《2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊-第2單元-20以內(nèi)的退位減法-第1課時(shí)-十幾減9導(dǎo)學(xué)案-新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊-第2單元-20以內(nèi)的退位減法-第1課時(shí)-十幾減9導(dǎo)學(xué)案-新人教版.doc（11頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第2單元 20以內(nèi)的退位減法 第1課時(shí) 十幾減9導(dǎo)學(xué)案 新人教版本單元的主要內(nèi)容有：十幾減幾的退位減法和解決問題。20以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。解決問題的教學(xué)，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的工程，探究解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，既有利于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。1.學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解

2、20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題。3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。（1）十幾減91課時(shí)（2）十幾減81課時(shí)（3）十幾減7、61課時(shí)（4）練習(xí)課1課時(shí)（5）十幾減5、4、3、21課時(shí)（6）練習(xí)課1課時(shí)（7）解決問題（1）1課時(shí)（8）解決問題（2）1課時(shí)（9）練習(xí)課1課時(shí)（10）單元重點(diǎn)知識(shí)歸納與易錯(cuò)警示1課時(shí)本單元的教學(xué)中教師要注意：（1）提高學(xué)生20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算能力，為正確、熟練應(yīng)用“想加算減”做準(zhǔn)備；（2）

3、通過多種表征方式之間的相互轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生理解算理；（3）設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力；（4）有效運(yùn)用畫圖策略，幫助學(xué)生分析和解決問題。第1課時(shí) 十幾減9課題十幾減9課型新授課設(shè)計(jì)說明20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，十幾減9的算法將是學(xué)生脫離實(shí)物，通過思考來計(jì)算的開端，為了打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有如下特點(diǎn)1.尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、有吸引力的活動(dòng)情境中學(xué)習(xí)十幾減9的減法。在教學(xué)中充分利用教材上的情境圖，使乏味的計(jì)算與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并留給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考，讓他們利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來計(jì)算結(jié)果。2.重視學(xué)生

4、的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手操作和小組交流，讓學(xué)生通過“看一看”“擺一擺”“說一說”等活動(dòng)真切地感受到“破十法”的計(jì)算過程和優(yōu)越性，從而加深印象，真正形成技能，提高計(jì)算能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2.讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作、體驗(yàn)到十幾減9計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初步了解“十幾減9”的計(jì)算方法，并能探究多種計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解“破十法”的算理。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、圓片。課時(shí)安排1課

5、時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)引 入。（5分鐘）1.出示課件，點(diǎn)名口算。16-5=15-5=17-10=10-9=15-4=18-3=2.組織學(xué)生選一道題說說自己的口算方法。1.進(jìn)行口算。2.根據(jù)不同類型的算式，說出自己相應(yīng)的算法。1.寫出下面的氣溫。零上15（15）零下10（-10）零下20（-20）零上33（33）二、學(xué)習(xí)新課，探究新知。（20分鐘）1.看圖，收集信息，理解題意。（1）引導(dǎo)學(xué)生從例1情境圖中獲取信息。（2）組織學(xué)生根據(jù)獲取的信息提出數(shù)學(xué)問題。（3）將已知條件和提出的問題整理在一起，先在小組里說一說，然后，列出算式。2.課件出示算式：15-9和15-3。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考

6、這兩道算式有什么不同？5減9不夠減怎么辦？（2）組織學(xué)生在小組里探究一下，可以用小棒或圓片代替氣球擺一擺。3.聽取各組的探究結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)板書。4.組織學(xué)生評價(jià)，看看哪種方法最簡便。5.組織學(xué)生再次動(dòng)手操作，重點(diǎn)體驗(yàn)“破十法”。（1）請剛才用“破十法”計(jì)算的同學(xué)再演示一遍，讓全班同學(xué)觀看。（2）請其他同學(xué)照樣子擺一擺，并把計(jì)算過程表達(dá)出來。6.實(shí)際應(yīng)用：計(jì)算12-9。7.小結(jié)：剛才我們計(jì)算的這些算式，都是先算10減9，這樣的算法就是“破十法”。1.看圖，收集信息，理解題意。（1）交流從題中獲取的信息：小丑手中一共有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。（2）思考、提出問題：還有幾個(gè)？（3）在小組里

