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1、2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 復(fù)式條形統(tǒng)計圖1教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1能看懂復(fù)示條形統(tǒng)計圖所表示的數(shù)量關(guān)系 ;知道怎樣制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2經(jīng)歷把兩組數(shù)據(jù)集中在一個圖中進(jìn)行比較的探索過程,從中體會引進(jìn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的作用。3使學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用于生活的意識。4鼓勵學(xué)生參與實踐活動，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及動手實踐能力體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 和發(fā)展創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點：看懂并能繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。 教學(xué)過程一、課前談話,激趣引入教師活動學(xué)生活動一、談話:同學(xué)們時間過得真快,再過幾個月你們

2、就要告別小學(xué)跨進(jìn)中學(xué)的大門.近來,我時常不自禁的在心中勾畫你們的未來,相信你們自己也或多或少有過對未來的思考:我將來會成為一個什么樣的人呢?未來社會又需要具備什么特質(zhì)的人呢?帶著對這個問題的思索,我通過親身采訪和網(wǎng)上調(diào)查搜集,概括出了這樣幾點: 二、屏幕展示:在未來社會,什么樣的人最具發(fā)展?jié)撡|(zhì),最受未來社會的歡迎?1.生選擇2.組織統(tǒng)計，快速經(jīng)歷統(tǒng)計過程,再次感受統(tǒng)計的必要性育才一小六(8)班同學(xué)“未來最具發(fā)展?jié)撡|(zhì)的人調(diào)查統(tǒng)計表單位：人 2005/04/07項目合計123456人數(shù)441.善于思考,會學(xué)習(xí);2.善于溝通,會合作;3.樂于創(chuàng)造,會創(chuàng)新;4.興趣廣泛,有特長;5不怕困難,有毅力;6

3、.珍惜時間,效率高.三、在這幾條中,選出你認(rèn)為最重要的一條。請把這一條的序號寫在紙上,同時寫上名字。師選幾張閱讀:通過一張張紙條,老師能清楚的知道每個同學(xué)的看法,可怎樣反映出咱班同學(xué)們的總體情況?因為我們課堂四十分鐘的時間十分寶貴,在這種極需快速高效的情況下,怎樣最快地知道結(jié)果?(舉手計數(shù))四、剛才統(tǒng)計同學(xué)們的看法,獲得了一組數(shù)據(jù),想不想知道老師們師怎么看待這個問題的?閱讀比較這兩張表,你獲得了哪些信息?你受到了什么啟發(fā)?生發(fā)言后師綜合:剛才的發(fā)言說明同學(xué)們很善于思考問題。綜合大家的觀點,未來社會最具發(fā)展?jié)撡|(zhì)的人應(yīng)該是幾種素質(zhì)齊備特別善于合作與創(chuàng)新的人。學(xué)統(tǒng)計、做統(tǒng)計不光是為了得到一圖表,關(guān)鍵

4、是要學(xué)會透過統(tǒng)計數(shù)據(jù)思考問題,這才是統(tǒng)計的價值所在。小到一個班級,大到一個國家,統(tǒng)計能幫我們解決很多問題。看到這一統(tǒng)計表,你得到了哪些信息?你想說什么?(有何感受感想?)(生自由發(fā)言) “未來最具發(fā)展?jié)撡|(zhì)的人”教師問卷調(diào)查統(tǒng)計表2005/04/07單位:人項目合計123456人數(shù)4431618133生發(fā)言。二、探索嘗試,學(xué)習(xí)新知教師活動學(xué)生活動一、兩張統(tǒng)計表,看起來不太方便,怎樣使他們看起來一目了然?二、現(xiàn)在看起來是方便多了,要想更直觀地反映出你們和老師對同一問題的不同看法,我們還可以制作成統(tǒng)計圖,請各小組合作完成.三、各組制作的統(tǒng)計圖表,你們有哪些看法,提一提你們的建議.四、形成復(fù)式條形統(tǒng)計

