《2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊-條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的應(yīng)用-1教案-青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊-條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的應(yīng)用-1教案-青島版.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的應(yīng)用 1教案 青島版教學(xué)目標：1.知識目標：學(xué)會根據(jù)需要合理選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。2.能力目標：進一步掌握統(tǒng)計圖的制作方法，并能利用統(tǒng)計圖進行簡單的分析和預(yù)測。 3.情感目標：在統(tǒng)計的過程中，感受統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活當中的作用，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。 教學(xué)重點：能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計圖。教學(xué)過程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo)學(xué)生活動一、回顧舊知。分別說說條形圖統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點？說說它們的畫法有什么不同？說說它們有什么相同點，不同點？學(xué)生回報，全班

2、交流。二、練習(xí)設(shè)計?；揪毩?xí)1. 填空：（ ）統(tǒng)計圖可以清楚地表示數(shù)量的多少；( )統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少, 而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。2.選出適合用折線統(tǒng)計圖表示的話題，在（ ）里打?qū)μ?。?）小明從4歲到10歲的身高（ ）（2）一天的溫度變化（ ）（3）班級中同學(xué)喜歡吃香蕉、橘子、蘋果、荔枝的人數(shù)（ ）（結(jié)合學(xué)生的舉例，使學(xué)生體會到：折線統(tǒng)計圖適合同一事物，不同時間的統(tǒng)計；而條形統(tǒng)計圖適合用于不同事物，同一時間的統(tǒng)計。）獨立完成，集體交流。獨立完成，集體交流。變式練習(xí)：1.我國“五岳”主峰的海拔高度如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，選擇合適完的統(tǒng)計圖。泰山華山衡山恒山嵩山海拔高

3、度（米）15322160129020171440“五岳”主峰的海拔高度情況統(tǒng)計圖 單位：（米） 年 月 泰山 華山 衡山 恒山 嵩山綜合練習(xí)：1.課本129頁自主練習(xí)第3題。引導(dǎo)學(xué)生說清為什么要選用這種統(tǒng)計圖？選用這種統(tǒng)計圖的優(yōu)越性是什么？從統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？2.課本129頁自主練習(xí)第4題。通過分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這個統(tǒng)計圖，能說明什么問題？3.課本129頁自主練習(xí)第5題。引導(dǎo)學(xué)生說一說，根據(jù)王大鵬家蘋果收入的變化，你知道嗎？學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖，班級展示交流：說一說，你為什么選擇這種統(tǒng)計圖？班級交流：通過以上統(tǒng)計圖你知道了什么？集體調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目（每人只能選一種）獨

4、立思考并選用合適的統(tǒng)計圖小組交流。班級交流，學(xué)生先獨立思考，完成統(tǒng)計圖。小組交流。班級交流。獨立思考后，在小組交流。班級交流。課堂總結(jié)：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？課后反思附送：2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的應(yīng)用教案 青島版教學(xué)目標：1.知識目標：在觀察、比較、解決問題的過程中，初步學(xué)會根據(jù)需要合理選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。2.能力目標：進一步掌握統(tǒng)計圖的制作方法，并能利用統(tǒng)計圖進行簡單的分析和預(yù)測。 3.情感目標：在統(tǒng)計的過程中，感受統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活當中的作用，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。 教學(xué)重點：能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計

5、圖。教學(xué)難點：能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計圖。教學(xué)過程：教學(xué)程序及教師指導(dǎo)學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 上節(jié)課我們已經(jīng)知道威海獲得“聯(lián)合國人居獎”的榮譽。其實，威海還是著名的“國家園林城市”呢！那里依山傍海、風(fēng)景秀美、樓在林中、人在綠中。讓我們一起看看威海的綠化情況，好嗎？ 觀察統(tǒng)計表，搜集信息，提出問題。出示2002年我國部分城市人均公共綠地面積情況統(tǒng)計表。請同學(xué)們觀察威海市與其它城市統(tǒng)計表，你能搜集到哪些信息？出示威海市19922002年人均公共綠地面積情況統(tǒng)計表。請同學(xué)們觀察表2，你能搜集到哪些信息？比較這兩個表格，你能提出什么問題？學(xué)生觀察交流。學(xué)生觀察交流。學(xué)生交流。二、探索嘗試

6、，解釋交流。1.獨立思考，嘗試選擇。分別選用什么樣的統(tǒng)計圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)比較合適？2.班內(nèi)交流，了解特征。分別用什么樣的統(tǒng)計圖更合適？為什么？3.嘗試作圖，加深體驗。請同學(xué)們先獨立完成課本上的統(tǒng)計圖，再比較兩種統(tǒng)計圖的特點。4.班內(nèi)交流，提升認識。誰愿意展示你制作的統(tǒng)計圖？通過條形統(tǒng)計圖你知道了什么？通過折線統(tǒng)計圖呢？條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點？為什么圖一橫軸下的威海、蘇州對著的是格子，圖二橫軸下的1992、1993對的是線？只能畫“點”，所以畫折線統(tǒng)計圖。先想一想，再把想法在小組里交流交流。學(xué)生交流，說出自己的想法。同桌說說，準備班內(nèi)交流。學(xué)生交流。學(xué)生討論交流。三、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第1題：調(diào)查本組（4人）同學(xué)每日睡眠時間，并用合適的統(tǒng)計圖表示。使學(xué)生明確：由于突出的是睡眠時間的多少，所以應(yīng)選用條形統(tǒng)計圖。2.自主練習(xí)第2題：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，選擇合適的統(tǒng)計圖。組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計同學(xué)每日睡眠時間，填寫好統(tǒng)計表。獨立選擇合適的統(tǒng)計圖并繪制。班級展示交流。（重點引導(dǎo)學(xué)生說清你選用哪種統(tǒng)計圖？）學(xué)生獨立解答。班級交流。（引導(dǎo)學(xué)生說清楚為什么選用折線統(tǒng)計圖？訪問人次的變化趨勢是什么？）課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？通過節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生班級交流。課后反思