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1、2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法 第幾教案2 新人教版教學(xué)目標(biāo)：1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是

2、哪里嗎？2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥眩阒肋@是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排4？小朋

3、友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。四：作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？附送：2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第3單元 1-5的認(rèn)識(shí)和加減法00的認(rèn)識(shí)和加減法教案 新人教版課題0的認(rèn)識(shí)和加減法課型新授授課時(shí)間總 第 節(jié) 數(shù)

4、13三維 目 標(biāo)1、通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。3、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)重點(diǎn)理解0的含義，并能寫正確書寫。難點(diǎn)學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。關(guān)鍵理解有關(guān)0的加、減法的含義課前準(zhǔn)備小黑板、圓紙片。時(shí)間 內(nèi) 容 與 過 程學(xué)與教方法、手段一、復(fù)習(xí)：1、口算（看卡片口算5以內(nèi)加、減法）2、看數(shù)畫圖（用圖形 表示5、4、3、1）二、探究新知1、教學(xué)“0”表示沒有的含義師：同學(xué)們的表現(xiàn)非常好！看來同學(xué)們對(duì)老師教過的內(nèi)容已經(jīng)熟練掌握了。

5、那今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，好嗎？看！這是誰？（小猴子）它叫小讒貓。一聽它的名字就知道它的嘴巴特別讒。請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下，在小讒貓面前放了東西呢？（放了 2個(gè)桃子）對(duì)，小讒貓可開心了，馬上抓起一個(gè)吃起來。那么現(xiàn)在盤子里還有幾個(gè)桃子呢？（1個(gè)）可是小讒貓吃完了一個(gè)還覺得不過癮，馬上又抓起一個(gè)接著吃。那么現(xiàn)在盤子里還有幾個(gè)桃子呢？（一個(gè)也沒有了。） 好，現(xiàn)在我們來看一看。小猴子面前放了兩個(gè)桃子，用哪一個(gè)數(shù)字來表示呢？（用2來表示。）剩下一個(gè)桃子時(shí)用哪一個(gè)數(shù)字來表示它呢？（用1來表示。）當(dāng)盤子里一個(gè)桃子也沒有的時(shí)候用哪一個(gè)數(shù)字來表示它呢？（用0來表示。）嗯，同學(xué)們知道的可真不少，用0來表示。師

6、：同學(xué)們，0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)。什么也沒有，就用0來表示。（板書課題：0的認(rèn)識(shí)）（1）、教師通過演示盒子里的硬幣，進(jìn)一步鞏固0的含義。師：現(xiàn)在，讓我們先來認(rèn)識(shí)0?？?，老師手上有一個(gè)盒子，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，猜一猜，老師在盒子里放了幾個(gè)硬幣，用個(gè)數(shù)來表示呢？（教師搖盒子，學(xué)生猜。）復(fù)習(xí)舊知、鋪墊新知 2、尋找“0”師：剛才啊，盤子里一個(gè)桃子也沒有，用0來表示，盒子里一個(gè)硬幣也沒有用0來表示。那你想一想，在我們生活中還有什么實(shí)例還可以用0來表示呢？你在哪見到過0呢？3、教寫0：（1）讓學(xué)生用手指書空0，說說0像什么？書寫時(shí)要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一

7、頭尖，不能有棱角。（2）課本上描紅，練習(xí)寫。4、教學(xué)有關(guān)0的加、減法：（1）看課本P29小鳥圖，指名說圖意，適當(dāng)進(jìn)行愛鳥教育。 “窩里有3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥。3-3=0” 。（2）看青蛙圖，說圖意，再列式計(jì)算。 “左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？” 列式：4+0=4 。（3）說說“5-0”等于幾？你是怎么想的？三、鞏固聯(lián)系：1、口算P29做一做。2、練習(xí)計(jì)算所有帶0的算式。3、總結(jié)帶0式子的特點(diǎn)：（1）一個(gè)數(shù)減去它自己等于0 。（2）任何數(shù)和0加減都等于這個(gè)數(shù)；0和任何數(shù)相加都等于這個(gè)數(shù)。四、總結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生通過聽、猜、看、說等多種方式，感受0，理解0，尋找0的生活原型。學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決問題，并在此基礎(chǔ)上遷移學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)其實(shí)生活中關(guān)于0的奧秘還有很多。如：溫度計(jì)上的0代表什么？什么是“一切從0開始”、“0的突破”等等。請(qǐng)小朋友回家后繼續(xù)尋找0，并把你的收獲講給大家聽好嗎？板書設(shè)計(jì) 0的認(rèn)識(shí)和加減法1+0=1 0+1=1 1-0=1 1-1=02+0=2 0+2=2 2-0=2 2-2=03+0=3 0+3=3 3-0=3 3-3=04+0=4 0+4=4 4-0=4 4-4=05+0=5 0+5=5 5-0=5 5-5=0學(xué) 與 教 反 思