《2019-2020年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-第五單元-風(fēng)箏廠見聞-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-青島版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-第五單元-風(fēng)箏廠見聞-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-青島版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 風(fēng)箏廠見聞 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版課題教學(xué)內(nèi)容： 信息窗1、口算除法與估算 信息窗2、筆算除法 信息窗3、除法的驗(yàn)算 信息窗4、綜合練習(xí) 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)，與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。 3、結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，發(fā)展估算意識(shí)。 4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，體會(huì)除法的意義。 2、能熟練地

2、口算整百整十?dāng)?shù)的除法口算 3、能計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位的除法。 4、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。 5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 6、學(xué)習(xí)驗(yàn)算的方法。 7、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。 教材分析： 本單元以風(fēng)箏廠的見聞為大的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位數(shù)除多位數(shù)的方法，內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗(yàn)算四部分。本冊(cè)教材中的除法，每個(gè)例題都有配有不同的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)解決問題的不同策略和方法。 單元教學(xué)建議： 1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題并解決問題。 2、探索計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。 3

3、、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。 建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：11課時(shí) 1、信息窗1-2課時(shí) 2、信息窗2-3課時(shí) 3、信息窗3-2課時(shí) 4、信息窗4-3課時(shí) 5、我學(xué)會(huì)了嗎-1課時(shí) 第二單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：青島版教材P11P13 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。 2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題 出示課本情境圖 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，

4、說說你看到了什么，想到了什么？ 學(xué)生自由交流 師：你能提出哪些問題？ 抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書 活動(dòng)二：解決問題 師：我們先來看“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題？學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰愿意起來交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 師：我們?cè)賮斫鉀Q“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏？” 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰愿意起來交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 師：我們?cè)賮斫鉀Q“平均每天要做多少只鶴風(fēng)箏？” 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰愿意起來交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化

5、 這里教師教授估算的方法。 師：我們?cè)賮斫鉀Q：“平均每天要做多少只孔雀風(fēng)箏？” 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰愿意起來交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 這里教師總結(jié)估算的方法。 師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？ 學(xué)生自己列式計(jì)算，全班交流 活動(dòng)三：練一練 1、一練第一題：在學(xué)生理解除法法算理的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考并計(jì)算，并鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)律，然后全班交流。 2、3題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。并總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)。 3、第3題：學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流，并說說估算的方法。 活動(dòng)四：數(shù)學(xué)游戲 教師可以出示一張數(shù)字卡片，全班同學(xué)搶答，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材

6、p13_14 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。 2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。 3、解決實(shí)際問題。 教學(xué)流程：練習(xí)510題。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材P15P16 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)行計(jì)算。 2、能用不同的方法解決問題，體驗(yàn)解決問題的不同策略。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題 出示課本情境圖 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ 學(xué)生自由交流 師：你能提出哪些問題？ 抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書 活動(dòng)二：解決問題 師：我們先來看“64米紅布一

7、共能做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題？ 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰愿意起來交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 學(xué)生可能出現(xiàn)的方法 1、口算 2、估算 3、豎式 教師小結(jié)豎式的計(jì)算方法 師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？ 補(bǔ)充練習(xí)：963 844 663 活動(dòng)三：練一練 1、練一練1題：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后讓學(xué)生說一說豎式計(jì)算應(yīng)注意什么。 2、練一練2題：先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流。 3、練一練3題：讓學(xué)生根據(jù)題目提供的條件，獨(dú)立解答。然后在小組、班級(jí)里進(jìn)行討論交流。4、練一練4題：學(xué)生立做，然后全班交流規(guī)律。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)

8、學(xué)街接教材P16P17 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。 2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題 出示課本情境圖 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ 學(xué)生自由交流 師：你能提出哪些問題？ 抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書 活動(dòng)二：解決問題 師：我們先來看“72個(gè)線輪能裝多少盒？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題？ 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的

9、算法。 師：誰愿意起來交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 學(xué)生可能出現(xiàn)下列幾種方法 估算：7260，606=10，726的商比10大一些。 口算：606=10，126=2，10+2=12 筆算：列豎式 教師講授列豎式的方法 師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？ 師：我們?cè)賮砜础?38根竹條能做多少只風(fēng)箏？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題？ 學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。 師：誰愿意起來交流一下？ 全班交流，展示算法多樣化 師：我們?cè)賮砜矗骸?6米布能做多少只孔雀風(fēng)箏？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題？ 全班交流，展示算法多樣化 師：計(jì)算時(shí)，要注意什么？ 生小組討論并交流 師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？ 活動(dòng)三：練一練 1、練習(xí)1題：學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立做，然后全班交流。 2、練習(xí)2題：學(xué)生自己看表，弄懂題意后獨(dú)立做，全班交流。 3、練習(xí)3、4題，學(xué)生獨(dú)立做，小組交流，全班交流。