《2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)-Module-6-Unit-1(2)教案-外研版(一起).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)-Module-6-Unit-1(2)教案-外研版(一起).doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 6 Unit 1(2)教案 外研版（一起）教 學(xué)主 題Routines模塊第一單元以比較Daming周日通常所做的活動(dòng)和這個(gè)周日所做的活動(dòng)的故事為背景，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行比較。第二單元?jiǎng)t通過(guò)練習(xí)和是個(gè)進(jìn)一步鞏固用usually表達(dá)通常所做的事。語(yǔ) 言功 能Comparing routines with current actions教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)usually, Sunday, help, it, thing, ill, him, her, cook, go shopping等單詞和短語(yǔ)。2. 學(xué)習(xí)用usually描述

2、日常自己活動(dòng)。3. 知道在對(duì)日?；顒?dòng)和當(dāng)前活動(dòng)進(jìn)行比較時(shí)使用不同結(jié)構(gòu)的句子。語(yǔ)言能力目標(biāo)1. 能用 I usually 來(lái)介紹自己的日?；顒?dòng)。2. 能在對(duì)日?；顒?dòng)和當(dāng)前活動(dòng)的比較中正確選擇和使用不同時(shí)態(tài)的句子。學(xué)習(xí)策略在比較中學(xué)習(xí)總結(jié)兩種時(shí)態(tài)句子的運(yùn)用規(guī)律。情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極參加運(yùn)動(dòng)的 意識(shí)文化意識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)國(guó)外小朋友的通常的周末活動(dòng)有所了解。UNIT 1 I usually play basketball.第一課時(shí)【熱身和導(dǎo)入】 1. Sing an English song. Im listening to the radio. 2. Look and say. 教師將同學(xué)們做動(dòng)

3、作的照片編輯到課件中，依次出示，并用What is he/ she (are they) doing? 提問(wèn)。設(shè)定最后一張照片為大明踢足球的照片?！救蝿?wù)呈現(xiàn)】 1. 承接上一活動(dòng)最后一問(wèn)：“Yes, Daming is playing football. 大明喜歡踢足球，他每個(gè)禮拜天都要去踢足球?！闭n件出示Sunday的圖片。教學(xué)on Sundays. 2. 大明在禮拜天除了踢球，還經(jīng)常做哪些活動(dòng)呢？Lets have a look.【任務(wù)準(zhǔn)備】 1. Look and listen to the story. 2.用課件播放大明周日打籃球的圖片，點(diǎn)擊反復(fù)播放I usually play ba

4、sketball.學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該句話并板書(shū)，重點(diǎn)教學(xué)usually. 3. 依次出示其他圖片，請(qǐng)學(xué)生嘗試用I usually造句，并依次板書(shū)。4. “This Sunday is special, is Daming doing these?” Listen again. 聽(tīng)并找出爸爸所說(shuō)的句子。并進(jìn)行對(duì)比5. Listen and repeat.【任務(wù)完成】 1. Complete Activity 3 on page 23.2. Say something about your Sundays. 用課件出示學(xué)生熟悉的動(dòng)作圖片，依次用英語(yǔ)說(shuō)出。然后板書(shū): On Sundays I usu

5、ally _. But Im not _ now. 先兩人小組活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前面匯報(bào)。第二課時(shí)【熱身和導(dǎo)入】1. Go over the story by listening and repeating.2. Compare and say: Usually: play write read cook watch draw listen do Now: playing writing reading cooking watching drawing listening doing【任務(wù)呈現(xiàn)】 1. Show students the pictures in Activity 2 in

6、pairs ask then compare and say I usually But now Im 2. 今天，我們一起來(lái)看一看奶奶的日?；顒?dòng)。Look and listen.【任務(wù)準(zhǔn)備】 1. Complete Activity One Listen and find out the sentence with “usually” and practice. What is grandma doing? Find the sentences and practice. Listen and repeat. 2. Complete Activity Three. Listen to the

7、 poem. Find out the sentences with “usually ” and “ing” and practice. Explain the words line by line. Listen and try to follow the poem.【任務(wù)完成】 1. Complete Activity Four. Ask them to look at the pictures. And give them an example.He is wearing a green T-shirt. He is wearing a blue T-shirt. Work in gr

8、oups , discuss and feedback.附送：2019-2020年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 6 Unit 1(3)教案 外研版（一起）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)usually, Sunday等單詞和短語(yǔ)。 2.學(xué)習(xí)用usually描述自己的日?；顒?dòng)。3.知道在對(duì)日?；顒?dòng)和當(dāng)前活動(dòng)進(jìn)行比較時(shí)使用不同結(jié)構(gòu)的句子。（二）能力目標(biāo)：1.能用I usually來(lái)介紹自己的日?；顒?dòng)。2.能在對(duì)日?；顒?dòng)和當(dāng)前活動(dòng)的比較中正確選擇和使用不同時(shí)態(tài)的句子。（三）情感目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生積極參加運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)外小朋友的通常的周末活動(dòng)有所了解。教學(xué)重點(diǎn)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以

