎？誰愿意背給大家聽？學(xué)生背誦我想。師：小作者在美麗的大自然中展開遐想，今天我們要學(xué)習(xí)的課文會說話的草和這首詩有些相象，快打開書讀一讀吧！二、初讀課文，整體感知教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。（1）自學(xué)指導(dǎo)：打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，把預(yù)習(xí)中遇到的不認(rèn)識的字不理解的詞在小組內(nèi)解決，讀完詩后在小組長的組織下交流生字生詞。（2）交流研討1組長指

5、名讀詩，（糾正字音），二類字讀一遍，組一個詞。2一類字書寫，組兩個詞。找形近字記憶字形，并組詞區(qū)別同音字，并組詞，找多音字并組詞。3解釋重點詞語，找近反義詞。生生質(zhì)疑答疑4教師抽查文中的生字詞，指名讀，開火車讀。教師質(zhì)疑：如：“狗尾草”、“須根”、“葵花”等詞語可以利用圖片加以理解。如：“嬉笑”、“喧嚷”等可以鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際理解。如：“搖曳”、“扎進土壤”等詞語可以放在具體的語言環(huán)境中理解。5檢查讀文情況：教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進行評價。質(zhì)疑答疑：還有什么不明白的嗎?學(xué)生可能提出問題:_教師設(shè)疑:_6課堂練習(xí)（1）填空。（ ）陽光 （ ）草坪 （ ）須根（ ）

6、土壤 （ ）葵花葉 （ ）蟈蟈（2）識字組詞。喜（ ）宣（ ）嚷（ ）葵（ ）嬉（ ）喧（ ）壤（ ）登（ ）三、再讀課文，深入品味教學(xué)重點：學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。1學(xué)生認(rèn)真讀詩，邊讀邊思考會說話的草與我想兩者之間的相似之處。體會小作者置身于自然，置心于自然的真實情感。2小組交流討論。3全班交流。（交流時，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點詞句來理解感悟，調(diào)動學(xué)生多種感官來讀中悟情。）4在有一定理解的基礎(chǔ)上重點引導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。五、課堂練習(xí)。形近字組詞仰（ ）句（ ）搖（ ）扎（ ）顆（ ）柳（ ）狗（ ）遙（ ）禮（ ）棵（ ）六、拓展延伸、課外積累。引導(dǎo)學(xué)生投身于自然之中，在柳陰下、小河邊、星夜里、草地旁靜靜地坐一坐，躺一躺，去領(lǐng)悟大自然為你帶來的獨特感受，寫一寫。反思