《2019-2020年一年級數(shù)學下冊-下冊十幾減幾教案-人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級數(shù)學下冊-下冊十幾減幾教案-人教新課標版.doc（6頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年一年級數(shù)學下冊 下冊十幾減幾教案 人教新課標版教學目標 1通過獨立探究和合作學習，使學生主動獲取十幾減幾的計算方法。 2初步培養(yǎng)學生的合作意識和交流意識，開拓學生的思維空間。 3初步滲透“數(shù)學來源于生活”的思想，使學生在學習過程中感受數(shù)學的實際意義，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。 教學內(nèi)容 教科書第15頁。 教具、學具準備 多媒體課件。 教學設計 創(chuàng)設情境，提出問題 小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎？（課件出示）星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個魚缸里?？粗利惖慕痿~在魚缸里快樂的玩耍，它們高興極了。cat說：“瞧，我釣的魚多！”菲菲搶著

2、說：“不！是我釣的魚多！”它倆越爭越厲害，cat哥哥說：“這里共有13條金魚，我釣的是8條花金魚，你釣了幾條黑金魚？看看吧！”可是金魚游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。它無奈的說：“小朋友們，用你們的知識幫幫我吧！” 創(chuàng)設生動的童話情境，使數(shù)學問題在富有童趣的兩只小貓的爭論中自然提出，有效的激發(fā)了學生的學習興趣，大大調(diào)動了學生參與學習的積極性和主動性。 探索算法 1獨立算法，合作探索。 根據(jù)學生的回答板書算式13-85（條）。 你是怎么計算出13-8的？能給菲菲講一講嗎？ 每個人的想法可能不同，小組內(nèi)討論討論，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多。 聯(lián)系情境問題的嘗試計算，使學生體會到計算是

3、源于問題的解決而不是孤立存在的，這也是課程標準中“人人學習有價值的數(shù)學”新理念的體現(xiàn)。 2交流匯報算法。 學生匯報的算法可能有： a.10-82，3+25。 b.8+513，13-85。 c.13-310，10-55。 d.13分成10和3，3-8差5個不夠減，10-55。 獨立探究和合作學習的方式相結合，使算法更豐富，更自由，更靈活，大大拓寬了學生的思路，同時使學生充分體會“合作”意義之所在。 3嘗試運用，多種擇優(yōu)。 菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高興壞了。它靈機一動，決定考考cat哥哥：“有13條金魚，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚？” 誰知ca

4、t哥哥馬上計算出13-58。同學們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！ 學生在全班交流自己的想法。 除了類似以上四種方法外，還有學生可能這樣想： 8+51313-5813-85（教師補充板書。） 嘗試練習在生動的情境中自然進行，不僅鞏固了多種算法，同時使學生有意識的對算法進行了對比和選擇。 小結 同學們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你要向cat哥哥學習，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。 練習鞏固，解決問題 小朋友們，愿意與cat和菲菲一起用今天學到的知識，再來解決一些實際問題嗎？ 練習鞏固層次分明，在看圖列式說算法和動腦筋計算中，使學生逐步從多樣化的算法中充分體驗并選擇適合自己

5、的算法。然后用數(shù)學解決問題。最后是純減法計算的練習，逐步達到“看減法算式直接想出得數(shù)”的教學目標。 1看圖列式，說算法。 練習三的第1題，學生獨立完成后，說說自己是怎么算的。 （這里滲透了減法各部分的關系，只讓學生在計算中感受或在匯報中自由的表述，教師不作介紹。） 2動腦筋計算。 分組出示以下題目。 a.6+57+84+8 11-515-712-4 學生做完后，師問：“做完這些題目，你有什么想法嗎？” b.8+118+166+15 11-316-815-6 學生做完后，師問：“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？” 學生自由表述他們的想法，一方面使他們充分感受加減法之間的關系，另一方面又使學生明確體驗到了想加算減

6、的計算方法的優(yōu)越性。 3用數(shù)學知識解決問題（學習三的第2題。） 注意引導學生觀察數(shù)字信息和符合信息，鼓勵學生完整的敘述圖意。 計算后，讓學生說說自己的想法。 “發(fā)展學生的數(shù)感，符號感，使學生能從具體情境中抽象出數(shù)量關系和變化規(guī)律”是新課程標準的重要內(nèi)容。 4計算練習（練習三的第3題） 先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式。 教學設計說明 在童話情境中提出問題，激發(fā)學生的興趣 學生吸收知識的過程不是被動的感受，而是主動的獲取。課程標準明確指出：讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。本節(jié)課根據(jù)低年級兒童的年齡特點，恰當設置童話情境，把計算教學蘊含在實際情境中作為一個問題提出，一方面有效激發(fā)學生計算

