《2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)-Module-2-Unit-2(3)教案-外研版(一起).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)-Module-2-Unit-2(3)教案-外研版(一起).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 2(3)教案 外研版（一起）【模塊建議】教 學(xué)主 題Family模塊第一單元通過(guò)描述照片中的家人正在做的事情引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的相關(guān)知識(shí)。并幫助學(xué)生對(duì)比動(dòng)詞原形和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。二單元?jiǎng)t通過(guò)幾個(gè)任務(wù)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的所表達(dá)的意義。以及如何就對(duì)方和第三人正在做的事進(jìn)行提問(wèn)并進(jìn)行回答。語(yǔ) 言功 能Talking about the on-going activities if family members.教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)Vocabulary: new , camera , radio, newspaper, let

2、terTarget Language: She is listening to the radio. He is reading newspaper.She is writing a letter. He is playing with his train.Song: She is listening to the radio.語(yǔ)言能力目標(biāo)能夠用英語(yǔ)提問(wèn)并描述一個(gè)人現(xiàn)在正在做什么事情。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1. 對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐2. 在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫(huà)等非語(yǔ)言信息理解主題；情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作精神和愛(ài)家庭、愛(ài)家人、愛(ài)集體的情感。文化意識(shí)目標(biāo)UNIT 2 Im drawing a pic

3、ture.【熱身和導(dǎo)入】1. 師生互致問(wèn)候。通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀或個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀的方式復(fù)習(xí)課文。2. 課件中依次出示 draw, read, write, listen to, play 等動(dòng)詞，學(xué)生朗讀。再次呈現(xiàn)這些動(dòng)詞，并在其詞尾加ing形式，請(qǐng)學(xué)生朗讀。教師板書(shū) Im然后請(qǐng)同學(xué)們朗讀句子 Im reading/ playing3. 然后出示準(zhǔn)備后的卡片 a book, a letter, the radio, football, a picture,請(qǐng)學(xué)生朗讀出完整的句子Im reading a book.同時(shí)模仿出相應(yīng)的動(dòng)作。【任務(wù)呈現(xiàn)】出示Becky的照片，并介紹 “This girl is

4、 Becky. 她正做什么？聽(tīng)一聽(tīng)找出以ing結(jié)尾的單詞?！薄救蝿?wù)準(zhǔn)備】 1. 完成活動(dòng)一和二.聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生找出以ing結(jié)尾的writing, drawing, colouring，和動(dòng)詞原形比較，幫助學(xué)生注意其變化規(guī)律。然后請(qǐng)學(xué)生把動(dòng)詞短語(yǔ)補(bǔ)充完整并朗讀。然后請(qǐng)同學(xué)們注意Becky是個(gè)女孩，并在這些句子前加She is并朗讀。 教師用What is Becky doing? 幫助學(xué)生用剛才操練的句子回答。 教師在She is下并列板書(shū) Im. 請(qǐng)同學(xué)們扮演Becky并回答教師的提問(wèn) “What are you doing?” 兩人小組活動(dòng)。完成教材8頁(yè)活動(dòng)二。然后教師一次出示活動(dòng)中請(qǐng)學(xué)生回

5、答提問(wèn)。注意糾正人稱代詞和be動(dòng)詞的變化。2. 完成活動(dòng)三. 承接上面活動(dòng)中的reading a book, writing a letter, listening to music過(guò)度歌曲。 先請(qǐng)學(xué)生把歌曲完整聽(tīng)一遍。 然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)嘗試?yán)首x歌詞。 聽(tīng)錄音跟唱，并做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。【任務(wù)完成】完成教材活動(dòng)4：首先在兩人一組進(jìn)行游戲活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前面模仿并請(qǐng)其他同學(xué)用英語(yǔ)描述?！炯彝プ鳂I(yè)】 1. 完成活動(dòng)用書(shū)8頁(yè)的活動(dòng)一。 2. 搜集家人參加活動(dòng)的照片并嘗試用She is / He is 描述。附送：2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 2(4)教案 外研版（一起

6、）教學(xué)目標(biāo)（一）.知識(shí)技能目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用英語(yǔ)談?wù)撟约赫谧龅氖虑椤?.學(xué)習(xí)picture write letter colour等單詞和短語(yǔ)。3.正確理解，掌握對(duì)話內(nèi)容。（二）運(yùn)用能力目標(biāo)：1.能正確使用本模塊所學(xué)習(xí)的單詞和短語(yǔ)談?wù)撟约赫谧龅氖虑椤?.會(huì)唱本單元的英語(yǔ)歌曲Im listening to music.。 3.能流利地朗讀，對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐。（三）素質(zhì)教育目標(biāo)：1.使學(xué)生的合作意識(shí)得到培養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)1.熟練掌握picture write letter colour等單詞。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子：Im writing a le

7、tter.And Im drawing a picture.Im colouring the picture.教學(xué)難點(diǎn)1.熟練掌握本單元的單詞和句型。2.幫助學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的意義。以及如何就對(duì)方和第三人正在做的事進(jìn)行提問(wèn)并進(jìn)行回答，能用英語(yǔ)談?wù)撟约赫谧龅氖虑椤＝虒W(xué)意圖1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。3.通過(guò)多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具準(zhǔn)備1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。2.單詞卡片及相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming-up1.教師熱情地和學(xué)生打招呼。2.教師請(qǐng)學(xué)生就上節(jié)課課后搜集來(lái)的家人和同學(xué)參加活動(dòng)的照片，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子