5、圖后問：這樣的統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點?五、總結(jié)制復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的步驟相同，但復(fù)式條形統(tǒng)計圖要用直條分別表示兩個不同項目的數(shù)據(jù)，為了區(qū)別，要用不同顏色的直條來表示，并標(biāo)明圖例生將兩表合成一復(fù)式統(tǒng)計表.生嘗試制作的統(tǒng)計圖各小組展示介紹為方便比較,將兩張統(tǒng)計圖合并到一張上去形成復(fù)式條形統(tǒng)計圖.(避免兩張統(tǒng)計表刻度不統(tǒng)一會造成錯覺-統(tǒng)一單位刻度)三、聯(lián)系實際,應(yīng)用內(nèi)化(快樂練習(xí)，鞏固提升)一、同學(xué)們課前進(jìn)行了一些統(tǒng)計工作,從他們統(tǒng)計的結(jié)果你能得到什么信息？你能作出什么推測？你還有什么建議等？思考看哪組統(tǒng)計的內(nèi)容適合用復(fù)式條形統(tǒng)計圖反映出來?1、 零花錢數(shù)量統(tǒng)計2、 閱讀時間統(tǒng)計3、 平均每天

6、作業(yè)時間統(tǒng)計4、 最喜歡的球類運動5、 學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計二、預(yù)設(shè)折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖1根據(jù)統(tǒng)計信息自由發(fā)言，辨別是否適合用復(fù)式條形統(tǒng)計圖？領(lǐng)悟復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點和特點2、生鞏固練習(xí)制作條形統(tǒng)計圖.3、第四、五分別適合用什么形式的統(tǒng)計圖？附送：2019-2020年六年級數(shù)學(xué)下冊 復(fù)式條形統(tǒng)計圖教學(xué)反思 人教版復(fù)式條形統(tǒng)計圖是人教版第十二冊的內(nèi)容，我試圖將老教材體現(xiàn)出新課程的理念，對教材教法進(jìn)行了大膽的、創(chuàng)造性地處理。1. 關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的定位。復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)，實際上是對單式條形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識進(jìn)行鞏固與擴(kuò)充。我認(rèn)為六年級的孩子已

7、經(jīng)積累了許多有關(guān)統(tǒng)計方面的知識，甚至是無師自通的。這節(jié)課旨在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、動手實踐、合作交流，運用知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)，從而完成統(tǒng)計數(shù)據(jù)、制統(tǒng)計圖、分析統(tǒng)計圖的過程；不僅要使學(xué)生學(xué)到知識還要重視學(xué)生獲取知識的思維過程,還要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生主動參與的生動活潑的個性化的活動過程,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得自己的體驗和感悟,豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗,實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度和價值觀形成的統(tǒng)一。2.關(guān)于導(dǎo)學(xué)方法的確定。為實現(xiàn)上述目標(biāo)，我選擇了放手讓學(xué)生分組討論、合作探索，根據(jù)統(tǒng)計時要達(dá)到兩類數(shù)據(jù)清楚直觀、對比鮮明的要求自己悟出復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法，提高

8、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的效率。在新知的學(xué)習(xí)中，教師向?qū)W生提供充分學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。學(xué)生分小組討論，合作交流，明確復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖的異同，從而掌握制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法和步驟，并會根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息，解答有關(guān)問題。讓學(xué)生互相評價，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。2. 關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選擇。課本是以“前進(jìn)車床廠各車間男、女工人數(shù)統(tǒng)計”為素材指導(dǎo)學(xué)生制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，然后引導(dǎo)觀察復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的關(guān)系及優(yōu)點所在，選材落后于時代，嚴(yán)重脫離學(xué)生的生活，引不起學(xué)生的興趣。六年級的孩子,再過幾個月就要畢業(yè)升中學(xué)了,正開始思索自己

9、未來的路。他們想得很多的是自己將來要干什么、要成為一什么樣的人，但沒去思考“什么樣的人最具發(fā)展?jié)撡|(zhì)最受未來社會歡迎?”教師以面向未來的眼光,讓學(xué)生討論一個“發(fā)展”的話題,學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣。由于話題富吸引力,觀點真實的來源與學(xué)生自己,使統(tǒng)計在學(xué)生感興趣的情景下展開，學(xué)生有親切感，對數(shù)據(jù)的收集與整理更有興趣練習(xí)的內(nèi)容來源與課前的自我調(diào)查就是學(xué)生自己的生活, 讓學(xué)生體會到使用什么形式的統(tǒng)計圖是有統(tǒng)計的需要和實際內(nèi)容決定的，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，并用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。3. 關(guān)于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。 這節(jié)課我力圖體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重學(xué)生的嘗試及其親身體驗,關(guān)

