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1、2019-2020年四年級數(shù)學上冊 從克到噸 3教案 滬教版教學目標：1 認識重量單位噸，知道噸在實際生活中的應(yīng)用，了解1噸的實際重量。2 區(qū)分重量單位，靈活選用重量單位，會進行簡單的換算。3 通過操作、觀察、猜測、驗證、推理與交流等活動，獲取數(shù)學的思想方法，不斷提高學習能力。4 在實際問題的解決過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣，感受數(shù)學知識就在身邊。教學重點和難點：建立1噸的量感，能靈活選用重量單位。教學設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：新民晚報報道一種超大型集裝箱船有了“中國制造”，這艘船有三個標準足球場那么大，重量是101000噸，號稱“巨無霸”。板書：噸二、結(jié)合實踐，學習新知：1學生舉例日常生活

2、中看到或聽到的用“噸”做單位的物體。2教師利用媒體介紹一些用噸作單位的物體。3學生觀察，尋找共同點。小結(jié)：計量比較重的物品時，通常用“噸”做單位。字母表示為“t”。板書： t 4個別實踐活動：搬大米（100千克）。（1）學生活動，談體會，猜重量。（2）利用課件電子秤稱10袋大米，了解1噸=1000千克。板書： 1噸=1000千克5小組實踐活動。（1）出示物體：一桶水大約20千克、一箱書大約10千克、一袋大米25千克、一位學生30千克（2）活動要求：l 選一選 我們小組選的是（ ）。 l 拎一拎 重（ ）。l 想一想 （ ）個這樣的物體重1000千克，也就是1噸。（3）學生匯報。（4）聽一聽1噸

3、重的物體落地的聲音。6選擇練習：（手勢表示）（1）土方車的載重量有5( )。1克 2.千克 3.噸（2）小狗重6( )。1克 2.千克 3.噸（3）長頸鹿重2( )。1克 2.千克 3.噸（4）蘋果重120( )。1克 2.千克 3.噸71枚1角硬幣大約重1克，多少枚1角硬幣的重量是1千克？板書：1千克=1000克多少枚1角硬幣的重量是1噸？小組討論。得出： 1噸=1000000克。 板書： 1噸=1000千克=1000000克 8、今天我們學習了從克到噸板書：課題看書整理所學的知識，并進行交流。三、練習鞏固：1填空題。3噸=（ ）千克 3000000g=（ ）t5000千克=（ ）噸 12t

4、=（ ）kg6噸=（ ）克9kg=（ ）g2在里填上、或。（手勢表示）2噸1500千克 8噸8000千克3600千克4噸 600千克6噸3實際應(yīng)用。（1）一座橋限重10噸。（2）電梯：限乘15人，限重1000千克。 4改錯。8月12日 星期二 晴今天是星期二，早上我吃了兩個100千克的包子。然后和媽媽一起去市場買菜。市場的物品可真多啊，看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈，一共買了1克芹菜、2噸青菜、3千克雞蛋、8個蘋果，每個120克、1000千克的肉。我和媽媽拎著這些東西，累得滿頭大汗。學生回答，教師利用媒體邊說邊改。四、總結(jié)： 今天我們學習了什么知識？你有哪些收獲？附送：2019-2020年

5、四年級數(shù)學上冊 從克到噸教案 滬教版教學目標：1. 結(jié)合具體生活情境，感受了解表示較重物體輕重時，一般用“噸”作單位，了解一噸的實際重量。2. 知道克、千克、噸之間進率，會進行簡單換算。3. 結(jié)合生活實際，解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。4. 結(jié)合具體情境，提高對物體重量的估計能力。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。1.老師想請小朋友猜一猜我大概多重？請把想法告訴同桌，看誰說的最接近？2.當場稱老師體重驗證。你猜對了嗎？3.媒體出示一頭大象，猜體重。4.創(chuàng)設(shè)“曹沖稱象”情境。5.揭題：從克到噸。（通過猜測老師體重，大象體重，一方面可以調(diào)動學生學習積極性，另一方面還可

6、以提高學生估計重量的能力，促使學生回憶已學過克、千克的舊知，為理解較重物體用“噸”表示打下伏筆）二、直觀感知，探究認識“噸”。 1學生交流帶來的已知重量的物體。問：有沒有同學帶來以“噸”做單位的物體呢？為什么？誰有辦法將噸物體帶進教室嗎？ 2（生舉例）你在生活中一定看到過可以用“噸”做單位的物體，能簡單說一說嗎？3媒體出示P20/3大型動物體重：請仔細觀察它們有什么共同特點？（以噸為單位的物體都非常大，而且非常重） 小結(jié)：通常計量較重或大宗物品的重量用“噸”做單位。（通過直觀交流所帶諸如一包餅干重量等，旨在感悟體驗較重物體必須用比克、千克大的單位噸表示，從而對“噸”概念有初步認識與理解，能否將

7、噸物體帶進教室思考蘊含了等量替換思想）4出示：報紙、信封、河馬、鯨、白菜、蘋果等，讓學生進行判斷。 （結(jié)合具體情境，提高學生對物體重量的估計能力）100千克100千克100千克5媒體出示：你有什么想法？發(fā)現(xiàn)什么？交流后板書：1噸1000千克1.出示：一輛卡車上標注限載重6噸，旁邊有一堆貨物，標注6000千克師：說說能不能全部裝上卡車？為什么？2.看圖填空（你是怎么想的？）牛500千克（ ）頭水泥80千克（ ）袋油100千克（ ）桶面粉25千克（ ）袋1噸（通過直觀圖形，一方面能吸引學生注意力，另一方面能激發(fā)學生積極主動思維，更加深理解1000千克與一噸之間關(guān)系，為后面化聚練習做準備，同時感受數(shù)

8、學離不開實際生活。)三、單位間轉(zhuǎn)換練習1練一練：2t（ ）kg 5t（ ）kg4000kg（ ）t 6000kg（ ）t8t+1t（ ）kg 12t6t( )kg指明核對交流 2判斷（出示媒體） （1）小胖重50噸（ ） （2）11t2t=9kg ( ) （3）8000kg+2t=10t( ) (4) 6000kg=6g ( ) (5) 6000kg=6t ( ) (6) 1t=1000kg=100000g ( ) 3選擇：（出示媒體） （1）4000000kg= ( )t A、4 B、4000 C、400 （2）8t-6500kg= ( )kg A、1500 B、1.5 C、15 （3）3226kg+2t= ( )kg A、5.226 B、5226 C、3228 4列式解答：特奧會準備了一批純凈水供觀眾和運動員飲用，有750桶，每桶純凈水重20千克，派一輛載重為2噸的小貨車來運送，那么至少要運多少次才能全部運完？ （通過單位間換算，判斷，選擇等多種形式練習，使學生對單位間化聚掌握得較好，另一方面練習形式的多樣性，能維持學生對學習的興趣，保持足夠積極性，自始自終參與學習活動）