9、下句子：I usually help my father. But Im not helping him today.I usually ride my bike. But Im not riding it today. 2.能用usually描述自己的日?；顒?dòng)。教學(xué)難點(diǎn)1.能在對(duì)日?；顒?dòng)和當(dāng)前活動(dòng)的比較中正確選擇和使用不同時(shí)態(tài)的句子。在比較中學(xué)習(xí)總結(jié)兩種時(shí)態(tài)句子的運(yùn)用規(guī)律2.學(xué)習(xí)新詞匯和新句型，能用I usually來(lái)介紹自己的日?；顒?dòng)。教學(xué)意圖1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，讀寫(xiě)活動(dòng)作為聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的補(bǔ)充，活動(dòng)具有一定的靈活性。3.通過(guò)多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)

10、習(xí)興趣。教具準(zhǔn)備1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。2.教學(xué)掛圖。3.學(xué)生的照片。教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming-up1.教師熱情和學(xué)生打招呼，相互問(wèn)好，然后師生一起說(shuō)唱上個(gè)模塊所學(xué)的英語(yǔ)童謠We are playing in the playground.要求學(xué)生邊說(shuō)唱邊拍手做動(dòng)作。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：只有通過(guò)師生，生生間大量的語(yǔ)言交流，才能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力，唱英文歌曲是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的有效方式，選用與本單元有關(guān)的歌曲不僅使學(xué)生的能力得到鍛煉，同時(shí)也為整堂課的進(jìn)行做了很好的鋪墊。）2.教師帶全班做接龍的游戲。教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：”Im speaking English. What are yo

11、u doing ?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先回答，然后下面的同學(xué)接著問(wèn)下去。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師帶領(lǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)以游戲的方式為新知識(shí)做鋪墊，不僅可以很好的活躍課堂氣氛，同時(shí)使學(xué)生的思維更具有指向性。）Step 2 Presentation T：同學(xué)們，老師手中拿的都是你們送給老師的照片。教師抽出其中的一張，問(wèn)學(xué)生”What is he/ she ( are they) doing? 教師有意設(shè)定最后一張是Daming 踢足球的照片。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師用學(xué)生的照片作為講課的道具，讓學(xué)生感到親切，感到自己被關(guān)注，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，緩解了課堂的緊張氣氛，且最后用與課本相關(guān)的圖片，引出本堂課的教學(xué)要點(diǎn)。）T：“W

12、hat is Daming doing?”“Yes, Daming is playing football.”大明喜歡踢足球，他每個(gè)禮拜都要去踢足球。教師教授“on Sundays”。T：大明在禮拜天除了踢球，還經(jīng)常做哪些活動(dòng)呢？Lets have a look.。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：聯(lián)系前面的內(nèi)容，教師通過(guò)與學(xué)生的自然交際把學(xué)生引到課堂重點(diǎn)中來(lái)，整個(gè)過(guò)程顯得自然、連貫。）教師反復(fù)將大明周日打籃球的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，并反復(fù)為該圖片配音“ I usually play basketball.”。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該句話，老師借機(jī)板書(shū)，重點(diǎn)教學(xué)usually。然后依次出示其他圖片，請(qǐng)學(xué)生嘗試用I usually

13、造句，并依次板書(shū)。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師反復(fù)重現(xiàn)圖片和語(yǔ)音，并且借機(jī)板書(shū)，多種形式地加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的識(shí)記，隨堂的練習(xí)讓學(xué)生鞏固了新授知識(shí)，教師在這個(gè)過(guò)程中要及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題。）T：“This Sunday is special, is Daming doing these?” 看圖片，聽(tīng)錄音，找出爸爸所說(shuō)的句子。并進(jìn)行對(duì)比，爸爸和Daming 說(shuō)的話有什么不同？ 教師不斷出示學(xué)生熟悉的動(dòng)作圖片，依次用英語(yǔ)說(shuō)出。然后板書(shū)為學(xué)生總結(jié)現(xiàn)兩者的區(qū)別，并讓學(xué)生用這個(gè)句型反復(fù)練習(xí)。 On Sundays I usually _. But Im not _ now. （設(shè)計(jì)說(shuō)明：給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空

14、間，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)） Step 3 Prectice教師讓學(xué)生看課本23頁(yè)活動(dòng)3的圖片，然后播放錄音，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立完成連線，教師再次播放錄音，學(xué)生兩人一組根據(jù)自己的答題情況相互交流，檢查自己是否連得正確。最后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到前面匯報(bào)，對(duì)做的好的學(xué)生或者小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 Step 4 Activity1.教師和學(xué)生一起做游戲：Do and say.教師先示范做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。如果教師先做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作，然后再做做作業(yè)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子:“You usually draw ,but now you are doing your homework.”2.再讓學(xué)生兩人一組，一名學(xué)

15、生做動(dòng)作，另外一個(gè)學(xué)生猜。3.最后對(duì)最有默契的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（設(shè)計(jì)說(shuō)明:活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的語(yǔ)言實(shí)踐空間，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸出語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在玩中學(xué)。）Step 5 Summary教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)其概括能力。）Step 6 Homework1.和小組的同學(xué)一起談?wù)撘幌伦约旱恼掌?.教師讓學(xué)生回家后將周末在家的日?；顒?dòng)和本周所做的事情，用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，有能力的學(xué)生可以將英語(yǔ)句子標(biāo)注在圖的旁邊，如”I usually ride my bike. Now Im in bed .I am.”下節(jié)課上，教師讓學(xué)生將圖畫(huà)展示出來(lái)，并用英語(yǔ)大聲說(shuō)出來(lái)，可以先在小組內(nèi)展示，并請(qǐng)組員為起做評(píng)判，選出畫(huà)得好、說(shuō)得好得學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)。