7、的欲望，同時又使學生體驗到了學習計算的實際意義，初步學會了從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。 采取靈活自由的學習方式把學生的主動權還給學生 課程標準明確指出：有效的數(shù)學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要途徑。本節(jié)課采取了獨立探究和小組合作相結合的學習方式，實現(xiàn)了算法多樣化，拓展了學生的思維空間，關注了學生的情感體驗，突出了學生的主體地位。 算法多樣化和算法選擇的恰當結合。 由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的。本節(jié)課，教師充分尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考、合作探究，提倡計算方法的

8、多樣化，同時又引導學生在眾多的算法中選擇適合于自己的方法，使學生善學、樂學！附送：2019-2020年一年級數(shù)學下冊 下冊綠色行動教案 青島版五年制教學內(nèi)容：教科書第2225頁，100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）。教學目標：1、結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的口算方法，能正確地口算。2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。4、在學習活動中，讓學生增強環(huán)保意識。進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數(shù)學的信心。教學過程：一、 導入新課：大家都知道

9、1月1日是元旦，六月一日是“兒童節(jié)”，誰知道3月12日是什么節(jié)日？（植樹節(jié)）。在植樹節(jié)快要到來的時候，我們在校園里開展一次綠色行動，好不好？（貼課題：“綠色行動”齊讀課題。）在綠色行動中，我們應該為校園的美麗做些什么呢？（交流：植樹、澆樹、澆花、栽花）除了小朋友想的這些，我們還可以參考一下其他學校小朋友的做法，來幫助我們確定綠色行動的活動方案。下面，我們一起來看一下：二、 看圖提出問題：1、去年的植樹節(jié)，紅星小學的一年級的小朋友都做了些什么呢？（課件：出示情境圖）瞧，這些小伙伴們干得多帶勁兒！誰來向大家介紹一下，他們都在干什么？2、請大家快讀一讀，從里面你了解到哪些信息？（交流）3、小朋友們發(fā)

10、現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，真了不起！根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題？（1）一共要掛多少個牌子？（2）一共有多少棵花？（3）掛牌的比澆花的多多少人？（4）掛牌的和澆花的一共有多少人？ （根據(jù)學生的回答教師板書問題。）三、解決問題，學習新知。1、小朋友們仔細觀察這些問題，哪些問題可以用加法來解決？（根據(jù)學生的回答教師在問題上做記號）這節(jié)課我們就先來解決這些問題，通過解決問題來研究百以內(nèi)數(shù)的加法。（板書課題） 2、解決第一個問題。（1）誰來解答第一個問題？（根據(jù)回答板書：3+26）（2）還可以怎么列算式？（板書：26+3）（3）在你的面前有小棒還有計數(shù)器，你可以借助他們擺一擺或者撥一撥用你喜歡的方

11、法來計算。（生自己操作）（4）現(xiàn)在把你的算法和你的同桌交流交流。（5）誰來說說你的算法？生交流（請學生上臺一邊擺小棒或者撥計數(shù)器一邊交流自己的算法，在交流的過程中，掌握計算方法。）（6）小練習：2184+533、解決第二個問題（1）小朋友們算的可真快！我們再來解決一下第二個問題，是什么問題？（生讀）（2）趕緊尋找有關信息！好，誰來解答？（根據(jù)回答板書：24+20）（3）仔細觀察，這次的算式和前面的算式比較比較你能有什么發(fā)現(xiàn)？9發(fā)現(xiàn)前面的算式是加一位數(shù)，這次的算式是加整十數(shù)）（4）很有觀察力！那算法會有什么不同呢？來！把你的算法說給旁邊同學聽一聽?。ㄍ酪黄鹩懻摚?）誰來說說你的想法？（根據(jù)學

12、生的回答引導學生明白加整十數(shù)要和十位上的數(shù)相加）（6）學會了怎樣計算這樣的題，那你想不想也來當個小考官出題考考大家？來！拿出你的出題板，小考官們請出題?。ㄉ诔鲱}板上出題）（7）誰先來考考小朋友們？（請四位小朋友們上臺舉起出題板，請生回答）還有哪位小考官要上臺亮題？（生紛紛舉手）好！那就用你出的題考考你的同桌。四、鞏固新知。1、你們太棒了，老師真佩服你們！那參觀完紅星小學植樹節(jié)的活動情況，我們班的綠色行動該做些什么呢？（給小樹掛牌、澆水、栽樹、挖坑）（1）掛牌：學校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了32個牌子，還有6個沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？（2）栽樹：如果我們大家要去植樹，男同學有20人，女同學有18人，如果一人栽一棵樹， 一共要栽多少棵樹？ （3）挖坑：要挖38個坑，男同學已經(jīng)挖了26個坑，女同學挖了10個坑，我們挖的坑夠不夠？ 2、搶答練習 45+20= 34+7= 28+30= 3+66= 5+43= 54+40= 7+21= 30+43=五、課堂小結：小朋友，你今天學到了什么？（生交流）你們可真了不起，不但會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的計算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會更出色！