7、互相說一說已知條件和提出的問題。并把算式在練習(xí)本上寫出來，然后組長向全班匯報(bào)：15-9。2.比較兩道算式。（1）發(fā)現(xiàn)：15減3是學(xué)過的題目，5減3夠減，而15減9時(shí)，5減9不夠減。（2）小組合作，探究算法。動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，組長整理本組的算法，并匯報(bào)。3.組長將本組出現(xiàn)的幾種算法向全班匯報(bào)。預(yù)設(shè)生1：數(shù)數(shù)法：從15個(gè)中一個(gè)一個(gè)地拿走，共拿走9個(gè)，還剩6個(gè)。生2：連減：先從15個(gè)中拿走5個(gè)，再拿走4個(gè)，還剩下6個(gè)。生3：破十法：把15分成10和5兩部分，從10里面減去9，把剩下的1和5合起來就是6。4.觀察比較，說出自己喜歡的算法。預(yù)設(shè)生：我們比較喜歡第三種方法，因?yàn)椤捌剖ā蹦苁褂?jì)算變得簡單，很快就

8、能算出結(jié)果。5.深入學(xué)習(xí)“破十法”。（1）認(rèn)真觀看演示，記住擺小棒的步驟，理解每一步的意義。（2）小組合作，動(dòng)手實(shí)踐“破十法”，并把擺的過程在小組里說一說。6.擺小棒計(jì)算，進(jìn)一步熟悉“破十法”。7.牢記“破十法”的計(jì)算要領(lǐng)。1.在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9+（4）=139+(6)=152.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9+（3）=1212-9=(3)9+(7)=1616-9=(7)9+(8)=1717-9=(8)3.用喜歡的方法計(jì)算。17-9=816-9=713-9=419-9=1011-9=210-9=118-9=914-9=54.算一算，填一填。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.圈一圈，算一算。 14-9=

9、2.看圖列式計(jì)算。 （個(gè)）2.先弄懂圖意，再列式計(jì)算。答案：13-9=4（個(gè)）教學(xué)過程中老師的疑問：四、全課總結(jié)。（5分鐘）1.和學(xué)生一起回顧“十幾減9”的計(jì)算方法。2.布置作業(yè)。1.全班交流。2.完成作業(yè)。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課十幾減9是學(xué)生第一次接觸20以內(nèi)的退位減法，學(xué)生對算法的理解尤為重要，這直接影響到本單元后面十幾減幾的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師沒有以直接灌輸代替學(xué)生動(dòng)手操作，而是讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中經(jīng)歷算法的生成過程，這樣學(xué)生才能切實(shí)理解并掌握算法和算理。教師點(diǎn)評和總結(jié)： 附送：2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第2單元 20以內(nèi)的退位減法 第1課時(shí) 十幾減9教案 新人教版單元內(nèi)

10、容簡析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是“解決問題”，主要是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的加法解決簡單的實(shí)際問題。20以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。解決問題的教學(xué)，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，既有利于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。單

11、元學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題。3通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題。單元編排結(jié)構(gòu)第1課時(shí) 十幾減9教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：一年級(jí) 冊次：下 學(xué)校： 教師：課題 十幾減9（P10例

12、1）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！笆畮诇p9”是小學(xué)一年級(jí)退位減法的起始課，教學(xué)的重難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法。數(shù)學(xué)課標(biāo)中指出：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化?！被谶@一理念，要采取讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減9”的計(jì)算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。承前啟后20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)減法十幾減9十幾減8、7、6教學(xué)目標(biāo)1. 通過新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌

13、握十幾減9的計(jì)算方法。2. 通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)十幾減9計(jì)算方法的多樣化。3. 通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 初步了解十幾減9的計(jì)算方法，并能夠自己探究出多種計(jì)算方法。2. 根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用“想加算減法”和“破十法”來計(jì)算“十幾減9”，探索多種計(jì)算方法。化解措施直觀演示、觀察比較、合作交流等。教學(xué)設(shè)計(jì)思路 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件、口算卡片、小棒等。 學(xué)生：小棒等。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測一、創(chuàng)設(shè)

14、情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘） 1.同學(xué)們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎？卡片出示： 9（ ）=10 9（ ）=11 9（ ）=12 9（ ）=13 9（ ）=14 9（ ）=15 9（ ）=16 9（ ）=17 9（ ）=18 2.今天我們要在以前學(xué)習(xí)9加幾的基礎(chǔ)上繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)之旅。1.讓9位小朋友扮演數(shù)字娃娃1至9（左手做手勢），你扮演的數(shù)字放在哪張口算卡片的（ ）里合適呢？用右手拿走合適的卡片吧！ 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.口算。 9+5= 14 9+8= 17 9+7= 16 9+6= 15 9+4= 13 9+9= 18 9+3= 12二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1. 談話引入：（1）

