《2019年一年級數(shù)學上冊-第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》(8、9的加減法)教學建議-(新版)冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年一年級數(shù)學上冊-第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》(8、9的加減法)教學建議-(新版)冀教版.doc（7頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2019年一年級數(shù)學上冊 第5單元10以內(nèi)的加法和減法（8、9的加減法）教學建議 （新版）冀教版教學目標：1、經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、從不同角度思考問題并列式計算的過程。2、會計算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法，能根據(jù)括線圖寫出加法或減法算式。3、能根據(jù)情境圖中的信息提出簡單的加減問題，培養(yǎng)學生初步的問題意識。教學建議：游泳問題1、利用課件或圖片出示情景圖，讓學生了解圖中的數(shù)學信息。然后提出問題：一共有幾個人？2、教師啟發(fā)性提問：根據(jù)圖中老師和同學的人數(shù)、游泳情況，求一共有幾個人，可以怎樣想，怎樣列式計算呢？先讓學生同桌互相討論，寫出算式，再全班交流。3、提出：你還能提出其他數(shù)學問題嗎？

2、鼓勵學生根據(jù)圖中的其他信息，自己提出用加法或減法計算的問題，并計算出來?？磮D列式計算這是本套教材第一次出現(xiàn)括線形式的加減計算題。首先要讓學生明白括線和“？”的意思。如，左圖括線下面有個“？”，表示求兩群小狗一共幾只；右圖括線下面的9表示一共有9個玉米，筐上的“？”表示求筐里有幾個玉米。練一練第1題，形式與例題相同，先讓學生觀察圖，理解圖意，然后再填空。第2題，鼓勵學生直接口算。第3題，可組織學生仿照圖意，每人手拿口算卡片做鉆山洞游戲；也可以讓學生在書上連線，對號人山洞。附送：2019年一年級數(shù)學上冊 第5單元10以內(nèi)的加法和減法（8、9的加減法）教案 （新版）冀教版教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學一年級上

3、冊第 42、43頁教學目標：1、經(jīng)歷觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，從不同角度思考問題并列式計算的過程。2、會計算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。能根據(jù)括線圖寫出加法或減法算式。3、能根據(jù)情境圖中的信息提出簡單的加減問題，培養(yǎng)學生初步的問題意識。學前準備：口算卡、小黑板呈現(xiàn)的補充括線題。教學方案：教學環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學預(yù)設(shè)一、問題情境1、談話導(dǎo)入。通過師生之間游泳話題的談?wù)?，引出教材情境圖。游泳是兒童喜愛的活動之一，此環(huán)節(jié)目的在于調(diào)動學生學習的興趣，引出活動主題，同時激發(fā)學生對體育運動的熱愛。師：同學們，你們喜歡游泳嗎？知道游泳有什么好處嗎？給學生充分的交流時間。師：老師也喜歡游泳，在炎熱的夏天游泳不

4、僅可以解除悶熱，而且還可以鍛煉身體。但是小朋友游泳時一定要和大人一起去，避免發(fā)生危險的事。我們教材也選擇了小朋友游泳的事情。師出示情境圖。2、觀察情境圖，讓學生說一說在圖中看到了什么，了解到了哪些數(shù)學信息。通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖中蘊含的數(shù)學信息，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學意識，為下面的學習做好準備。師：你看他們玩得多開心啊！仔細觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能會發(fā)現(xiàn)：有1位老師，8個學生。有5個男生，3個女生。有5個小朋友帶游泳圈，4個小朋友沒帶游泳圈。水中有5個游泳圈，岸上有4個游泳圈。岸上有2人，游泳的有7人等等。二、自主探索1、提出“一共有幾人？”的問題，鼓勵學生從不同角度去思考，并計算。給予一定

5、的思考和寫算式的時間。圍繞同一個問題，給學生提供從不同角度思考，解決問題的機會。師：大家觀察真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，現(xiàn)在，老師提出一個問題：一共有多少人？你會列式計算嗎？自己試一試。 學生寫算式，教師巡視，個別指導(dǎo)。2、交流想法及算法。 鼓勵學生大膽把自己不同的算法講給大家聽。學習得數(shù)是8、9的加法。給學生表達自己想法的機會，并且使學生有學會傾聽他人的想法的機會。初步體驗解決問題思路和方法的不同。師：我看許多同學都寫好了。誰來說一說，你是怎么想的？學生可能會出現(xiàn)：岸上有2人，游泳池里有7個人，列式為729或279。有一位老師，8個學生，列式為189或819。5個人帶游泳圈，4個人沒有帶

