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1、10 ao ou iu教學目標：學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。教學重點、難點。重點：學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調。難點：“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！癷u”的教學也是難點，發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學生容易混淆。教學過程： 一、激趣導入 1、師：孩子們，我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。出示單韻母：a、o、e、i、u、。（齊讀） 2、師：誰

2、能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母？請學生上臺拼卡片并復習發(fā)音方法。a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui（請生發(fā)音，師強調是從前一個字母快速地滑向后一個字母。） 3、導入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友?。?二、進入情境，學習ao、ou、iu的發(fā)音。（一） 學習韻母ao1、 情景導入導言：出示奧運五環(huán)圖。師：小朋友們請看這幅圖，在哪兒見過這幅圖？“奧運會”的“奧”就是我們今天要學習的第一個復韻母ao的第四聲。2、 探究發(fā)音。（1） 出示ao，這就是我們今天要學

3、習的第一個復韻母。聯(lián)系我們上一課學習復韻母的發(fā)音方法，誰愿意當小老師來讀一讀？（師相機指導：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口型由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。）（2） 教師示范讀，領讀、齊讀、指名讀。3、 標調讀。（1） 教師引言：ao也喜歡戴帽子，戴上四頂聲調帽子，它就更漂亮啦?。◤土晿苏{歌：有a標a上，沒a找o、e，i上標調點去掉，iu并列標在后。）（2） 指名讀、齊讀、開火車讀、聯(lián)系生活實際讀。（二） 學習韻母ou 1、 出示課文內容圖片引出復韻母ou。2、 學習發(fā)音。（1） 誰來學著發(fā)音？試試看。指名發(fā)音。（2） 師范讀

4、，學生齊讀，指名小老師領讀，小組開火車讀。3、 帶調認讀。（三） 學習復韻母iu 1、 情景延續(xù)。過渡：孩子們，我們來看看圖上的這只小海豚在干什么？由“游泳”一詞引出復韻母iu。2、 嘗試發(fā)音。（1） 導學：把“游泳”的“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名讀。（2） 小組讀，開火車讀。3、 四聲練習。（1） 引導學生區(qū)分iu語ui（2） 引導復習標調歌。（i、u并列 標在后。）（3） 指導學生進行四聲練習。（4） 讀兒歌，幫助記憶。 （四）ao、ou、iu四聲鞏固。三、練習兩拼、三拼音節(jié)的拼讀。1、出示聲母d、t、n、l、k、j、q、x、z、r、chi、shi、y 師：同學們，我們今

5、天認識了三個復韻母寶寶，我們以前學過的聲母寶寶也來湊熱鬧了，它們也想和這三個復韻母寶寶交朋友。歡迎它們嗎？那就先和它們打個招呼吧。（復習聲母）2、出示音節(jié)。師：這些聲母寶寶各自找到了它們的好朋友，它們在一起可開心了，我們來瞧一瞧，看你們還認識它們嗎？4、 抽讀、跟讀。四、書寫。師：小朋友們，三個復韻母寶寶玩累了，它們想回家了。我們把它們送回家好嗎？它們的家在哪里呢？可不要送錯了哦！1、 指導學生仔細觀察ao、ou、iu在四線三格里的占位。2、 學生說，教師范寫。提醒：復韻母是由兩個單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。3、 學生練寫，教師巡回指導。五、作業(yè)。1、找一找我們班上哪些同學的名字中含有ao、ou、iu這三個復韻母。2、找一找還有哪些地方藏著ao、ou、iu這三個復韻母。