15、你們平時(shí)課后都玩什么游戲，做什么活動(dòng)？請幾位同學(xué)回答。（2）出示教材第8、9頁主題圖。 請仔細(xì)觀察主題圖，在這個(gè)游園場上，這些同學(xué)玩得多開心??！公園里都有誰？他們在干什么呢？誰來說一說？ （3）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！大家不僅玩得很開心，還遇到了許多數(shù)學(xué)問題呢。賣氣球的小丑給我們帶來了第一個(gè)問題，請大家讀一讀。(教師適時(shí)板書：有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有幾個(gè)？） （4）是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒賣？怎樣解決這個(gè)問題呢？ 2.學(xué)生列式，教師板書：159= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察和思考，并列出了算式。 思考：為什么列了一個(gè)減法算式？ 3. 觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說算式有什么特點(diǎn)。 揭題：這

16、節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9.（板書課題） 4. 探究計(jì)算方法。 （1）159等于幾呢？小朋友們數(shù)一數(shù)、擺一擺吧。 （2）怎樣計(jì)算？還有沒有其他方法？小組交流自己的方法。 想加算減 連減 破十法。 1510=5 51=6 （3）學(xué)生匯報(bào)，老師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組中說一說。 小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法說一說你的想法？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說一說“破十法”，然后小結(jié)：159，個(gè)位的5不夠減9，用10減9，1091，1再加5等于6。 5.你還知道其他十幾減9的算式嗎？（教師隨機(jī)板書）小結(jié)：剛才，小朋友用了擺一擺，數(shù)

17、一數(shù)，想加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了小丑原來有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有6個(gè)。而且也用自己喜歡的方法計(jì)算了一些其他十幾減9的題目，真是太棒了！ 6.剛才，你們用自己喜歡的算法口算了好多道十幾減9的算式，這樣的減法都叫退位減法。7.一圖兩式，揭示加減法之間的聯(lián)系?？谒恪笆畮诇p9”時(shí)用到的“相加算減”法，其實(shí)也就是我們以前接觸過的“一圖兩式”。 1.（1）請小朋友們說出自己喜歡的游戲或活動(dòng)。 （2）小朋友們仔細(xì)觀察主題圖，然后積極發(fā)言：有的套圈兒、有的踢足球，還有的買風(fēng)車、買氣球和觀賞魚。 （3）多找?guī)讉€(gè)學(xué)生分別讀一讀。 （4）學(xué)生齊讀：有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還有

18、幾個(gè)？2.學(xué)生列式，教師板書：159= 學(xué)生思考后口答，其余學(xué)生補(bǔ)充說明。 3.全班學(xué)生齊讀課題：十幾減9.4. （1）小朋友們數(shù)一數(shù)、擺一擺吧。數(shù)一數(shù)。 擺一擺或畫一畫。 （2）跟同組的小朋友說一說你的計(jì)算方法，然后根據(jù)圖形理解算理。 9+（6）=15 15-9=（6） 15-9=（6） 15-5-4=6 10-9=1 1+5=6 （3）學(xué)生說到“破十法”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問題： 為什么先用10減9？ 109所得的1為什么還要和5相加？誰也是用這種方法算的？你能再說說嗎？5. 小朋友們選幾道十幾減9的算式，算一算吧。13-9=17-9=12-9=18-9=14-9=16-9=學(xué)生口

19、算并說出自己的想法，其余學(xué)生補(bǔ)充說明、進(jìn)行評價(jià)。 6.學(xué)生初步了解“退位減法”。 7.學(xué)生進(jìn)一步理解以前接觸過的“一圖兩式”。 2.公正裁判員。 3.好朋友，手拉手。 4.把下面算式按計(jì)算結(jié)果從小到大的順序排列出來。 13-9 11-9 15-911-913-9 5 17 （2）最大能填幾？ - 9 9 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.今天我們學(xué)會(huì)了什么？同學(xué)們，我們一起來讀一讀這些算式（課件出示）。仔細(xì)觀察這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？119= 129= 139= 149= 159= 169= 179= 189= 師：你們?yōu)槭裁此愕迷絹碓娇欤磕銖倪@些算式里還能發(fā)現(xiàn)什么？2.拓展小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了“十幾減9”的很多種計(jì)算方法，以后還將繼續(xù)使用這些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 8.和家長交流，今天又學(xué)習(xí)了什么新的計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)十幾減9 有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)，還剩幾個(gè)？ 15-9= 算法1：擺一擺，數(shù)一數(shù) 算法2: 連減 15-5=10 10-4=6 算法3: 9+？=15， 想加算減15-9=6 算法4：破十法 培優(yōu)作業(yè) 一共可以站進(jìn)9個(gè)女生。名師點(diǎn)睛 一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，而且有意注意的時(shí)間較短，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。既要倡導(dǎo)算法多樣化，還要注意及時(shí)用學(xué)具演示，幫助學(xué)生理解“破十法”。