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1、五年級上冊數(shù)學期末考試試卷分析215-2016學年度第一學期一、對試卷的認識與分析: 這次期末考試試卷注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，試題的覆蓋面廣，并具有一定的靈活性，較好地體現(xiàn)了新課標的精神。重視了學生思維的合理性和靈活性，考查學生是否能夠清晰地用數(shù)學知識來解決問題的能力;在全面考察學生基礎(chǔ)知識的同時,適當增加了開放性、靈活性的試題，試題設(shè)計應用性、綜合性強，難易適中，并緊密結(jié)合學生的實際生活。題量適中,試卷內(nèi)容覆蓋了全冊各單元的知識點,全面考察了學生的數(shù)學學習水平。 二、成績對比情況反饋: 本次測試反映出我們教學中優(yōu)秀學生的培養(yǎng)還不到位,高分學生不高，出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的失誤，這也是我們在今后

2、的工作中努力地方向。從對比情況來看，我們的學生的還有很大的上升空間，學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)是重點。 三、學生答題情況反饋： 、學生對基礎(chǔ)知識的綜合運用能力有提高，但細心認真程度不夠。填空題滿分的同學較少，大部分學生都出現(xiàn)錯誤，失分的地方各不相同,分析原因多是因為不夠細心認真造成的。 2、計算能力仍需提高。在計算題中失誤的學生較多，多是口算、簡便計算出錯。與以前相比這次的正確率還是比較高的，平時的教學教研中,加強學生的計算能力培養(yǎng)，作為教學的重點，以口算為基礎(chǔ),培養(yǎng)學生的計算能力,切實提高學生的數(shù)學計算能力。從考卷上看,口算正確率比較高，學生也基本上掌握了簡便運算和四則混合運算的方法。 3、學生的應

3、變能力不強，思維不夠開闊。集中錯在選擇題的第二題，失誤的學生很多,主要原因是:學生的分析推理能力形成思維定勢,局限于老師講過的情形，缺乏變通能力；判斷題的第一題也出現(xiàn)了思維定勢現(xiàn)象,他們認為天氣預報說的就一定準確;有的學生不知道如何下手，會做得題也變的懵懂了，著充分說明學生對知識運用的靈活度不夠。 四、教學反思及今后努力的方向: 試卷反思：試卷反映出的不僅僅是學生對知識的掌握情況，更折射出我們教學中的不足及優(yōu)勢。教學中,我們堅持面向全體學生,不丟掉一個學生,從基礎(chǔ)知識抓起,注意教學細節(jié),后進生工作做得比較到位,使原來不及格的學生這次有很大進步，消滅了不及格現(xiàn)象；對學生的自主探究放手不夠，未注意

4、學生的個性發(fā)展,沒有給學生充足的自我展示平臺，造成學生的應變能力不強,思維定勢。 今后努力的方向：在以后的教學中要嚴格按照新課程標準的基本理念進行教學，為學生創(chuàng)設(shè)一個生動活潑、富有個性的學習情境,讓學生充分體驗知識的形成過程。 、繼續(xù)加強小學數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學。貫徹課改精神，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，應到學生學好小學數(shù)學中的概念、性質(zhì)、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等，把握好基礎(chǔ)知識。 、進一步加強計算教學，堅持抓好學生的計算能力。計算能力的培養(yǎng)要從口算抓，堅持天天練習，課課練習,要求學生認真筆算,養(yǎng)成良好的計算習慣。 3、培養(yǎng)學生的實踐操作能力，提高學生解決生活實際問題的能力，在平時的教學生多注意數(shù)學教學與生活實際的結(jié)合,讓學生多多參與生活中的數(shù)學。 4、加強對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，教師課堂教學和作業(yè)設(shè)計要加強對學生的開放性邏輯思維能力的訓練,加強學生數(shù)學實踐操作活動，培養(yǎng)學生思維的開闊性、靈活性。 5、加大對學生良好學習習慣和態(tài)度的培養(yǎng)。溫泉小學賴燕玲01年1月2日3