8、進(jìn)行描述。3.教師把上節(jié)課活動(dòng)1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生分成兩組，讓他們分別扮演Daming和Sam, 給掛圖配音。鼓勵(lì)學(xué)生在配音過(guò)程中加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，對(duì)表演精彩的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生談?wù)撟约汉退煜と说恼掌?，引?dǎo)他們將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，做到為用而學(xué)，在用中學(xué)。同時(shí)，對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新授知識(shí)做了鋪墊。）Step 2 PresentationT: Today, well meet a new friend. Her name is Becky. (展示一個(gè)玩具娃娃，以第一人稱進(jìn)行自我介紹)Becky: Hi. Im Becky. Im eight. （讓學(xué)生

9、和Becky打招呼，學(xué)習(xí)人名）教師將一張漂亮的卡片拿在手里，呈現(xiàn)給學(xué)生，并說(shuō)：“Becky has a picture. How nice it is! Do you like it? 借機(jī)將“picture”寫(xiě)在黑板上教授新單詞。Becky: Look! I write my name here. 教師將“write”寫(xiě)在黑板上.先讓學(xué)生猜猜這個(gè)單詞怎么拼，然后告訴學(xué)生這個(gè)單詞前后兩個(gè)字母都不發(fā)音。Becky: Look! Im drawing picture. Im colouring the picture now.教師邊說(shuō)邊在黑板上做畫(huà)的動(dòng)作。之后教師教授新單詞并板書(shū)“draw”和“c

10、olour”。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)新單詞，鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。）1.教師詢問(wèn)學(xué)生是否會(huì)寫(xiě)信，然后告訴學(xué)生Becky結(jié)識(shí)了一位中國(guó)女孩Fangfang.她們成了好朋友。有一天，Becky決定給Fangfang.寫(xiě)一封信，大家想知道Becky是怎么做的嗎？一起到今天的課文中了解一下吧！2.教師把活動(dòng)1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，首先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅圖，然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊指句子。 3.教師再放錄音，在每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀，同時(shí)借助圖片理解短文大意。教師在學(xué)生跟讀過(guò)程中要及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。4.教師可以請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前表演

11、。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：對(duì)話部分的學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能夠逐漸脫離課本，自由發(fā)揮。)Step 3 Practice.1.教師把活動(dòng)2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生， 請(qǐng)學(xué)生先觀察左邊的三幅圖，然后提問(wèn)：“Whats Becky doing?”引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：“Shes writing a letter./ Shes drawing a picture./ Shes colouring the picture.”將全班分成兩組，請(qǐng)一組提問(wèn)，另一組回答。問(wèn)答的范圍可以不局限于以上問(wèn)題和答案，如“Whats the girls name? Her names Becky.”接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生觀察右邊的圖畫(huà)，教師問(wèn)學(xué)生：“

12、Whats are you doing ?”引導(dǎo)學(xué)生使用“Im”句型來(lái)回答。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在帶有游戲色彩的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的求知欲和好奇心得以激發(fā)，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生快速進(jìn)入用英語(yǔ)思維的狀態(tài)。）2.教師在黑板上畫(huà)一個(gè)表格，如下：教師告訴學(xué)生你正在做一些事情，老師將給同學(xué)們一些提示，讓學(xué)生猜出老師正在做的事情。如：T: Im reading something. It isnt a book and it isnt a magazine. What am I doing?S: Youre reading a newspaper.T: Yes, Im reading a newspape

13、r.（設(shè)計(jì)說(shuō)明：有針對(duì)性的練習(xí)是操練語(yǔ)言知識(shí)的有效方式，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正能夠融入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。）Step 4 Learn to the song.1.先請(qǐng)同學(xué)們看課本活動(dòng)3的圖畫(huà)，教師完整播放錄音，讓學(xué)生從整體上把握歌詞大意，并且圈出歌詞中的動(dòng)詞短語(yǔ)。2.教師和學(xué)生把畫(huà)出來(lái)的東西短語(yǔ)讀一遍，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。3.教師再放錄音，在每句話后停頓，以便學(xué)生模仿。4.教師完整播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂(lè)齊唱，示意學(xué)生邊唱邊表演。Step 5 Activity教師和學(xué)生一起做游戲“超級(jí)PK賽”1.教師將全班分成三個(gè)大組，排成三列。三組中每個(gè)成員均要與另外兩組的兩人組成

14、小組，進(jìn)行小組PK賽。2.每次小組賽由教師隨機(jī)指定其中一人做動(dòng)作，另兩人進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：Tom做踢球的動(dòng)作，Lucy就問(wèn)：“Whats he doing?”Sam就應(yīng)該回答：“He is playing football.”3.每次做到正確提問(wèn)與回答的組繼續(xù)比賽，錯(cuò)誤的組將被淘汰。4.教師對(duì)最后的勝出組給予獎(jiǎng)勵(lì)。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：活動(dòng)的設(shè)計(jì)要和所學(xué)語(yǔ)言的使用相配合，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中使用所學(xué)語(yǔ)言。）Step 6 Summary教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)歸納回顧所講的內(nèi)容很有重要，對(duì)學(xué)生記憶和再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)很有幫助。）Step 7 Homework1.熟練掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。2.和同學(xué)一起玩課本活動(dòng)4的游戲Do and say.