《人教版三上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》WORD版教案2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》WORD版教案2.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、年級四科目數(shù)學(xué)課題分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識課時1教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一；會讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。過程與方法：通過自我探究法、小組討論法、交流法、動手操作法、多媒體演示法、講解法等進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、分析能力、自主學(xué)習(xí)的能力2、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于發(fā)表自己獨(dú)特見解的好習(xí)慣，以及善于和別人合作的精神教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、圓形、長方形、正方形等圖形紙片若干張教學(xué)過程：學(xué) 生 活 動教 師 活 動設(shè) 計 意 圖學(xué)生口答學(xué)生邊觀看課件邊搶答小組討論（二）觀察操作，探求新知1、 在親自動手實(shí)踐中認(rèn)識二分之一(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)

2、們你們 看這是誰？(點(diǎn)擊屏幕顯示兩只猴子)猴子喜歡猴子嗎？今天猴媽媽買了許多好吃的東西想平均分給它的兩個孩子，你們能很快口算出它們每人分幾個嗎？那我們來搶答，老師說每樣?xùn)|西的個數(shù)，你們直接說每個小猴分到幾個好嗎？依次點(diǎn)擊課件顯示：6個香蕉、4個蘋果、2個桃子、1個餅出現(xiàn)一個餅時，學(xué)生可能說半個，教師借機(jī)問：半個能不能用一個數(shù)表示？用什么數(shù)表示？引出課題師：今天老師特意請了一位新朋友來幫助大家解決這個難題，它就是分?jǐn)?shù)這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識它。 (板書：分?jǐn)?shù)) 點(diǎn)擊課件：顯示一個餅師問：同學(xué)們，如果你是猴媽媽，把一個餅分給兩 創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 一分、折一折、說一說的操作活動中，

3、東 臺 市 四 灶 鎮(zhèn) 小 學(xué) 備 課 用 紙學(xué) 生 活 動教 師 活 動設(shè) 計 意 圖同桌討論2、活動：將手中的圓紙片代替餅分一分。3、匯報：是怎么分的？ 5、同桌同學(xué)指著圖形，互相說一說剛才分的過程，及每只小猴分到多少個餅？ 書空跟著寫 觀察小組交流集體交流小結(jié)概括3、實(shí)踐操作，自主探索，創(chuàng)造其它分?jǐn)?shù)。（1）說一說還會有哪些分?jǐn)?shù)（2）活動：借助手中的圖形材料用涂色的方法表示出一個分?jǐn)?shù)。（3）小組交流。1、學(xué)生自主看書P95-96。七、鞏固練習(xí)1. P96 練一練12.生活處有分?jǐn)?shù)，從身邊找一找分?jǐn)?shù)。3.當(dāng)小畫家。練習(xí)二十一第一題。只猴子，怎樣分才公平？（板書：平均分）4、師：那現(xiàn)在我們看看

4、猴媽媽是怎樣分的？（多媒體演示）6、教學(xué)寫法：1/2怎樣寫呢？請同學(xué)們注意它書寫的順序。（三）嘗試遷移，設(shè)疑激趣。師：有個同學(xué)找了幾個陰影部分是1/2的圖形，下面請同學(xué)們做個小裁判，看他找的對不對？師巡視指導(dǎo)。六、分?jǐn)?shù)各部分的名稱。師：今天我們學(xué)習(xí)的，像1/2、1/3 都是分?jǐn)?shù)。2. 看完后，你又知道了什么？（引導(dǎo)得到分?jǐn)?shù)各部分的名稱，師板書）八、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想知道什么？經(jīng)歷知識發(fā)生和發(fā)展的過程，獲得一些對1/2的直觀經(jīng)驗(yàn)。 有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。 加深理解，突出重點(diǎn)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思： 分層遞進(jìn)，由扶到放，讓學(xué)生主動探索，獲取知識，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的，是我設(shè)計這節(jié)課的主導(dǎo)思想。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠全身心投入學(xué)習(xí)、主動探索、積極合作、樂于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，營造出了互動教學(xué)的氣氛。