10、注知識發(fā)生過程中學(xué)生的親身感悟,教師不是教給學(xué)生畫法,而是讓學(xué)生思考為什么要用兩組條形表示兩組數(shù)據(jù)的多少，為什么要將兩組數(shù)據(jù)中對應(yīng)值的條形成對排列。讓生根據(jù)已有數(shù)據(jù),產(chǎn)生使用復(fù)式條形統(tǒng)計圖的需要,在課堂上讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式條形統(tǒng)計圖的形成過程,使他們看到表示對應(yīng)數(shù)據(jù)的條形成對排列的優(yōu)越性。從結(jié)果看,學(xué)生基本做到了知其所以然,條形如此排列的合理性,兩種條形加以區(qū)別并注明圖例的必要性,都變得十分鮮活。學(xué)生在問題的驅(qū)動下,通過自我實踐和群體互動,基本實現(xiàn)了關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義的建構(gòu)。學(xué)生是發(fā)現(xiàn)者、設(shè)計者，經(jīng)過了嘗試交流修改的過程,生所獲得的探究經(jīng)歷和成功體驗正是新課程追求的目標(biāo)之一。4. 關(guān)于教學(xué)的

11、預(yù)設(shè)與生成關(guān)注教與學(xué)的隨機(jī)生成性。在分析學(xué)生已有知識、明確教學(xué)起點的基礎(chǔ)上,基本的教學(xué)環(huán)節(jié)和大致的教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，探討的內(nèi)容來源于學(xué)生自己的創(chuàng)造和想法, 具有隨機(jī)生成性，學(xué)生怎樣完成由單式到復(fù)式的過渡等具有較大的不確定性。5. 關(guān)于價值導(dǎo)引師事先預(yù)設(shè)的教師調(diào)查統(tǒng)計表與學(xué)生的觀點的差異,反映的實際上是學(xué)生的思想與未來社會對人才要求之間的差異,是師預(yù)設(shè)的很好的教學(xué)資源,希望在潛移默化的影響下給學(xué)生深刻的啟發(fā),通過對比,使學(xué)生感覺到未來社會發(fā)展對人才的要求;通過反思,讓生感受到自身努力的方向。這里價值的引導(dǎo)使?jié)櫸锛?xì)無聲的,教者的構(gòu)思是巧妙的,沒有空洞說教,讓數(shù)據(jù)說話,讓生透過統(tǒng)計數(shù)據(jù)思考問題，引導(dǎo)

12、生辯證全面地思考問題，相信走進(jìn)中學(xué)或踏入社會，其中有人在思索自己的人生之路時會回想起我跟他們曾經(jīng)做過的這一有意義的探討，會對學(xué)生的思想有所影響。不足之處：本節(jié)課上完后感覺不盡人意處較多。覺自己的思想理捻與實際的操作存在著一段距離，課堂調(diào)控能力欠缺。課初在進(jìn)行有關(guān)“未來社會最具發(fā)展?jié)撡|(zhì)的人”的探討時老師說得太多，引導(dǎo)欠佳，時間花費較多；學(xué)生在小組內(nèi)探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的畫法時，由于小組人數(shù)太多，意見難以統(tǒng)一，后來有的小組各行其事，耽誤了時間，合作效率不高；對統(tǒng)計圖的規(guī)范性學(xué)生感覺不夠充分，后面的練習(xí)沒有時間完成。我更加深刻地認(rèn)識到先進(jìn)的教學(xué)理念只有與高超的教學(xué)行為匹配才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。以后在理論學(xué)習(xí)的同時更要加強(qiáng)教學(xué)行為的改進(jìn)，在日常的每一節(jié)中去歷練，每節(jié)課后認(rèn)真反思，提高自己的課堂教學(xué)機(jī)智、課堂調(diào)控能力，在怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面把握課堂等方面尤其應(yīng)注意，達(dá)到高屋建瓴，提高課堂教學(xué)效率。