6、游泳圈，列式為459或549。有3個女生，5個男生，一個老師，列式358等等。只要學生說得合理，教師要給予肯定。3、啟發(fā)學生提出其他加減法計算的問題，由于提問題對小學生來說有點難，教師可以作為參與者共同完成。充分利用情境圖中的信息，提出不同的問題，在獨立思考解決問題的過程中，學習8、9的加減法。師：剛才同學們用不同的算式解決一共有多少人的問題。根據(jù)圖中的信息，你還能提出其它數(shù)學問題嗎？自己先想一想，可以同桌討論一下。學生提不出，教師先提。師：誰來給大家提個問題。學生提不出教師先提。師：正在游泳的有幾人？927（人）還應(yīng)該提出以下問題：一共有多少個游泳圈？459。岸上有多少個游泳圈？954。學生

7、比老師多幾人？817。有幾個女生？ 963。有幾個小朋友在游泳？527或927三、嘗試應(yīng)用1、觀察教材中的兩幅圖，指導(dǎo)學生理解圖意，認識帶括線的加減問題。使學生了解用括線形式呈現(xiàn)的加、減問題，感受數(shù)學問題的簡單抽象。師：同學們的表現(xiàn)都很出色，下面我們一起看教材第42頁的兩幅圖，誰來說說這兩個圖是什么意思？左圖學生很容易理解，學生可能會說：左邊有5條小狗，右邊有3條小狗，下面加一條線和一個問號，表示要求一共有多少條小狗。右圖的圖意學生不易表達清楚，可采取師生對話的形式進行。師：看這幅圖，括線下面寫著9表示什么意思？生1：筐里的和旁邊的3個玉米，一共有9個。生2：筐里原來一共有9個玉米。師：筐上這

8、個問號是什么意思呢？生：筐里現(xiàn)在有幾個玉米？2、讓學生自己列式計算，再交流計算的結(jié)果，并說一說自己的想法。讓學生在理解圖意的基礎(chǔ)上自主計算，在交流算法的過程中繼續(xù)學習8、9的加減法。師：這個圖的意思是一共有9個玉米，外邊放著3個，求筐里有幾個玉米？圖意明白了，自己看圖試著寫出一個算式怎么樣？學生寫算式，教師巡視。師：誰把自己寫的算式介紹一下，說一說是怎么提的？左圖可能出現(xiàn)兩個算式：538或358右圖可能會出現(xiàn)下面的情況：一共有9個玉米，筐里有6個，拿出來3個，列式：963。一共有九個玉米，筐里有6個玉米，筐外有3個玉米，一共有9個玉米，列算式為：963?？鹄镉?個玉米，筐外有3個玉米，一共有9

9、個玉米。列算式為：369或639。后面的兩種情況，如果學生出現(xiàn)教師首先肯定算的玉米數(shù)是對的。然后告訴學生“？”表示的意思。3、呈現(xiàn)教師課前準備的的兩個帶括線的題，鼓勵學生自己看圖列式，然后交流。給學生提供再次練習，鞏固所學知識的素材。師：帶括線的題今天是大家第一次見，下面老師又給同學們準備了兩個這樣的題（掛出小黑板）。自己寫出算式并計算。 注意巡視，了解學生計算的正確率，進行個別指導(dǎo)。四、課堂練習1、練一練第1題，學生自主完成，然后交流訂正。本節(jié)課計算的基本練習。師：請同學們打開書43頁，完成練一練的第1題。2、練一練第2題，鼓勵學生直接口算，做完后集體訂正。7、8、9的加減口算練習師：請同學們完成練一練的第2題。要求盡量口算，直接在書上寫得數(shù)?？谒阌欣щy的同學可以用學具擺一擺，再寫得數(shù)。3、練一練第3題先組織學生仿照圖意，每人手拿口算卡片做鉆山洞的游戲；然后讓學生在書上連線。師：學了這么半天了，咱們放松一下，一起做個數(shù)學游戲好嗎？老師發(fā)給每人一張口算卡，注意聽要求，你的口算卡上算式的得數(shù)是幾，就鉆進幾號山洞，比一比誰鉆對了而且動作快！師：下面請同學們看書，在書上連線。